周末图书馆：爱心树绘本编辑张羲推荐马列耶夫在学校里和在家里
“周末图书馆”是一个栏目，这个栏目是给爱读书的人准备的，它能为愿读书的人深入介绍一本书 。今天我们邀请的是爱心树绘本编辑张羲 ，她常将自己与绘本的缘分归结为“命中注定” ，很小的时候 ，爸爸妈妈淘来许多原版绘本供她学画画 ，那时她一个字都不认识 ，仅翻看图画便获得诸多乐趣 ，如今她从事着小时候就喜爱的事情 ，还在社交网络平台创作极具个人风格的“恶搞”漫画 ，目标是成为绘本届“网红” ！在成为网红以前，她向大家推荐过书，那本书的作者是苏联著名儿童文学作家尼·诺索夫，书名为《马列耶夫在学校里和在家里》。
《马列耶夫在学校和家里》
2015年，由湖北教育出版社出版改编版，1952年，由光明书局出版
我和这本书的相遇，要追溯到五六年前。那时进行了一次翻箱倒柜的大扫除。我在床底下发现了一箱破旧的老书。这些书页的状况，不能简单地用“泛黄”来形容。有的书页甚至已经变脆，有的已经变软烂。还有的连封皮都没了。就是在这么一堆书里，我看到了一本儿童文学。这本《马列耶夫在学校里和在家里》出版于1953年。它还是竖版繁体的。大概是突然诞生了点怀旧的心情，我把它留了下来。
再次看到这个名字是在梅子涵教授所编写的《阅读儿童文学》里，书中写道：“五六十年代出生的中国孩子都读过作者创作的故事。” 突然之间我想起来，我自己也拥有这本书！ 怀着些许试探的心情，我拿着这本书去询问我的父亲：
“你看过这本书吗？”
“当然看过了，里面有个特别调皮捣蛋的孩子特别有意思。”
“可是家里这本书为什么比你的岁数还大？”
“因为这是你爷爷买的书。”
天啊，不仅仅是五六十年代出生的人看过这本书，就连爷爷那一辈的人也看过！我得去了解一下，他们那个时候看的书是什么样子的 。
《马列耶夫在学校里和在家里》的开头是这样的：
真没想到时间过得如此之快！我都来不及进行回顾，假期就已经结束了，又要去上学了。整个夏天我仅仅是在逛马路、踢足球，对于书本我甚至都未曾想过。至于温习俄文或者算术，那根本就没做过。
这就是9月1号开学那天，主人公马列耶夫走在上学路上时心里的想法，马列耶夫是个小学生，他算术很差，老师让他暑假好好复习，可就像他开头说的，那根本不可能。整个故事以主人公自己的口吻，也就是第一人称来讲述，从他升入四年级这天开始。
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刚上第一堂数学课，班主任尼古拉叶芙娜就发现马列耶夫九九乘法表都不会背，被叫上黑板什么问题也回答不出来，根本没有复习，马列耶夫被批评了，他虽抱有愧意，却还只是抱怨同学们提示的声音太小，直到一次“重大打击”，他抄别人的算术作业，考试只得了2分，还被同学写在墙报上了！
这件“大事”使马列耶夫决定和算术展开斗争！首先，他察觉到自己得克服意志力薄弱这一问题。具体而言，就是放学后别去踢长达好几个钟头的足球，不然到写数学作业时会困得眼睛都睁不开 。
为此，马列耶夫痛下决心，他说：“我要养成坚强的意志。为做到这一点，我要这么做：凡是我愿意做的，我偏不做。凡是我十分不愿意做的，我偏要做。”为表示自己已做出改变行动，他决定从当天晚上开始意志力训练，他要把妈妈烤的一块好吃的蛋糕留到两天后再吃。
那么，再来看看结果如何——
“连我自己也不知道是怎么加入球战的。”
唉，我真是个意志力薄弱的人，从早晨起，原本开头是那么好，可后来却被这足球完全破坏了！
“一看，蛋糕还是那么放在碟子上，我就把它拿起来吃了。”
早有预料，然而马列耶夫身为故事主人公竟毫无主角光环，这实在不科学！以为这就够衰了？那是因为你没瞧见马列耶夫做数学题的模样。比如爸爸给马列耶夫辅导功课：
“这种习题要怎样解答，老师已经给你说得很明白了。”
在什么地方说得很明白呢？那边提到了造房子的木匠，而这里说的却是做铁桶的铁匠。
唉，说你呢！有个习题问的是，二十五个木匠造八所房子需要多少天，还有个习题问的是，六个铁匠做三十六只铁桶需要多少天。这两个习题的解答方法是相同的。
爸爸讲述着习题的解答方法，然而我的脑子彻底陷入混乱，他所说的内容我根本一点儿都理解不了。
“唉，你难道可以这样笨吗？”爸爸终于发起脾气说。
