爸妈学前班-爸妈学前班是哪个台的综艺-爸妈学前班是哪个台的综艺
钱报记者对杭州各城区幼儿园的老师进行了采访。之后发现，空椅子现象是很常见的。记者从幼儿园老师的报料以及学前班家长的口述得知，爸妈们替孩子选择学前班主要有以下三种考虑：其一，是为了让孩子提前适应小学的学习生活节奏；其二，是希望孩子能在学前阶段学到更多的知识和技能；其三，是考虑到学前班的教育环境和师资力量对孩子的成长有益。
第一种情况是，孩子之前所读的幼儿园整日都在玩耍打闹，而在课堂上却缺乏知识性的内容。正因如此，在即将升入小学的时候，家长便为孩子更换了学习的地方，目的是让孩子将来能够快速地适应小学的学习。
第二种情况是打算报读民办小学，需要早点开始做准备。这就是前文莹莹父母的出发点，并且他们考虑得更为长远，是为了之后能够报读民办初中。
第三种情况是，当初提前进入了幼儿园，这就导致大班毕业之后无法直接升入小学，而是需要先上学前班，过渡一年时间。就如同前文可儿父母所面临的被迫选择那样。
近几年杭城学前班越来越热，这是主要原因之一。说白了，家长希望孩子在幼升小阶段抢跑，赢在起跑线。同时，杭城民办中小学热度居高不下，个别学校最高录取比例达 1∶20，这让爸妈们觉得不拼不行。但是这么早拼到底有没有用呢？
学前班设入学门槛
不是想读就能读
如今家长的选择增多了。各种学前班不断涌现。除了少年宫这类老牌的全日制幼小衔接班外，许多民办学校自己也开办了学前班和幼儿园。它们凭借升学通道吸引了不少家长，能够从幼儿园到小学甚至到高中一站式解决问题。还有一些高端民办幼儿园根据家长的这一需求，开办了相应的学前班，并开设了一系列幼小衔接课程。
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比这些全日制学前班更受欢迎的是一些培训机构推出的幼小衔接课程。家长说，这种课程就是“业余制学前班”。这种学前班的授课时间通常是在双休日，或者是在周一到周五的晚上。
昨天中午，钱报记者前往萧山钱江世纪公园。记者采访了一家开设幼小衔接课程的培训机构。这家机构平时在晚上和周末才开课。此时，几间教室都是空荡荡的。从布置方面来看，这些教室和普通教室差不多，没有特别的内容。据工作人员介绍，该机构的学前班课程以数学为主。这些课程主要在课外时间开班。不仅大班孩子可以报名，中班、小班孩子也能报名。不同年龄段的关注重点存在差异。小班更侧重于专注力和记忆力的训练；而到了大班，会开设语文、英语等课程。在报名时，存在一个评估环节，老师会通过一些小游戏来进行考察，然后将孩子分到不同的班型。
如今的学前班，无论是全日制的还是业余制的，都存在入学门槛，并非随意就能进入。好的培训班价格较高，每期的费用从四五千元到几万元不等。
小学校长都摇头：
提前学语数没必要
爸妈们在铆足劲送孩子进学前班，面对这种情况，杭城多位幼儿园园长与小学校长都摇摇头。
资深幼儿园园长杨蓉是浙江省特级教师，她回答得很干脆，说：“没必要。”持有这种观点的园长和校长有不少。
杭州胜蓝实验小学校长崔建军表示：我觉得没有读学前班的必要。在幼儿园读学前班，实际上就是把小学的内容提前展开教学。这样会引发一些问题，其一，违背了儿童身心的发展规律；其二，会使孩子对小学的内容丧失兴趣；其三，有些不太可靠的学前班，所教授的东西未必正确。艺术和体育是例外。这两样东西能够让孩子提前进行学习，因为童子功具有重要性，并且将来会给孩子带来终身的益处。
他认为，家长送娃进学前班有三个原因。一是不想让孩子输在起跑线上；二是为了能进入民办学校；三是存在跟风心理。
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家长过于焦虑，这可能与部分小学在教学方面并未真正做到零起点有关。杭州天水幼儿园园长胡嫣对此进行了补充。
杭州桃源幼儿园园长陈韫持有相似观点。有些幼儿园大班的家长专门送孩子去外面上幼小衔接课程，其主要原因是周边的人都在就读。家长们担心自己的孩子到了小学会跟不上，因为大家都觉得幼儿园主要以游戏为主，不进行技能训练，孩子虽然很喜欢，但家长认为这与今后的小学生活存在一定差异。他们认为，孩子到了小学就会面临学习压力。因此，早点学习一些知识，就能够保持领先的状态，或者不会落后。
陈韫作为一个过来人，不赞成这样的培训。他认为落后或许只是暂时的，然而保持好奇、好学且有兴趣的状态，是今后具备持久性学习力的基础。家长完全可以淡定一些，至少他儿子小时候就是什么都没学就去读小学了。并且外面培训机构的老师素质参差不齐，他觉得万一读了误人子弟的培训班，之后读小学时再纠正就来不及了，那样会更麻烦。
什么孩子适合学前班
胆小、内向的
杭州滨和小学校长田燕芳早就留意到了越来越多大班孩子去上学前班的现象。她认为，个别孩子适合读学前班，比如那些特别胆小、内向且反应慢半拍的孩子，他们确实需要提前适应小学的学习和生活。而其他孩子没必要上学前班，不然等上了小学，老师教的他都会，就不会认真听讲了。田校长说：“我曾遇到过这样的孩子，他们不是趴在桌上发呆，就是望着窗外，心里想着出去玩。我能够理解一些家长的想法，他们希望孩子在学前多学习一些知识，这样等孩子入学后能轻松一些，回家也不用再辅导了。然而，事实上往往会出现与预期相反的情况。”
一位幼儿园园长告知钱报记者：“我不太认可家长的这种做法。由于社会竞争较为激烈，部分家长对孩子的期望较大，便会过早地让孩子接触知识类学习。这种学习倘若超出了孩子的能力范围，肯定会带来很大危害。”然而，事情并非绝对。去年，曾有一位妈妈找到园长，称希望把孩子转到一个国际化的教育机构去读学前班。那个孩子较为特殊，其各方面的发展都显著超出普通孩子。幼儿园的课程对他而言确实显得有些浅显。最近我与家长取得了联系，向他们打听这个孩子的近况，包括身心是否愉悦以及学习情况等，据他们所说都还不错。在这位园长的观念里，孩子学习的内容与年龄并无关联，而是和身心的实际发展情况相关，因此不能否定学前班存在的合理性。
长江实验小学的校长丁杭缨认同这样的想法，她认为每件事都并非绝对。对于那些在学习习惯、自律性等方面较弱，平时动作比较慢且跟不上节奏的孩子来说，去参加幼小衔接过渡是可以的。不过还得看幼小衔接班教授的内容，教授拼音和数学肯定是没有必要的，但教授生活和学习习惯、自理能力等方面，未必就不好。
她去年前往英国访学交流期间，参观了一所学校。这所学校的学段设置涵盖从幼儿园到高中。学生 4 岁入学，此年为幼小衔接阶段，接着 5 岁便正式开始读小学一年级。她认为既然英国的学校已经进行了那么多年的实践，那么总会有值得借鉴的地方吧。（记者 沈蒙和 通讯员 戴欣怡）
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