幼儿教育：7 的分解组成的最佳分法与游戏练习
(2) 交流讨论7人一组的划分、组合、划分。并请他们说说自己的划分方法，并请孩子们比较讨论哪种划分方法最好，为什么？
（3）引导孩子用最简单的方式观察和发现物体之间的增减关系，找出两个分割部分之间的关系。
2、引导孩子总结：一个总数分为两部分。一个部分的编号逐渐增加1，另一个部分的编号逐渐减少1。但是，每次划分的两部分的总数是相同的。使用这种方法，您可以快速准确地划分数字，而不会遗漏任何组成部分。
3.幼儿操作巩固练习7的分解与组合。
游戏“劈花”
游戏规则：两人拿7片雪花，一人将7片雪花放在两只手上。让对方一只手看雪花，另一只手猜雪花的数量，直到猜出 6 种。划分方法。另一个人拿了7片雪花，用同样的方法让对方猜。
《鲜花盛开》大班教案2
活动目标：
1、培养目视检查和调整的折纸技巧，大胆尝试五角折剪技术，能够独立剪出不同形状的五角花。
2、初步感知“积累”手法的特点，欣赏其作品的丰富性。
3、能够与同行合作完成作品，合作过程愉快、默契。
活动准备：
1、剪纸组合图（大树——对折剪两半，草——连续两条边，鸟——三角形对折剪法）。
2、五边形折叠剪裁步骤图一张，五边形花一朵，不同线条形状的图2张，大方纸一张。
3. PPT——积花。
4.第一个操作——彩纸、剪刀；第二步——彩纸、剪刀和不同尺寸的固体胶。
活动流程：
1.探索五角折叠剪刀的秘密。
1.展示剪纸组合图，孩子们描述剪纸技巧并复习和巩固所学的技巧。
小朋友们，今天老师带来了一张剪纸图，我们一起来看看吧！
你看到了什么？这些大树、小鸟是用什么剪纸技巧剪出来的呢？ （大树-对折，小鸟-三角形折叠和剪刀，草-两侧连续。）
每个人都在非常仔细地观察。这些都是我们之前学过的剪纸方法。今天我们要学习一门新的剪纸技巧。
2.探索五角折切技巧——“你看，我带来了一些步骤图，这些步骤图中有什么你看不懂的吗？” （大家一起帮忙，第一步图上写的是什么？是什么？意思？） 一起讨论步骤图，让幼儿提问。
2.幼儿尝试操作。
“现在你明白了吗？好吧，我们轻轻地尝试一下，看看能剪出什么。”孩子们来到手术台上尝试。
3. 评估工作并总结五角折叠和切割技术的步骤。
1、“尝试过的孩子会把自己的作品贴在展板上给大家看，和大家分享。”
2.“什么会被删掉？” -（展示剪好的五角花）“看，这是什么？有多少片花瓣？对了，这就是我们今天要学的新技能，叫——五角折叠剪法。看看谁谁能告诉我你是怎么做到的吗？”孩子在大家面前讲解操作，老师强调重点和难点。
3.“刚才没有成功的小朋友们，现在明白了吗？我们稍后再尝试。这次我们不仅要剪出五瓣花，还要剪出与别人的镂空图案相匹配的图案。这是不一样的。” . 哪里可以剪出不同的图案？”
4、孩子再次操作——“我们再试一次”。
5.欣赏“积累”花艺——剪好的小朋友过来高高举起看看怎么样，大家都剪得很漂亮，老师还准备了一些花的图片，我们一起来看看这些花和我们刚刚剪的花有什么不同？”播放累积花剪纸视频。
“你发现了什么？哦，这些花有好几层，下层最大，上层较小，这样一层层粘贴的作品色彩更加鲜艳，层次也更加丰富。这种手法用在纸上——堆积的大小、颜色、形状不同，作品的效果就会不同。”
6. 孩子们合作完成作品——“你想做一朵这样的花吗？好吧，我们用刚剪的花来试试，有多少个孩子可以一起做呢？”
