精选15篇幼儿园音乐活动方案：激发幼儿愉快情绪与自然声演唱技巧
小班音乐《我去幼儿园》（精选15首）小班音乐《我去幼儿园》第一部分
活动名称：音乐
活动内容：歌曲《我去幼儿园》
活动目的：
1、引导幼儿以欢快、完整的方式参与歌唱。
2、引导幼儿用自然的声音唱歌。
3、激发孩子上幼儿园的快乐情绪。
活动准备：
布娃娃图片
活动流程：
人偶一出场，主题就来了
老师用洋娃娃的角色讲述幼儿园里的快乐故事，激发孩子们快乐的心情，唱着歌曲。
第二位老师在师范学校唱歌。
三个孩子学唱歌。
1、教师领唱，幼儿跟着唱。
2、教难句、难句唱歌，引导孩子用自然的声音唱歌。
3、引导孩子用表情唱歌。
4 集体和小组练习唱歌。
5 要求个别儿童唱歌并鼓励儿童大胆表演。
四个孩子一起唱歌并表演自己编排的动作。
小班音乐《我去幼儿园》第二部分
活动目标：
1.观看图片和老师的歌曲表演，初步感受歌曲优美的情感，初步理解歌词的内容。
2、愿意参加赏歌活动，知道上幼儿园是一种快乐。
活动流程：
1.导入图片，激发孩子的兴趣。
1. 老师：今天老师给大家带来了一张照片。你看一下，画的是什么？
2、老师总结：这幅画上的画真漂亮！老师用好听的话说：晨风徐徐，鸟儿飞快，孩子们脸上带着笑容去幼儿园。
2、引导孩子欣赏歌曲。
1、老师：图中的孩子们高高兴兴地去幼儿园了，还唱了一首好听的歌曲，叫《我去幼儿园》。我们一起来听听吧。
2.教师唱歌。
3. 老师：现在让我们和老师一起轻声唱歌吧。
4、师：宝宝们，你们觉得这首歌怎么样？听完之后你是不是感觉很幸福呢？
5、老师总结：然后我们就用快乐的声音跟着老师一起唱，唱的时候可以轻轻拍手。
6.老师引导孩子们唱歌。
3、引导孩子欣赏歌曲表演。
1、师：这首歌好听吗？老师，这里还有精彩的表演呢！我们来看一下。
2.教师示范动作。
3、师：你看清楚了吗？刚才老师做了什么？
4、教师总结：双手举起，掌心相对，左右摆动。小鸟飞走了，用两只小手拍着胸口，最后我们伸出了小手指，笑了。
5. 老师：现在我们来和老师一起学习吧。
活动反思：
《我去幼儿园》是一首优美的歌曲，歌词生动易懂。当老师展示“晨风徐徐，鸟儿飞翔，上幼儿园”的彩色图片时，孩子们饶有兴趣，纷纷举手回答问题。通过认图，有意识地引导他们背歌词。在唱歌学习环节，大部分孩子都认真学习，能够跟着老师边看图片边学唱歌。不过有些孩子的音乐套路不是特别好，会在以后的活动中多加培养。由于时间限制，最终演出无法顺利完成，可作为延伸活动。
小班音乐《我去幼儿园》第三章
活动名称：音乐
活动内容：歌曲《我去幼儿园》
活动目的：
1、引导幼儿以欢快、完整的方式参与歌唱。
2、引导幼儿用自然的声音唱歌。
3、激发孩子上幼儿园的快乐情绪。
活动准备：
布娃娃图片
活动流程：
人偶一出场，主题就来了
老师用布娃娃的角色讲述幼儿园里的快乐故事，激发孩子们快乐的心情，唱着歌曲。
第二位老师在师范学校唱歌。
三个孩子学唱歌。
1、教师领唱，幼儿跟着唱。
2、教难句、难句唱歌，引导孩子用自然的声音唱歌。
3、引导孩子用表情唱歌。
4 集体和小组练习唱歌。
5 要求个别儿童唱歌并鼓励儿童大胆表演。
四个孩子一起唱歌并表演自己编排的动作。
小班音乐《我去幼儿园》第四部分
活动目标：
1.观看图片和老师的歌曲表演，初步感受歌曲优美的情感，初步理解歌词的内容。
2、愿意参加赏歌活动，知道上幼儿园是一种快乐。
活动流程：
1.导入图片，激发孩子的兴趣。
1. 老师：今天老师给大家带来了一张照片。你看一下，画的是什么？
