学习世界历史的重要性-历史重要性-世界史的重要性
史前时期人类的迁移、创造、发明是如何演变？数次工业革命带给人类的挑战有哪些？现今的 AI 时代带给人类的挑战又有哪些？这些挑战之间有哪些相似之处？又有哪些不同之处？
唐、宋、元、明的海上丝绸之路具有怎样的价值？它又有着怎样的社会意义？当代的“一带一路”又有着怎样的价值？它又有着怎样的社会意义？
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回忆往昔，思考现今，在现实世界里出现的许多问题，我们都能够在那历史的长河之中去寻找相应的答案。
我们本学期正式向全校学生发布了荟同全球历史学习项目，此项目是全英文教学的。在发布这个项目时，我们带着对历史问题的思考，也带着对现实世界的追问。
该项目由课程专家组以及荟同的各学科教师一同开发，历经了长达一年的时间来进行策划和课程准备。针对每个年级的学生，设计了从不同角度出发的跨学科历史主题课程项目，这些项目涵盖了科学技术、工程、建筑、人文、心理学、视觉艺术、表演艺术、地理、哲学等诸多学科领域。
同学们以不同时期的历史事件作为切入点，对这些事件进行深度探索，探究它们对世界的影响，同时思考这些事件对当下人类的启示。
这样的一堂全英教学的全球历史课程是怎样的呢？让我们从各年级的课程来为您揭开谜底。
幼儿园升读一年级，这意味着孩子们开始进入全新的社群生活。这种情况和史前人适应环境的过程非常相近。
我们以“人类祖先是如何在地球上生存繁衍的？”这一探究问题作为一年级全球历史项目的开端。荟同创意艺术与设计部的老师以及其他学科老师，会和同学们一同去探索史前人们是怎样通过开垦土地、打造工具、建筑房屋等方式来适应环境的。
他们在探索史前人们迁移的过程中，会代入自己的亲身体验。这样做的目的是为了更好地适应小学节奏。
二年级的同学们会关注字母和文字的历史。他们会在探索文字起源的旅程中，去探索甲骨文是如何形成的。并且在课程里学习创造象形文字。他们还会与马可波罗和哥伦布这两位航海冒险家“碰面”，一起探讨地理大发现时期的贸易与文化交流。
朱春天同学为二年级学生讲解“探险家和冒险家”探索主题
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三年级同学会研究罗马拱门的建造工程及其应用，接着比较古罗马建筑技术与现代技术，然后讲解其演变过程；他们也会探索中国非物质文化遗产舞龙，从而深刻认识广东文化中丰富的传统；在游牧文化的探索过程中，马苗丽老师会融合专业数学，带领大家去了解非物质文化遗产蒙古包。
刘小扬&付悦嘉同学为三年级的同学们
讲解“辉煌的古代帝国”主题
四年级的同学们会深入去了解工业革命时期的主要发明家和重要发明。像蒸汽机、纺纱机、动力织机以及蒸汽驱动等这些发明，他们会去探究相关的发明家，并且理解机械的工作原理。同时，他们还会分析在 18 和 19 世纪的音乐景观之下，不同社会阶层的音乐风格偏好，以及新技术对音乐产业所产生的影响。
王天宇同学为四年级的同学们讲解“工业革命”主题
二战期间，密码学在战争中有着极为重要的作用。在世界大战期间“密码和加密”这个主题之下，五年级的学生将会在各学科老师的引导下，去探究数学与神秘的密码之间的关联，并且了解莫斯密码的设计原理。
在设计课程时，荟同注重把老师的专长和课程设计相融合。例如，教授该主题的数学老师袁响雷，他拥有“密码与信息安全”的硕士专业背景。
王喆弘同学为五年级的同学们讲解“世界大战”主题
最近，日本排放核废水这一问题引发了全球各国的关注。六年级的学生们把它当作学习的契机，在有着丰富世界史教学经验的老师以及李欣等老师的带领下，能够更深刻地体会到核能的利弊，也能了解到上世纪后半叶各国对核能的探索及应用情况。
学生们跨越时空，观察历史人物和事件的轮回，这样就能更好地了解人类怎样解决类似的危机和问题。
李圜祺同学为六年级的同学们讲解“冷战”主题
在七年级，王笑迪博博士在戏剧文学、哲学、戏剧、英语文学等领域有着丰富经验，罗玉婷、Tin、Magee 等老师也参与其中。他们将把戏剧文学和音乐剧深度结合，以启蒙时代的戏剧为切入点，重现启蒙运动时期哲学家的社交场，以此来帮助学生了解哲学家们思想之间的碰撞。
马靖宜同学为七年级的同学们讲解“启蒙时代”主题
八年级时，韩扬老师会继续推进“少年徐霞客”项目。一方面，深入研究诸如温室气体排放、全球变暖、冰川融化、海平面上升等环境问题；另一方面，学生通过区域研究去探寻极端天气和环境问题的成因，以及这些问题对人类和其他物种的影响，同时尝试找出解决方案。
冯洁琳同学为八年级的同学们讲解“全球化”主题
九年级及以上的学生将会组成自己的工作团队。他们要进行展览的总策划以及布展工作。同时，他们还会帮助低年级同学进行内容策划和深度探究。跨年级的同学们会一起携手合作，共同为荟同社区打造一个内涵丰富且视野多元的历史主题博物展览。
不难发现，这不仅是一个历史学习项目。它是要通过共情历史困境以获取智慧和策略；是要博览世界文化且深深扎根于我们国家的文化传统；更是要学习如何在困境中做出道德且深思熟虑的决策，从而面对未来未知的挑战。
当您深入探索各年级同学时，您会感受到荟同全球历史课程项目设计的精湛。您深入每个年级同学的探索，都能体会到其课程项目设计的精湛之处。您在对各年级同学进行深入探索的过程中，会领略到荟同全球历史课程项目设计的精湛。
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上周三，八位荟同 9 - 12 年级的学生以历史博物馆策展人身份，为 1 - 8 年级学生讲述了这个项目；他们还以老师身份，为 1 - 8 年级学生讲述了这个项目；并且以学生领导者身份，为 1 - 8 年级学生讲述了这个项目。
这项学习项目富有挑战性和创新性。
这场“全球历史课程项目”历时一学年，它将带领学生们展开深度探索之旅。最终的探究成果由高年级同学完成，他们要策划博物馆展览。这些展览将在荟同卓越中心——校园博物馆中进行展示，从而为荟同社区做出教育贡献。
我们期待，在这段探索全球历史的旅程当中，同学们能够以一种无所畏惧的姿态，勇于去探索，并且富有创造力。他们能够迎接等待着自己的那个具有挑战性的世界，能够真正成为未来的领袖，具备创新精神，拥有良好的学术能力和探究能力，对自己的能力充满信心。
特别鸣谢
课程主创老师：
孔维伊、 、张了然、李欣、马苗丽、韩扬
以及所有授课教师
对本课程项目的悉心策划、筹划及组织
深圳荟同学校
校园开放日
欢迎幼儿园、中小学家庭参加
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伦佐·皮亚诺设计的荟同校园
了解荟同学生们精彩的一天
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