7、作品展示——“把完成的花朵粘贴到图画上。小朋友们，看，这些花漂亮吗？太漂亮了！以后我们会学习更多的剪纸技巧，你有信心剪出更好的纸吗？” -剪切作品？”
活动反思：
我认为活动的引入主要是为了激发孩子的兴趣，吸引他们的注意力。在这一观点的指导下，我在设计剪纸活动《花儿盛开》时，对引言进行了三次修改。
第一次是这样设计的：伴随着歌曲《春天》，老师和孩子们一起表演一首歌，表现出鲜花盛开、蝴蝶飞舞的情景。这就引出了主题活动——剪纸花。
整个活动设计完成后，我发现如果只表演一次，会感觉时间太短，孩子们表演的欲望得不到满足，时间也不允许更多的表演。想了想，我修改了导入活动。向幼儿展示小剪刀并表演魔术。 “我们看看老师会用剪刀做什么？”。修改后我觉得这样有点做作。有必要只做剪纸活动吗？于是我又做了修改：我带着孩子们一起朗读儿歌《小剪刀》，通过儿歌复习小剪刀的使用方法。 ，并让孩子动动手指，为接下来的活动做准备。经过我不断的思考和修改，我觉得这次的介绍活动简单明了。
介绍活动应该简单明了，尤其是美术活动。不要浪费时间在介绍上。介绍要简单明了，为孩子后续的操作留出足够的时间。
《鲜花盛开》大班教案3
教学目标：
1．激发孩子编织的兴趣和探索能力，学习用纸条编织井字结。
2、激发孩子的创造力，大胆想象并尝试运用折叠、剪裁、卷起等技巧，将井字结变成各种形状的花朵。
3、让孩子感受花朵的美丽。
教学准备：铅笔、剪刀、双面胶、一些彩纸条、背景展示板。
教学流程：
1. 有趣且令人兴奋的问题
“春天来了，花园里的花开得真漂亮！我们来看看，都有哪些美丽的花？它们长什么样子？”
展示PPT，带领孩子们欣赏各种风格的花卉。
2. 尝试
1．引导孩子大胆独立尝试，用不同颜色的纸条创造花朵。
“这些花漂亮吗？”你的材料篮里有很多彩色纸条。你可以把它们捡起来试一试，看看这些漂亮的纸条是否能变成花朵。 ”
孩子们自由探索、操作，充分发挥想象力和创造力，老师对孩子们独创的方法给予肯定。
情景一：（有的小朋友制作花）“有的小朋友尝试用自己的方式制作出美丽的花，我们一起欣赏吧。” “你能告诉我你是怎么制作它们的吗？”
情况二：（没有小朋友做花）“小朋友们尝试了很多方法，我只是看到有的小朋友折，有的打滚，但是都做不到。没关系，老师有办法做的。来吧” ，我们来看看美丽的花朵吧。”
3. 老师讲解并示范如何打井字结。
1．用四张不同颜色的纸条编织井字花。
“刚才很多小朋友都大胆尝试了，老师有一个用纸条编花的方法，你想学吗？”
2. 教师通过将分开的纸条按照规则的图案散布进行演示。
将每张纸对折，并用铅笔标记数字1、2、3和4；确保拿住纸张时，编号面朝向您。
教您的孩子记住编织技巧：
“先横着纸1，用纸2从下面夹住，一定要留有距离。下面的纸3夹住纸2，纸4夹住纸3，然后纸4从纸条1的中间穿过。” ”
注：（按大数字按小数字）“夹1入2，夹2入3，夹3入4，穿1穿4。上、下、左、右拉，拉紧每条纸条，一朵小花就准备好了。”
3．再次示范并要求个别幼儿上来一起操作，让幼儿独立探索规则。
“2夹1、3夹2、4夹3、4穿1。轻轻拉“尾巴1和3”，轻轻拉“尾巴2和4”，四个纸条拉紧，一朵小花就编好了。”
4.幼儿操作、老师指导
“现在请给每个孩子制作一朵井字花。”
1．对能力较弱的孩子给予适当的帮助。
2.提醒孩子使用剪刀和铅笔时的安全注意事项。