2、老师总结：这幅画上的画真漂亮！老师用好听的话说：晨风徐徐，鸟儿飞快，孩子们脸上带着笑容去幼儿园。
2、引导孩子欣赏歌曲。
1、老师：图中的孩子们高高兴兴地去幼儿园了，还唱了一首好听的歌曲，叫《我去幼儿园》。我们一起来听听吧。
2.教师唱歌。
3. 老师：现在让我们和老师一起轻声唱歌吧。
4、师：宝宝们，你们觉得这首歌怎么样？听完之后你是不是感觉很幸福呢？
5、老师总结：然后我们就用快乐的声音跟着老师一起唱，唱的时候可以轻轻拍手。
6.老师引导孩子们唱歌。
3、引导孩子欣赏歌曲表演。
1、师：这首歌好听吗？老师，这里还有精彩的表演呢！我们来看一下。
2.教师示范动作。
3、师：你看清楚了吗？刚才老师做了什么？
4、教师总结：双手举起，掌心相对，左右摆动。小鸟飞走了，用两只小手拍着胸口，最后我们伸出了小手指，笑了。
5. 老师：现在我们来和老师一起学习吧。
小班音乐《我去幼儿园》第五章
（一）活动目的
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学会唱歌曲；
2、教育孩子要快乐地去幼儿园，不要哭闹。
(2)要点：学唱难点：按照节奏自然地跟着唱。
（3）活动准备：玩具：小白兔、小猫、鸭子、三用机、胶带。
（四）活动流程
1、随着《我去幼儿园》的音乐伴奏，拍手进入教室。老师：小朋友们，让我们拍拍小手，快乐地去幼儿园吧！
2、老师展示玩具小白兔，并示范演唱歌曲《我去幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高兴地去幼儿园了，它边走边唱，我们来听听它唱的是什么歌？” “你听到小白兔唱的什么歌了吗？”
3. 展示小鸭和小猫，并演示第二次唱歌。老师：“小鸭子和小猫也高兴地去幼儿园了，一边走一边唱。”
4、将图片一一展示，激发孩子的兴趣。
（1）教师做出小鱼游泳的动作并出示图片：“谁在这里游泳？”、“它喜欢在哪里游泳？”，孩子们回答并放入背景图片中。
（2）老师做出飞鸟的手势并展示图片：“谁在这儿飞？”、“谁知道它应该放在哪里？”，然后放入背景图片中。
https://img2.baidu.com/it/u=626761077,641925090&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=800&h=1132
(3) 他是花儿的好朋友。它叫什么？邀请孩子们上来发帖。
(4)听——猜猜这是谁？ “咩——、咩——”请孩子们及时上台发帖表扬。
5. 展示“孩子”的照片。老师：“孩子们喜欢什么地方？为什么？”
6. 欣赏儿歌。老师：“老师教你们一首儿歌，你们能听听儿歌唱的是什么吗？”
7、一边做动作一边背儿歌，并一定要发音正确。
8、集体朗诵儿歌需要面部表情、动作、有节奏的朗诵儿歌。
（五）活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
小班音乐《我去幼儿园》第六章
（一）活动目标：
1. 教幼儿用自然的声音逐句唱歌。
2.鼓励孩子根据词义自由歌唱和动作。
3、鼓励孩子参与歌唱活动，体验与他人一起歌唱的快乐。
活动准备：布娃娃1个：音乐操作卡《快乐上幼儿园》
引导孩子参观幼儿园，激发孩子上幼儿园的欲望
用积木搭建“幼儿园”
活动流程：
1. 活动介绍
t：“看！谁来了？她想跟我们学技能！” （老师展示娃娃，让孩子们拥抱亲吻她）
t：“布娃娃今天要去幼儿园了！” （老师带着孩子们去积木搭建的幼儿园）
t：“看，布娃娃在做什么？” （老师让布娃娃做各种欢快的动作，孩子们看得出来布娃娃去幼儿园很开心）
