果园机器人-果园机器人简笔画-果园机器人图片
三年级下册语文《果园机器人》课文原文课文是一个汉语词语，它包含了教科书中的正文这一意思；也有推敲文字的含义；还能表示督促读书做文章；同时也指窗课，即习作文字。下面是小编精心整理的三年级下册语文《果园机器人》的课文原文，此内容仅供参考，欢迎大家进行阅读。
课文原文：
秋天来临。果农们既高兴又发愁。高兴的是水果获得了丰收。发愁的是需要处理的事情着实太多。一方面要把果子从树上采摘下来。另一方面要把它们运输到很远的地方去售卖。他们实在是忙得应接不暇。
你会想，是否可以让机器人来帮忙呢。如今，已经有了能够干农活的机器人。这些机器人能够把成熟的果子从树上采摘下来，还能将其整齐地装进纸箱，之后再把纸箱运到指定的地点。
https://img1.baidu.com/it/u=690202397,261008523&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=562&h=500
这些机器人极为聪明且能干，看来确实是果农的得力帮手呢！然而，果农却仍不太满意。倘若没有电，它们就会“罢工”，果园面积那么大，到处都是果树，不可能让机器人拖着长长的电线四处走动。你或许会想，可以使用电池呀！但那样就必须经常给机器人充电或者更换新电池。因为电池的电很快就会耗尽，一旦没电，机器人就会“饿倒”。让果农在大片的果树林里去找“饿倒”了的机器人，这是很麻烦的。果农需要在密密的果树林中一个个地去寻找，那可真是太麻烦了。
机器人能否自己充电呢？科学家正在对这类机器人进行研究，它们仅需“食用”树上掉落的水果就能干活。倘若这种机器人的肚子里装有特殊的电池，就能将吃进去的水果转化为糖，接着把糖转化为电。在收获的时节，这些机器人只要捡拾掉落在地上的水果来“吃”，就能够持续地工作。
这种“吃”水果的机器人出现后，果农们轻松了许多。他们只需坐在办公室里指挥机器人即可。倘若机器人报告地上的水果不够“吃”了，主人会立刻告知它，让它从树上摘些果子来“吃”。
教学反思：
《果园机器人》是一篇略读课文，它的内容较为简单，同时还富有一定的趣味。教学的目标包括能够正确流利地朗读课文，对果园机器人的基本情况有所了解，进而引发对机器人的兴趣，并且培养独立阅读的能力。
在教学组织方面：我运用课本，同时结合多媒体。这样做能够开阔学生的视野，有助于培养学生的独立阅读能力，还可以丰富学生的想象。
同时发挥了教师的主导作用。
https://img2.baidu.com/it/u=3696133571,2671277344&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=800&h=1131
在教学过程中：让学生自主学习，进行小组交流，开展同桌交流，以此来熟悉课文内容。引导学生依据导读中的阅读要求，去说一说文中果园机器人的情况，以及自己认为哪些地方最为有趣。
在教学步骤方面：学生之前已从《我家跨上了“信息高速路”》中了解到电脑的神奇。接着，让学生欣赏《认识机器人》这一课件，以此导出课题。并且，通过观察《课文的插图》这一课件，让学生说一说机器人的样子。
自读课文后进行小组交流，从而初步了解课文内容；通过质疑、解疑以及课件《汇报整理》，能够加深对课文内容的理解；通过细读感悟，结合课件《工作原理》，可以了解“果园机器人”的工作原理；借助课件《朗读》和《完成填空》，能够加深对课文的进一步理解。
通过老师的口头范文，引领并拓展想象，说说自己心目中的果园机器人是何种模样，以此激发学生对机器人世界以及科技的兴趣。
不足之处在于，学生进行自读课文、讨论交流以及质疑解疑等活动花费了较多时间，这样一来，原本用于朗读训练的时间就没有了，同时小练笔的时间也随之没有了。
将自读课文进行适当缩短，用七八分钟来进行讨论交流、质疑解疑，然后把这七八分钟留作朗读和小练笔使用。
页:
[1]