如果你想把它变成不同的花，只要把分开的纸条用不同的方式变成不同的花就可以了。 “孩子们的井字花已经编好了，请为他们制作不同形状的花瓣，请亲手把它们种到我们的花园里，让老师的小花园开满美丽的花朵。”
孩子们操作，老师指导，让孩子们创造出各种形态的花瓣。
5、展示与交流
1．展板：《我们的小花园》，孩子们把自己的作品放在展板上。
2.评论：“你的花真漂亮！” “你最喜欢哪一个？它是什么样子的？”
6. 扩展
1.带领孩子们在花园展板前合影。
2、我们去幼儿园的小花园看看还有哪些美丽的花。下次我们一起做，好吗？ 。
《鲜花盛开》大班教案4
活动名称：
鲜花盛开
活动目标：
1、启发孩子关心、热爱自然。
2、培养孩子的观察能力，培养剪、撕、粘贴等动手能力。
3、知道菊花、束红、鸡冠花是秋天开花的花朵，在老师的指导下，尝试用橘子皮、纸等制作花朵。
活动准备：
1. 孩子们在美术区练习粘贴纱线、纸张、果皮。
2、在活动室内悬挂欣赏画《花开时正》，并放置菊花、一束红、鸡冠供孩子观赏。
3、各种制作材料：橘子皮、羊毛、纸、剪刀、用胶水画出树枝的画纸等。
4.背景音乐《花与少年》。
活动流程：
1、请孩子观察活动室内摆放的菊花、一束红、鸡冠花，并与同伴讨论这些花的形状和颜色，在哪里见过，最喜欢哪种花，以及为什么。
2、教师根据幼儿的经验，引导幼儿正确命名三种花，并与幼儿一起观察、区分三种花的主要特征。例如，花和叶的形状不同。形似鸡冠的称为鸡冠花，形似卷花的称为鸡冠花。有头发的是菊花，有糖葫芦的是一串红。
3. 请儿童观察制作材料。老师和孩子们讨论如何一起使用它们。例如，皱纹纸可以被撕破、切割、扭曲和拉伸。羊毛可以用来粘贴制作各种花朵。老师重点演示如何用橘子皮制作菊花。
4、孩子们可以在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作，也可以一起合作。老师引导孩子们选择多种颜色来制作菊花，还帮助孩子们在粘贴时注意花瓣层层的交错。孩子们应该根据所画叶子的形状来判断要粘贴的画纸。
5、展示孩子们的作品，让孩子们在活动结束后进行自我评价和评论彼此的感受。未完成的作品可以放在区域活动中。
《鲜花盛开》大班教案5
活动目标：
1、学习撕花瓣的形状，掌握撕椭圆形纸的方法。
2、掌握叠加粘贴方法，了解花瓣形状的特点。
3、大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4、培养孩子的动手能力，能够根据观察到的现象大胆地与同伴交流。
5、让孩子体验独立、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：几张盛开的花朵图片
2.不同尺寸的长方形彩纸和一些浆糊
活动流程：
1.欣赏花卉图画，了解其结构。春天来了。你喜欢这个季节吗？为什么？
（一）欣赏整体，感受花之美
春天是一个鲜花盛开的季节。花儿开了，真美丽！ （播放课件）
(2)观察花形，了解结构
这朵花由哪几部分组成？ （雄蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，可以观察和了解花朵的各个部分，观察花瓣的形状和花朵的结构特征，丰富孩子的感性体验。）
花瓣是怎样长在雄蕊边缘的？
花瓣是什么形状的？ （椭圆形）
2、独立探索，学会撕花瓣