2.学习新歌
t：“听着！” （老师用布娃娃示范唱歌）
t：“娃娃高兴地唱歌了！他们唱的是什么？” （老师带领孩子们根据伴奏说出歌词）
t：“那我们和娃娃们一起唱歌吧！” （老师用娃娃示范，带领孩子们随着琴声唱歌，一行一行地学唱歌曲，听老师唱。老师放慢唱歌速度，让孩子们学习更好的。 ）
t; “让我们用好听的声音再唱一遍吧！” （孩子们随着老师的音乐再唱一次）
（二）活动流程：
1. 复习歌曲
孩子们可以随着老师的音乐用自然的声音唱歌曲。
2、引导孩子自由创造动作
t：“爸爸妈妈怎么去上班？” （老师引导孩子用动作来表达，其他歌词也用同样的方法）
t; “我们一起去幼儿园吧！” （老师结合孩子们的动作，带领孩子们边唱边做动作）
t：“你上幼儿园最想和谁一起去？” （老师引导孩子们和他们最好的朋友）
t：“那去找你的好朋友吧！那你该对你的好朋友说什么？” （老师鼓励幼儿主动邀请朋友，与朋友一起唱歌，为同伴加油。学会一起表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿一起表演）
小班音乐《我去幼儿园》第七章
活动目标
1、初步熟悉幼儿园环境，逐步适应幼儿园集体生活。
2、愿意参加集体游戏活动。
3. 学习听普通话并理解日常生活中常用的表达方式。
活动准备：教学图片
活动流程
1、组织幼儿坐在老师周围，引导幼儿和老师玩拍手游戏。
2、展示教学图片，引导孩子观察并鼓励孩子回答老师的问题：
（1）师：小朋友们，我们一起看美丽的图画，好吗？
（2）教师出示图片，小朋友们，这是什么？美丽的？
（3）老师轻轻地跟孩子们回答，那些是滑梯、积木、沙池……
（4）老师给孩子们一个概念：那就是幼儿园里的游戏室，孩子们在那里做游戏。
3、参观活动：组织幼儿参观幼儿园，观看幼儿园的风貌，请幼儿说说幼儿园最美的地方。
活动延伸：
（1）可以在老师的指导下组织幼儿参加集体活动，让幼儿体验集体游戏的快乐。
(2)可以在孩子离开幼儿园时赠送小礼物，鼓励他们坚持在幼儿园。
小班音乐《我去幼儿园》第8章
对于小班的孩子来说，孩子对老师直接逐句教、唱的兴趣不大。孩子感觉很被动，参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处在于，我能够借助米老鼠手偶来吸引孩子们的兴趣，并自始至终利用肢体动作等多种教学方法来吸引孩子们的学习兴趣，让孩子们积极参与其中。活动。
我们常说“兴趣是最好的老师”。小班的孩子注意力很容易分散。因此，在设计教学活动时，可以采用有趣的游戏形式或创设游戏情境来贯穿活动。而且，教师在活动中尽量使用丰富、夸张的肢体语言，语言要简单、易懂，易于孩子们理解。当时孩子们刚刚入园几天，很多孩子情绪还不稳定。因此，为了教学活动的顺利开展，我们教师还需要在各项活动的教学方法上下功夫。
对于孩子来说，记住歌词也更困难，因为他们还没有识字，很难集中注意力。活动过程中，除了吸引孩子的学习兴趣。
在这个活动之前，我经常带领孩子们做拍手、拍肩膀、背儿歌等活动。课间休息时，我打开录音机，和孩子们一起听歌曲；在组织纪律时，我用简单的旋律和肢体动作来调动孩子们的注意力。几天后，孩子们对音乐的前奏和间奏有了初步的感觉。 。这些都为本次活动奠定了基础。
由于孩子们都熟悉儿歌《我去幼儿园》，我在活动中增加了声乐练习，提高了孩子们的学习积极性。学唱歌变得轻松快乐，给孩子们营造了轻松的集体生活氛围，减轻了孩子们的活动强度。 ，让孩子在轻松的状态下自然地从事音乐活动。
小班音乐《我去幼儿园》第九章
