作业批改兼职-兼职批改作业的能信吗-兼职批改作业的能信吗
辽宁要求教师必须亲自批改作业：严禁家长、学生代劳。11 月 10 日，辽宁省教育厅在其官网发布了《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》。此前，太原、山东潍坊等地教育部门已出台严禁“学生作业家长改”的规定。该要求对微信群布置家庭作业、家长批改家庭作业以及超纲超进度教学等热点问题提出了相应措施。
《作业管理“十要求”》提出，教师要亲自批改作业，不能让家长或学生代劳。要是教师不按时亲自批改作业，那么一律要取消其职务晋级和评先评优的资格，同时学校校长也不能评先评优。“十要求”从即日起开始执行。（11 月 10 日澎湃新闻）
https://img1.baidu.com/it/u=1640208080,4160957921&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=500&h=1084
最近，各地密集出台规定来规范“批改作业那点事儿”。乍一看，这些规定似乎多此一举，甚至会让人觉得有些好笑。因为批改作业原本就是老师的基本工作职责，本就不该转嫁给学生和家长。这是常识，是天经地义的事情。可时至今日，难道还需要反复去强调和明确吗？难道以后还要规定“公交司机必须亲自开车”以及“环卫工必须亲自扫地”吗？
可是，家里有学生的家长，或者曾经有过学生的家长，有不少都曾被孩子的作业弄得焦头烂额。辅导作业以及批改作业，几乎已经成为很多家长难以逃避的任务。家长们因为这些而身心疲惫，有的甚至引发了心理和生理方面的疾病。
老师批改作业，不只是一项例行的事务性工作，更是提升教学水平的关键环节。批改作业时，老师能了解诸多情况，也能发现诸多问题。例如，当前教学进度是否科学合理，教学模式学生能否适应等。就知识点的掌握而言，是否存在一些共性、普遍性的难点，以及每个学生的个体情况怎样等。老师掌握了这些情况后，就能有的放矢。老师可以有针对性地调整教学计划，在保证整体教学效果的前提下，做到因材施教，还能为部分学生制订更个性化的辅导培养方案。
老师不批改作业，这属于严重的失职失责行为。倘若老师连作业都不批改，那么就无法获取第一手的教学效果反馈。这种情况无疑会对教学节奏的把控产生影响，并且无法依据实际情况进行灵活调整，也就难以保障教学能够正常且高效地进行。
https://img2.baidu.com/it/u=3344531849,3825116198&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=500&h=1084
某些老师让家长和学生批改作业，那他们自己在干什么呢？此前有家长爆料，某小学一年级的班主任让家长自行批改作业，而自己却每天忙于在朋友圈做微商，全然没有心思进行教学。并且这位老师还在群里对家长讲：“工作即便再忙，再辛苦，孩子的学习也不能落下。”家长们纷纷表达出不满，觉得这种做法不合理。有这样的老师，他们并非个别现象。这些老师不能安心投入工作，而是不专注于本职，要么选择偷懒，要么把时间和精力耗费在了其他不正当的途径上。
导致类似现象泛滥的原因，不只是有些老师偷懒。部分老师需要的并非减少批改作业的工作量，而是家长重视孩子的学习。他们觉得，只有家长重视学生的学习，才会自觉主动地配合学校的教学与家校联动，一起提高孩子的学习成绩。他们把批改作业当作把家长与教育者“捆绑”在一起的工具和载体。
这背后，实际上是应试教育的思维在发挥作用。部分教育者期望达到这样的目的：在学校里，学生由自己进行监督；回到家中，还得让家长紧紧盯着，不能有片刻松懈，要是稍有放松，就有可能对成绩产生影响。然而，这样做会带来以下后果：一是增添了家长的负担；二是对老师的形象造成了影响；三是不利于素质教育真正地向前推进。
要求老师亲自批改作业，严禁家长和学生代劳，这是一项符合现代教育理念的好规定。然而，要将其落到实处，就需要改变根深蒂固的应试教育思维，解放学生，解放家长，并且解放老师。
页:
[1]