你能把一张纸变成椭圆形花瓣吗？ （给每个孩子一张长方形的纸和一些辅助工具，让孩子自由探索，看看谁能撕出一个椭圆形。）
看看xxxx撕下的花瓣，多漂亮啊！你是怎么撕的？ （将孩子撕下来的作品放在长方形上面，比较它们形状的差异。引导孩子发现，把长方形纸的四个角撕掉，然后稍加修改，就可以变成椭圆形。）
请擅长撕的幼儿到前面示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕花瓣。
3.一起讨论，学习粘贴
(1) 这朵花单层粘贴时有多少层花瓣？
我们来制作这朵花：以花蕊为中心，将花瓣向外一圈一圈地粘贴，每圈只需粘贴花瓣的前端即可。 （引导孩子将撕碎的大花瓣贴在花蕊周围。）
(2) 叠加粘贴
这朵花有几片花瓣？ （引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花朵）
在单层花朵的基础上，继续添加小花瓣。 （提醒小朋友注意每层之间错开粘贴，多层可以叠放。）
4.幼儿操作、老师指导
今天我们还要举办花展。你想制作美丽的花朵参加花展吗？
看看谁能贴出更多更漂亮的花瓣！
5、欣赏作品，评选花魁《花都开》。花展开始了。让我们一起赏花吧。
今天的花展将选出最美丽的花作为花魁。让我们看看你最喜欢哪种花，为什么？ （引导幼儿评价）
在你喜欢的花上贴上红色的小花。哪朵花中的小红花最多，就是花魁。 （孩子们的感言）
这朵花的花瓣又多又美丽，因此被命名为本次花展的花魁！
6. 花园花展及延伸活动
将花卉摆放到花园的显着位置，帮助孩子体验成功感，培养慷慨、自信等良好品质。激发更多孩子参与艺术活动的兴趣。
引导孩子运用这一技巧粘贴“金鱼衣服”等类似作品。
活动反思：
在活动过程中，老师充分理解并尊重每个孩子的兴趣和需求。根据孩子的年龄特点，让孩子的自由选择与集体交流相结合，提供丰富的适合不同层次的操作材料，创造一个充分表达自己的机会。在孩子们制作鲜花之前，老师让孩子们自由地合作，观察各种鲜花的制作方法和材料。通过集体交流和老师的总结，孩子们提高了相关经验，了解了各种制作方法和材料。同时，在老师的隐性引导下，让孩子按照自己的意愿进行选择，这给孩子提供了自由发展和自由表达的机会，让孩子在与老师互动的过程中遵循自己的规则、儿童和环境。学习方法，主动探索和发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都有成功的体验。
《鲜花盛开》大班教案6
1.初步熟悉音乐旋律，学习有节奏的动作，感受游戏中节奏欢快的情绪。
2.借助彩丝，学习创作预备动作，并尝试用不同的动作跟随音乐来表达自己的喜悦。
3、喜欢跳彩丝舞蹈，对活动中道具的作用有初步了解。
教学准备：
1.在教室里设计一个大花园
2. 彩丝制成的大花、音乐磁带、录音机。
教学流程：
1、熟悉音乐，随音乐赏花。
2、老师引导孩子用身体的不同部位亲吻花朵
听音乐来表达开花的动作。
2.探索学习节奏：花开花落
1.用彩丝感受开花过程。
2、听音乐表达：鲜花盛开。 （引导幼儿向不同方向、不同高度开花，配合音乐有节奏地表演开花动作。）
2.新增冯爷爷的剧情，营造冯爷爷和华鑫嬉戏的场景。
（伴奏者随着音乐学习挥舞彩丝的动作，最后用肢体动作开出一朵花来定格画面）
3. 完整的性能
让我们用音乐让花朵绽放得更加美丽吧！
4.自由创作丰富多彩的丝绸动作表演。