（一）活动目标：
1. 教幼儿用自然的声音逐句唱歌。
2.鼓励孩子根据词义自由歌唱和动作。
3、鼓励孩子参与歌唱活动，体验与他人一起歌唱的快乐。
活动准备：布娃娃1个：音乐操作卡《快乐上幼儿园》
引导孩子参观幼儿园，激发孩子上幼儿园的欲望
用积木搭建“幼儿园”
活动流程：
1. 活动介绍
T：“看！谁来了？她想跟我们学技能！” （老师展示娃娃，让孩子们拥抱亲吻她）
T：“今天娃娃们要去幼儿园了！” （老师带着孩子们去积木搭建的幼儿园）
T：“你看，娃娃在做什么？” （老师让娃娃做各种欢快的动作，孩子们都能看出娃娃很高兴去幼儿园）
2.学习新歌
T：“听着！” （老师用布娃娃示范唱歌）
T：“娃娃唱得很开心！他们唱的是什么？” （老师带领孩子们根据伴奏说出歌词）
T：“那我们和娃娃们一起唱歌吧！” （老师用娃娃示范，带领孩子们随着琴声唱歌，一行一行地学唱歌曲，听老师唱。老师放慢唱歌速度，让孩子们学习更好的。 ）
T； “让我们用好听的声音再唱一遍吧！” （孩子们随着老师的音乐再唱一次）
（二）活动流程：
1. 复习歌曲
孩子们可以随着老师的音乐用自然的声音唱歌曲。
2、引导孩子自由创造动作
T：“爸爸妈妈怎么去上班？” （老师引导孩子用动作来表达，其他歌词也用同样的方法）
T； “我们一起去幼儿园吧！” （老师整合孩子们的动作，带领孩子们唱歌、做动作）
T：“你上幼儿园最想和谁一起去？” （老师引导孩子们和他们最好的朋友）
T：“那去找你的好朋友吧！那你该对你的好朋友说什么？” （教师鼓励幼儿主动邀请朋友，与朋友一起唱歌，为同伴加油。学会一起表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿一起表演）
小班音乐《我去幼儿园》第10章
对于小班的孩子来说，孩子对老师直接逐句教、唱的兴趣不大。孩子感觉很被动，参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处在于，我能够借助米老鼠手偶来吸引孩子们的兴趣，并自始至终利用肢体动作等多种教学方法来吸引孩子们的学习兴趣，让孩子们积极参与其中。活动。
我们常说“兴趣是最好的老师”。小班的孩子注意力很容易分散。因此，在设计教学活动时，可以采用有趣的游戏形式或创设游戏情境来贯穿活动。而且，教师在活动中尽量使用丰富、夸张的肢体语言，语言要简单、易懂，易于孩子们理解。当时孩子们刚刚入园几天，很多孩子情绪还不稳定。因此，为了教学活动的顺利开展，我们教师还需要在各项活动的教学方法上下功夫。
对于孩子来说，记住歌词也更困难，因为他们还没有识字，很难集中注意力。活动过程中，除了吸引孩子的学习兴趣。
在这个活动之前，我经常带领孩子们做拍手、拍肩膀、背儿歌等活动。课间休息时，我打开录音机，和孩子们一起听歌；在组织纪律时，我用简单的旋律和肢体动作来调动孩子们的注意力。几天后，孩子们对音乐的前奏和间奏有了初步的感觉。 。这些都为本次活动奠定了基础。
由于孩子们都熟悉儿歌《我去幼儿园》，我在活动中增加了声乐练习，提高了孩子们的学习积极性。学唱歌变得轻松快乐，给孩子们营造了轻松的集体生活氛围，减轻了孩子们的活动强度。 ，让孩子在轻松的状态下自然地从事音乐活动。
小班音乐《我去幼儿园》第11章
活动名称：音乐
活动内容：歌曲《我去幼儿园》
活动目的：
1、引导幼儿以欢快、完整的方式参与歌唱。
2、引导幼儿用自然的声音唱歌。
3、激发孩子上幼儿园的快乐情绪。
活动准备：
布娃娃图片
活动流程：
人偶一出场，主题就来了
