新疆大学科学技术学院阿克苏校区：填补高等教育空缺，培养高素质本地人才
李健清楚地记得，一些老同志听到家里要建本科院校的消息时，流下了喜悦的泪水。多年来，阿克苏人民一直期盼着为本地培养高层次人才。在多方支持下，新建的新疆大学科技学院（阿克苏校区）于2015年竣工招生，填补了阿克苏地区高等教育空白。培养国内留得住、国内用得上、国内能提拔的人才
李健，新疆大学科技学院（阿克苏校区）（以下简称学院）党委书记、副院长。在李健看来，阿克苏校区的建设主要是为了培养本地能留住、能用、能提拔的高素质人才，打下坚实的人才基础。
阿克苏位于西北边境。改革开放、进入新世纪后，阿克苏的教育事业取得了长足进步，但高等教育一直是短板，没有公办本科院校。数据显示，阿克苏地区高新技术人才、高级管理人才和高层次技能人才紧缺。截至2015年底，阿克苏地区人才总数33.6万人，高技能人才占技能人才的比例仅为0.6%。阿克苏地区经济社会发展急需一批能留、用、能提拔的高素质应用型人才。
在当地财政困难的背景下，阿克苏地委、行署高度重视学院建设，投资近15亿元建设校园，征地2856.9亩。同时，在自治区党委、人民政府的大力支持下，积极推动学院转制为新疆工学院。
建校之初，学校定位为应用型本科院校，宗旨是服务地方经济发展。李健介绍，85%的本科专业是阿克苏地区和南疆经济社会发展、提质增效急需的专业。
阿克苏资源丰富，是全国重要的石油天然气资源战略接续区。煤炭、岩盐等矿产资源也十分丰富。阿克苏地区新型工业化步伐明显加快。学院以工科为特色发展。现有24个专业中，工科专业占11个。
为紧跟区域发展步伐，学院两次修订2017年专业培养计划，将学院发展定位与阿克苏地区经济建设和社会发展相结合。得天独厚的水、土、光、热条件，使阿克苏成为全国最大的优质商品棉基地、新疆重要的特色林果产业基地、重要的粮食生产基地。学院于2018年启动食品营养与检验教育，将于今年秋季学期招收第一批学生。
数控车床培训车间
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来自陕西延安的2016级学生白丹丹表示，毕业后她想留在阿克苏。 “毕业后，我们70%左右的学生会留在阿克苏，我们要为阿克苏培养一批能留、用、转的人才。”李健表示，学院将逐年增加食品科学与技术专业的学生。工程、化工医药、纺织、能源电力、环境等理工科专业将进一步增强与阿克苏地区产业的联系，为能源化工、纺织等支柱产业提供急需的知识。阿克苏地区服装业、新能源、食品轻工、商贸物流业、战略性新兴产业等。应用型人才。
利用科研优势，成为服务地方经济的高端智库
“这款无人机可以携带10公斤以内的物品，并自动送货。”在阿克苏校区，智能物流培训中心的老师介绍，学校的培训项目包括智能仓储软件培训、自动化立体仓库培训等。这些都是利用先进技术探索帮助阿克苏特产运输到全国各地的途径。阿克苏校区现拥有5个实验中心、4个实训基地、96个实验室、85个校企合作人才培养基地。在实验中心和实训基地建设中，阿克苏校区注重服务地方经济的能力。
为更好地服务地方经济，在援疆指挥部支持下，学院党委委员、副院长、援疆教师胡彬武教授带领下，学院成立了国内首个南疆发展研究院。它的成立将为政府提供智力支持，对研究南疆乃至新疆的社会发展具有重要意义。学院援疆教师讲授课程近百门，授课时数近4000小时。 “我们期待将南疆发展研究院打造成阿克苏的智库。”胡宾武说。