1. 彩色丝绸这么漂亮，你还想用它做什么呢？请听音乐并享受一些乐趣。
2. 教师发现创造性的行动来提取和集体学习。
3.听音乐并尝试演奏第二节
5、完整、愉快地演奏节奏。
推广活动
花儿要休息了。跟花儿说再见。
《鲜花盛开》大班教案7
活动目标
1、初步学习集体舞，随着音乐的节奏行走、转身。
2. 探索和理解地图内容，通过与同伴合作传递经验来学习舞蹈。
3. 探索在跳舞时与同伴保持一致的不同方法。
活动准备
1、少儿读物《花儿朵朵》舞蹈图，黑板。
2、孩子们分成四组，分别佩戴红、黄、绿、银腕花，坐成半圆形。在半圆前面的空地上，根据孩子的数量，用便利贴排成四列。
3. 音乐磁带、录音机和投影仪。
活动流程
1.孩子们欣赏音乐，探索并理解地图所表达的内容。
1、老师用投影放大儿童读物《花儿朵朵》的图一：“花蕾”图片，引导孩子们了解手腕上的花与图片一致。
老师：你手上戴的腕花是什么颜色的？再看看儿童读物中的图片。你发现他们之间有什么共同点吗？你做了什么颜色的花？
老师：你的颜色真漂亮，让我们把你许多美丽的花移走吧。
幼儿尝试移动
2.孩子开始欣赏音乐。
师：这里有一首音乐，讲的是小花的故事。我们来听听吧。
3、教师投影放大少儿读物《花儿朵朵》的图二：“花”图，引导孩子比较图中“花蕾”和“花”的区别，并邀请一组孩子们上来，听音乐，一起工作。 ，用动作分别表达“花蕾”和“花朵”。
师：“花”和“花”有什么区别？大家齐心协力，出一朵“花蕾”，能做什么呢？花开的时候你能做什么？哪组孩子愿意上来尝试一下？
老师及时指导。
4、教师按顺序展示剩下的两组图片，并逐一探究箭头所表达的含义。激励同组的孩子们一起努力。
师：现在请孩子们再看一下这两张图，仔细观察图中比前两张图多了哪些东西。那么这些箭头是什么意思呢？如何用动作来表达呢？看第三张图，哪组小朋友愿意上来尝试配合动作？第四张图呢？
2、孩子重新欣赏音乐，理解音乐的结构。
1.孩子们可以边看图画边充分欣赏音乐。老师跟随舞蹈的动作结构，有节奏地指着相应的图片，引导孩子感受舞蹈的动作结构和音乐情感。
2、孩子们在老师的引导下，跟着音乐在座位上表演小动作。
老师：现在请你和老师一起坐下来，边听音乐，边跳小动作好吗？
3. 孩子们站起来探索舞蹈队形。
1．首先请一组孩子站起来，然后请其他三种花看图，根据图上每朵花的颜色和位置思考自己应该站在哪里。
2. 孩子们站成四向纵队后，探索如何尽快形成四花队形。
老师：这次我们要站着跳这个舞蹈。怎样才能从现在的阵型变成四花阵呢？
老师放慢速度并哼唱旋律，孩子们尝试改变舞蹈队形。最后需要做成花朵的形状。提前和一排的孩子讨论一下他们摆的花会是什么样的形状，然后把它放在最后。
4. 孩子们完全随着音乐跳集体舞，并在表演过程中探索和保持与同伴的协调性。
1、在老师的口头提示下，孩子们完全随着音乐跳舞。
2. 老师逐渐退出，让孩子们尝试完全随着音乐跳舞，无需老师任何语言提示。
活动延伸
1. 区域活动
“小舞台”上，提供了舞蹈《花儿朵朵》的舞图和红、黄、绿、银四色腕花，供孩子们为同伴表演。进一步体验与同伴一起表演舞蹈的乐趣。
2、家庭教育
在家就可以进行集体舞蹈表演，体验亲子交流的乐趣。
3．领域渗透
集合科学活动，引导孩子观察、了解花朵的生长变化过程。在自然的角落放置几盆花，引导孩子定期照顾花，并记录“植物生长过程”，让孩子通过观察了解花蕾是如何变成花朵的。的。
页:
[1]