https://img1.baidu.com/it/u=1710658272,4055267408&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=500&h=707
老师用布娃娃的角色讲述幼儿园里的快乐故事，激发孩子们快乐的心情，唱着歌曲。
第二位老师在师范学校唱歌。
三个孩子学唱歌。
1、教师领唱，幼儿跟着唱。
2、教难句、难句唱歌，引导孩子用自然的声音唱歌。
3、引导幼儿用表情唱歌。
4 集体和小组练习唱歌。
5 要求个别儿童唱歌并鼓励儿童大胆表演。
四个孩子一起唱歌并表演自己编排的动作。
小班音乐《我去幼儿园》第12章
活动目标：
1.了解并熟悉幼儿园的日常活动。
2. 与老师和同学一起进行愉快的游戏。
3、体会幼儿园生活的乐趣，愿意快乐地去幼儿园。
活动准备：
PPT、各种游戏资料。
活动流程：
(1)介绍歌曲，激发兴趣。
老师和孩子们伴随着《我爱我的幼儿园》音乐入场。我们刚才听到的那首歌叫什么名字？我们一起唱歌吧。
老师：刚才我们唱了《孩子们在幼儿园做什么？》 （动作提示：唱歌、跳舞） （2）了解幼儿园日常生活的方方面面 老师：除了唱歌、跳舞，我们在幼儿园还做什么？我们在幼儿园做什么？
师：老师和孩子们一起总结一天生活的方方面面。
1、老师：早上，孩子们高高兴兴地来到幼儿园。老师向孩子们打招呼：“孩子们，早上好！”你应该说什么？
2.我们和好朋友一起玩什么？ （搭积木） 3.然后我们排队做练习。
（动作参与） 师：我们一起来学一下如何排队。哦，我们的孩子们队伍真整齐啊。 （排队，做早操，每天锻炼身体真好！） 4、老师：做完操回到教室我们应该做什么？ （喝牛奶，牛奶可以让我们的孩子变得更强壮。） 5、老师：喝了营养牛奶后，我们的孩子会和老师和其他小朋友一起学习技能、做游戏。 （孩子们每天都学到很多技能，越来越能干，我们伸出大拇指表扬一下自己） 6、老师：游戏结束了，该吃饭了。 （食堂阿姨每天做的饭菜营养又美味） 吃完晚饭，我们看电视，散步。这个时候我们小孩子该怎么办呢？ （睡觉）然后我们睡完就起床，吃点零食，做运动，然后回家！
7. 这是幼儿园孩子们生活中的一天。
（三）幼儿自主体验游戏带来的快乐 1、老师：我们在幼儿园做了很多事情，那你最喜欢做什么？
2. 老师：我明白了，我们的孩子最喜欢玩游戏。老师给孩子们准备了一些有趣的玩具，请去和他们一起玩吧。不要动小椅子（理发店、娃娃屋、玩具店、加工厂、图书馆） 3、老师：刚才玩得开心吗？你玩了什么？怎么玩？你为什么这么高兴？
4、老师总结：你学了技能，看了书，画了画。您已经学会了如何揉捏橡皮泥、搭积木以及玩玩具屋游戏。你很高兴。哦，原来你在幼儿园就学会了这些技能，你很幸福。
（四）拓展与延伸 1、师：我们教室里有很多有趣的事情。其实我们老师之外还有很多好玩的事情。
2.展示滑梯和户外游戏（射击球等）的图片。师：这是什么？你想玩吗？那我们一起开火车玩得开心吧。
活动延伸：
1、角活动：布置“心情角”，放置玩具手机、面膜等，让孩子们自由玩耍、表达心情。例如，孩子们可以用玩具手机表达对父母的感受，也可以戴上“快乐”或“悲伤”的面具来自由表达自己的心情。
2、居家男女同校：每天家长带孩子回家时，老师主动与家长沟通，询问孩子在家的生活情况，鼓励孩子享受幼儿园生活。
小班音乐《我去幼儿园》第13章
小班的孩子刚刚进入幼儿园，情绪还不是很稳定。他们觉得上幼儿园就意味着与父母分离。他们对幼儿园极度抗拒，哭闹甚至不愿意上学。