为帮助当地贫困户脱贫致富，结合阿克苏深度扶贫工程“万亩亿元”工程（以下简称“万亩亿元”工程）力争逐步扩大规模用3至5年的时间，种植养殖规模达到1万亩，力争亩产值提高到1万以上万元，农业总产值增至1亿元以上），学院建有生物技术研发中心。浙江援疆指挥部投入资金500万元，组建了由2名教授、4名博士、7名研究生组成的研发团队。该项目依托浙江省农业科学院的技术支持，以食用菌为切入点，利用学校的实验室，扩大了食用菌的研发，培育出了适合阿克苏地区种植的菌种。开发成功后，将以较低的价格提供给农民，帮助农民脱贫。
智能仓储实训中心
借助外部帮助和指导，提高本土教师水平
服务好地方经济发展，需要一批优秀的教师队伍。作为新建学校，阿克苏校区师资队伍建设如何？
李健表示，要按照“引进引进、浙江助教、回聘外聘、新疆大学自主培养、支持”的人才队伍建设思路，优化师资队伍整体结构。截至目前，共有216名教职工通过“引进人才”程序考入学院。人才引进为学院的教学、科研、管理等任务提供了人力资源保障。
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阿克苏的对口援助省份是浙江。浙江省委、政府在学院建设资金、师资队伍建设等方面提供了无私援助，先后选派高层次人才135名，助力支持学院发展。教学辅导成为阿克苏校区师资培训的“法宝”。
阿克苏校区的青年教师汉娜已经工作了四年，期间得到了多位来疆教授的指导。 “绍兴文理学院的刘锦荣老师在学期初就帮我们制定了学期计划，并通过听课、评课的方式指出了我们班级的不足，我们也会学习老师的课，提高自己，”韩娜说道。
胡斌武介绍，在阿克苏校区，每一位来疆的教授都会带2-3名“徒弟”，老师们互相学习。每周六，每位来疆教授轮流讲学。 “从如何立项科研项目到如何进行课堂教学等。”胡斌武说，学院还收集出版了教授们的讲座，供全校教师学习。
方云章教授是2018年浙江省26所省属高校选派援疆的38名副高以上职称教师的总带头人。方云章说，在教学和辅导过程中，他们首先注重教学、互相听课并在课堂上进行交流。他向“徒弟”介绍，教学有三个层次：第一是讲课讲清楚、不出错，第二是把教学内容牢记在心，第三是不依赖辅助措施。 。 “新老师对课堂的掌控能力有待提高，我们鼓励他们拿走麦克风，走出PPT。”其次，为了提高教师的教学水平，方云章鼓励大家做微课，反复练习。二是带领教师做好科研工作。方云章自己的项目与新能源方向相关。他带着学校的年轻教师调研光伏企业，研究沙漠治理与光伏的关系，研究利用太阳能灯进行物理害虫防治技术。
阿克苏校区现有专任教师304人，具有副高级以上专业技术职称的教师97人。在浙江大学教师的带领下，2015年至2017年，学院连续三年在《中国大学评价研究报告》公布的新疆维吾尔自治区独立学院综合实力排名中名列第一。教师承担纵向课题26项、横向课题28项，出版著作、教材10部，发表论文90余篇（其中SCI、EI论文21篇），获自治区级以上科研奖励10项，授权国家专利29项。
教师综合素质的提高也带来学生能力的提高。近年来，阿克苏校区学生在大学生数学建模竞赛、计算机设计竞赛、电子商务“创新创意创业”竞赛、英语竞赛等各类竞赛中荣获212项奖项，其中国家级、省级奖项70项。及部级奖励等各类奖项142项。
“2016年以来，学院每年投入不少于300万元用于青年教师攻读博士学位、访问学者、国内外培训等，不断促进教师专业成长。”李健表示，同时，学院采取了非常措施，措施包括建立学科（学术）带头人选拔培养机制，每年选拔3-5名骨干教师进行重点培养，组建3-5名教学科研人员团队。通过高层次人才梯队建设，帮助青年教师教学出成果、科研出成果、工作出效益。
目前，学院正在申请改建为新疆工学院。 “我们将继续树立理念、夯实基础、强化内涵、讲求质量，把阿克苏大学建设成为人民满意的大学。”李健说。 （中国教育新闻网记者 张春明）
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