江苏省淮阴商业学校实施导师制月考制千分制，创新育人模式培养高素质技能人才
江苏省淮阴商学院秉承培养立德树人的宗旨，实行“备案制”、“导师制”、“月考制”、“千分制”，从每个人做起，从每件事做起，从一切做起。时时处处为学生着想，创新发展“多彩包容”的综合评价体系，形成了学校“三成育人”的同心网络，着力培养高素质技术人才“积极、自信、阳光”。“导师制”构建教育全链条，关爱所有学生。通过学生成长辅导制度的实施，在学校与家长、班主任与学生之间架起桥梁和纽带，引领学生个性和特色的发展。一是建立“导师库”，打造教育队伍。选拔具有中高级职称、工作经验丰富的教职员工进入“导师库”。同时，从相关行业、企业、社会团体聘请江苏工匠、劳动模范、道德模范担任兼职导师。二是完善工作机制，明确工作职责。学生和导师双向选择，动态调整。导师提供有针对性的思想指导、生活指导、就业指导、专业辅导、心理咨询，帮助学生制定个性化成长计划。三是记录学生成长轨迹，提高教育实效。用辅导记录卡记录师生之间的沟通过程，及时认知学生的进步，用点对点的指导及时激发学生成长的内在动力。
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“注册制”激励全体教职员工教育、关心学生的一切。学校秉承“育人无小事，育人事无巨细”的工作理念，通过实行全员注册制，有效落实教职员工的教育责任。一是实行个人工作周备案。教育工作实行三级归档制度，即每周教职工向部门领导汇报工作，中层干部向负责人汇报工作，负责人向负责人汇报工作。学校主要负责人、相关负责人评估后报校长室备案。二是每月开展部门工作交流。各部门、办公室每月围绕备案工作开展工作交流，介绍经验、展示成果、反思工作，形成育人合力。三是举办试点发展季论坛。每季度举办引领发展论坛，围绕人才培养、三育改革、人才评价等话题，切实增强“三育”工作实效。四是组织第三方年度评估。年终考核时，学校邀请政治、行政、企业、学校专家对注册人员的岗位职责和教育成效进行综合评价。
“千分制”致力于全过程育人，时刻关注学生。学校遵循激励、差异、过程、发展的原则，对学生实行“千分制”评价。一是以“一日例行评价”促进习惯养成。学生从早到晚的所有常规表演均设有分级，引导学生积小善，最终成就大德。二是通过“班级表现评价”转变学习态度。对学生每堂课的参与度和实际表现进行评分，提高学生学习的主动性，增强学生的获得感。三是通过“学习绩效评估”提高专业水平。借助实习、实习、文学、艺术、体育等月度考试成绩，对学生专业知识学习状况进行打分，引导学生刻苦学习、苦练技能，不断提高专业水平。四是通过“社区活动评价”凸显优势特色。为了保证所有学生都能在第二课堂找到表现自我的舞台，学校第二课堂开设了60余门课程，并建立了44个校级社团和16个院级社团。五是通过“劳动绩效考核”磨练艰苦奋斗品质。通过财贸系实习超市等劳动教育基地的实践活动，对学生的劳动参与和劳动绩效进行评分，为学生的职业成长和终身发展奠定良好的基础。
“月考制”涵盖全方位教育，全方位关爱学生。学校推出月考制度，构建思想政治教育综合课程，变竞争性评价为标准、成长性评价，实现素质教育。第一，考核内容个性化。学校采取分类教学，根据学生升学、就业、个性发展的需要开设创新班、创业班、特长班，根据学生的需要组织教学；教师根据人才培养计划、课程标准和学生实际情况实施教学改革，每月结合所讲内容和阶段性目标进行检验，实现教师教什么、学生懂什么的分类教学目标。二是考核形式多样化。教师根据课程特点和学生实际情况，通过线上线下测试、总结报告交流、课程作业学习演示等多种形式进行月度考试，不仅打破了单一的笔试考核模式，同时也打破了传统的一次笔试确定评价的模式。三是考核应用灵活。学校设立了1+学生可以申请学分交换。校内学分银行帮助学生实现学分互换，扬长避短，有效促进分类教学的稳步实施。
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“多彩包容”评价体系为学生职业生涯赋能。学校利用现代信息技术开发了基于移动端的“多彩包容”学生综合评价系统。 “五色”寓意五育融合，让每个人都能出类拔萃； “包容”就是不歧视，包容所有学生，无差别地实施教育。 “多彩包容”从德、智、体、艺、劳五个方面量化所有学生在校学习、生活、实践等项目的数据，全面覆盖学生的成长项目和成长过程。 “多彩包容”评价体系完善结果评价，强化过程评价，探索增值评价，完善综合评价，构建“三全教育”长效机制。制度设计坚持正向激励、综合评价的方针，旨在引导学生树立坚定的信念和竭尽全力、不劳而获的良好品质。 （中国教育报-中国教育新闻网通讯员 程彦河 青海）
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