针对这种情况，我给自己定的目标是：知道自己长大后要上幼儿园。通过幼儿园的共同活动，我可以体会到幼儿园生活的乐趣。我愿意高高兴兴地去幼儿园。
在教学过程中，我问他们：“有很多宝宝想认识你，你想认识他们吗？”以这种方式引起他们的兴趣。我介绍玩具宝宝以及如何和他们一起玩，然后让他们选择自己的玩具，同时我引导他们。让孩子通过自己的活动体验快乐。在随后的谈话环节中，我引导孩子们主动去关注幼儿园里其他有趣的事情，从而激发孩子们的好奇心和进一步探索的欲望。最后我问孩子们：“你们开心吗？喜欢在幼儿园玩吗？玩得开心吗？”。基本上每个孩子都愿意玩玩具宝宝，而且玩得很开心。这时我又问：你愿意去幼儿园吗？然后就会收到预期的目标。
在生活中，我也会利用一切可能的机会让孩子体验幼儿园活动的丰富和乐趣，引导孩子谈论让他们开心的事情，让孩子再次体验幼儿园生活的快乐并让他们分享。 。很高兴也愿意来幼儿园。
在活动中，孩子们愿意认识玩具宝宝并正确使用它们，同时也能从自己的活动中感受到快乐。但同时，我也发现了很多问题。孩子刚进入幼儿园，注意力还不是很集中。经常出现的情况是，很多孩子不坐在座位上，跑去玩。出现这种情况，我们就得开始管理秩序，所以真正上好课并不容易。另外，孩子的接受能力也是有限的。我们在教授内容时一定要耐心、细心，这样孩子才能掌握更多的知识。
兴趣是最好的老师。我们要充分调动孩子的兴趣，让他们愿意去幼儿园，接受新的生活、新的挑战。
小班音乐《我去幼儿园》第14章
活动目标
1、理解歌词，激发幼儿园快乐情绪。
2. 学习用自然的声音唱歌。
3、积极参加歌唱活动，与朋友一起体验歌唱的乐趣。
活动准备
音乐《我去幼儿园》，布娃娃。
活动流程
1.入侵活动。
——老师带领孩子们在《我去幼儿园》的音乐伴奏下拍手进入音乐室。
2.语音练习游戏：“老师早上好”。
老师：12345/小朋友们好。
幼儿：54321/早上好，老师。
3.学习新歌。
1. 谈话引出歌曲。
——老师：孩子上幼儿园的时候，我们的父母都做了什么？
——老师：我们在幼儿园最应该做什么？ （开心，不哭不闹）
2.感受歌曲的内容。
——（出示布娃娃）老师：布娃娃也要去幼儿园了。听听布娃娃怎么说。 ——老师装成布娃娃，念歌词。
——老师：娃娃刚才说什么？
——老师：爸爸妈妈上班了，我们应该做什么？
——鼓励幼儿跟着玩偶的节奏朗读歌词。
3.学习唱歌。
——教师播放多媒体课件，让孩子们感受歌曲的旋律。
——老师弹钢琴的速度较慢，让孩子们跟着唱。 （要求孩子们不要大声喊叫，要学会用自然的声音唱歌）
——老师带领孩子们随着音乐一起唱歌。
——老师随着音乐唱歌、做动作。
——老师清唱歌曲，并带领孩子们边唱边做动作。
4、自然退出。
活动反应
歌词比较简单。教师应重点关注他们对歌曲的理解和快乐的心情，并鼓励所有的孩子参与歌唱活动。
活动延伸
鼓励孩子回家给父母表演歌曲，为自己能高高兴兴去幼儿园不哭不闹而感到自豪。
区角活动
表演区：放上音乐和自制麦克风，鼓励孩子大胆唱歌、表演。
娃娃屋：装饰娃娃屋环境，利用领带、围裙等道具让孩子扮演父母。
环境营造
主题墙装饰着孩子们快乐上幼儿园的场景。
家庭同步
1、邀请家长和孩子一起学唱歌曲《我去幼儿园》，鼓励孩子快乐上幼儿园。
2、请家长引导孩子回忆幼儿园里快乐的事情，安抚孩子的焦虑情绪。
随机教育
刚入园的孩子难免会感到焦虑，家长和老师一定要给予安慰和引导。教师在幼儿园安排更多的游戏活动，鼓励孩子积极参与。
附录：老师如何安抚新生入园
1、做好迎新入园工作。