我的爸爸根本无法清晰地说明问题，妈妈表示他毫无教育才能，刚开始的半小时他能好好向你解释，可到后来就会变得着急，只要他一着急，我就更难理解，我坐在椅子上，如同木偶一般 。
还有马列耶夫自己做数学题时的吐槽，他说：“出这个习题的人，故意把习题弄得纠缠不清。”“让学生不能一下子就解答出来。”“然后他们恐怕又要说，这些学生真糊涂。”“连这样的习题也解答不出呀！”
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马列耶夫在努力改变，尽管他有些衰：他为说服班里的好学生辅导自己算术，特意去看爸爸的棋谱学下围棋；他给三年级的妹妹讲题，却发现自己也弄不明白，只能画120个苹果挨个数出答案；他看不懂题目内容，就像写作文一样缩写了四五遍……他这些看上去傻傻的行为，恰恰反映出一个普通孩子内心积极向上的一面，以及他为此做出的最质朴的努力。
马列耶夫不是那种有着出众天赋的优秀学生，他没有经历过充满戏剧性的坎坷与苦难，他的思想不算特别深刻，他的行为也称不上是模范，说得不好听些，他还有点像失败者。但是你应该也已经发现了，诺索夫笔下的这个小学生非常真诚，十分可爱。
有许多创作儿童文学的成年人，不可避免地以自己的视角俯视孩子，他们写的一字一句都流露出对笔下孩子行为的议论 。然而你瞧，前苏联“革命真理”不会对马列耶夫行为的对错随意评判，只是细致地捕捉一个孩子最真实的一面 。梅子涵教授在《阅读儿童文学》中评价作者诺索夫时说：“他能把一个孩子写得那么像孩子。”我认为这是对一部儿童文学作品极大的褒奖，诺索夫笔下的马列耶夫呈现出孩子原本的模样，他一次次放学贪玩而做不完作业，抄作业被班长批评后很不服气，还抱怨班长官瘾十足爱教训人，为了讲义气，他向别人隐瞒自己同桌希施金装病逃课的事，最后还是说漏了嘴……
写到这里也许你会问，这不过是一个四年级小学生提高算术成绩的故事，除了亲切好玩，还有什么特别之处呢？还记得这本书的名字吧。虽说我用了很大篇幅让大家了解马列耶夫学习数学的过程，但它更重要的作用在于，能将“在学校里和在家里”这个主题从头到尾串联起来。
诺索夫通过马列耶夫的视角，为我们呈现出一幅幅小学生学校生活的场景，也展现了小学生家庭生活的场景，其中自然少不了主人公与身边同学、家人、老师的关系。比如同桌希施金，考试同样不合格，后来在马列耶夫的帮助下改正了缺点。文中还更多地表现了马列耶夫和他一起做了许多好玩的事，比如“大闹”学校戏剧节、训练小狗演马戏等等 。
还有刚刚我提到马列耶夫吐槽爸爸讲题不耐烦，其实在此之前马列耶夫向读者们介绍过自己的爸爸，他对爸爸模型工的工作内容非常了解，他还耐心地听爸爸讲自己下班回家后研究的创新技术，在马列耶夫心目中，爸爸不是一个好老师，却是他敬佩的人。
马列耶夫有点敬畏的班主任老师是怎样的呢？有个同学在教室新刷的白墙上画画，全班同学都没“告密”，事情“败露”后，这位老师没直接批评大家，而是出了一道数学题，这道题是计算刷墙需要多少钱和时间，马列耶夫由此明白了道理，也明白了老师的一片苦心……
聪明的孩子，优秀的劳动者，机智的教育者，这些角色本可能非常脸谱化，事实上很多故事都是这样，然而在主人公的叙述视角下，因感情色彩，它们鲜活丰满起来，一举一动、一言一词都不显得突兀。同时，家人、师生、同学之间互动存在着一些让人拍案叫绝的小细节，一个来自普通家庭、普通学校的普通男孩有着“普通”的成长故事，这些小细节让这个故事变得很精彩。诺索夫的《马列耶夫在学校里和在家里》证明了一部成熟的儿童文学作品应有的样子，它带给一代代孩子感动和亲切，这种感动和亲切不会随时间流逝而褪色。
至少，在我爸看这本书四十多年以后，他依然能够记得主人公那个有主见、有个性的好朋友希施金；如今我看这本书，突然感觉童年的某一部分终于被理解了，因为我自己也是从一个马列耶夫长大的呀！
推荐大家去图书馆借阅一套丛书，这套丛书叫“世界名著金库”，由少年儿童出版社于1997年出版，其中有一本是《马列耶夫在学校和家里》，这也是梅老师在《阅读儿童文学》中推荐的版本 。
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