“好的开始是成功的一半。”入园第一天的接待工作是关键。入园第一天的孩子往往会非常紧张甚至害怕，会紧紧握住妈妈的手不放开。这时，老师应该以和蔼可亲的微笑向孩子们打招呼，抚摸孩子的头、脸或者亲吻他、拥抱他，让孩子感觉到老师很喜欢他。这会缓解很多紧张。
2、找出哭闹原因，因人施教，对症下药。
面对孩子们不断的哭闹，有的老师可能会手足无措，无计可施。我认为处理孩子哭闹的方法应该因人而异，对症下药。由于性格和家庭教育的差异，孩子哭闹的原因和情况也不同。这需要采取适当措施阻止幼儿哭泣。那些因不熟悉环境、不适应集体生活而哭闹的内向孩子，往往哭声较小、声音很小。教师要更加注重在行动上贴近他们，安慰他们、满足他们。社会需求，让他们熟悉集体成员，并感受到集体生活的乐趣。
3。适当的精神鼓励可以激发孩子们对进入幼儿园的热情。
尽管进入幼儿园的新孩子很年轻，但他们的自尊心和竞争力很强。为了回应这种特征，及时为儿童提供适当的精神鼓励的教师将极大地增强教师的吸引力和诱惑，而孩子们将对教师具有更大的依恋。进入幼儿园的儿童的主动性和热情也将增加。例如：对于那些进入幼儿园时不哭泣的孩子，将智能豆放在额头上，或给他们一朵小的红色花，以表现出鼓励。最后，老师总结了幼儿园的入境活动，并赞扬了准时进入幼儿园并且没有哭泣的孩子。这样，它不仅为其他孩子树立了一个榜样，还可以协调教师与学生之间的关系，并增强儿童对教师的依恋。
简而言之，学龄前老师必须具有广泛的爱与宽容，善良和耐心地对待孩子，仔细地准备与孩子们一起准备的每项活动，努力缩小家庭与家庭之间的距离，并增强教师与儿童之间的关系。获得父母的信任和合作可以帮助孩子逐渐像幼儿园一样，并尽快适应幼儿园的生活。
小班级音乐“我去幼儿园”第15章
歌曲“我去幼儿园”的歌词简单易懂，内容是合适的。这对于刚进入幼儿园的小班的孩子特别有用。它已经流传了很多年。我隐约记得我带领的第一个小班以及我教给他们的第一件事。第一首歌是“我去幼儿园”。今天，我们再次举办了悠久的音乐活动，我觉得历史将要重演。
首先，我仍然确定了这项音乐活动的目标：了解歌曲的名字和初步歌词，并愿意与同龄人一起唱歌和表演。在活动之前，我将儿童椅子安排在半圆形中。鉴于喜欢听故事的小阶级儿童的特征，我自己编造了一个故事，并开始讲述：小猫要去幼儿园，母猫将小猫送到幼儿园的门，小猫和小猫对母亲说再见。然后他唱歌时走进幼儿园：“爸爸妈妈去上班，我去幼儿园。我不哭或烦恼。我只是叫“早上好，老师！”
我首先轻声唱歌，孩子们安静地听着。聆听后，每个人都看着我，脸上充满幸福和尊贵的表情。我再次为孩子们表演。然后我演奏音乐并问：谁想和老师一起唱歌？我想孩子们都喜欢唱歌。但是一半的孩子向我跑去，几个孩子拒绝离开。我没有要求他们和我一起唱歌。考虑到某些孩子可能会内向并缓慢适应环境，因此重要的是要提高自己的兴趣并让他们倾听同龄人或首先观看同龄人的表演，并且逐渐地可以积极参与。
逐渐地，有些孩子在唱歌方面变得更好，所以我播放音乐，并指导孩子们一起唱歌，并与音乐一起唱歌和唱歌。在此过程中，孩子们度过了愉快的时光。我注意到最初没有唱歌的孩子们也鼓掌，并与音乐一起做动作。然后我跑向他们，邀请他们一起唱歌。他们都开心地参加了比赛，终于发生了。
活动结束后，我感到在这堂课中，我指导孩子们学习快乐地唱歌，同时尊重他们的兴趣，并积极指导他们参加活动，这也增加了与孩子的亲密关系。后来，在家庭探访期间，许多父母向我们提到他们的孩子在家唱歌：爸爸妈妈上班，我去幼儿园...我们都笑了。看来，孩子们喜欢这首简单易用的歌曲。它非常迷人。减少……
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