陪孩子长大：换一种视角看早恋，让孩子的情绪情感得到补偿
陪伴孩子成长（李子勋亲子关系36讲）第三章成长的烦恼
24.换个角度看“早恋”
事实上，“早恋”是中国人创造的。西方人或者欧洲人从来不知道这个词，所以他们没有创造这样一个词来压制孩子。
心理学认为，孩子都有性欲，孩子必须满足性欲才能长大。这是他的快乐，他有正常的方式来获得快乐，无论是身体上的快乐还是精神上的快乐。人们生活幸福。只有这样他才能活下去，否则他就没有活下去的动力。因此，我们并不认为16至18岁的女孩或男孩喜欢异性是件坏事。这在西方是提倡的，很多书上甚至主张和青梅竹马约会，让孩子从小就和异性交往，因为从小和异性交往会补偿他的很多情感。
当男孩还是个孩子的时候，他和异性玩耍的欲望和和同性玩耍的欲望一样多；到了青少年阶段，他就要和男生竞争，要和异性交往。他会玩别人玩的东西，男孩会和女孩玩的东西。孩子们也玩；到了十六、十七岁的时候，他们就会对异性产生一种模糊的好感，产生需要与异性共同完成的快乐、亲密甚至性的情感。如果一个男孩以这种方式发展，他除了执行那些属于他的年龄的性倾向发展的任务之外，什么也不做。女孩性取向的发展过程如下：两岁时，她意识到自己是女孩；到了十五岁，她开始在兴趣、衣着和外表上向女孩发展；到了十七岁，她就基本具备了少女的整体风格。包括装饰和装饰，她必须有少女的行为和语言色彩。基本上，她对男孩子是有偏好的，比如她喜欢什么样的男孩子，不喜欢什么样的男孩子。她必须完成这些任务。但如果我们假设一个女孩从小就没有和男孩在一起，她在幼儿园就受到父母的保护，不被允许与男孩交往，社会也不提供这样的机会。甚至父母和亲戚也会说“女孩不应该和男孩一起玩”。这样很容易伤害她。当她十七、十八岁时，当她突然产生与异性交往的欲望时，她会感到可怕和羞愧。许多孩子一开始实际上并没有做任何事情。他们只是喜欢一个异性，他们觉得这是错误的。他们担心这会影响他们的学习。这样一来，他们的学习确实受到了影响，精神状态也很不好。这是一个心理自我建构的过程。客观地说，当你看到孩子喜欢男孩时，你应该暗暗感到高兴，因为孩子的性别发育是成功的，没有任何问题。如果女孩到了18岁了，仍然讨厌男孩，不与男孩交往，甚至穿得像男孩，把头发剪短，分不清自己是男孩还是女孩，家长就该担心了。
从中国的社会环境和现实角度来看，我们不能像西方社会那样鼓励孩子早熟，或者刻意暗示孩子这样做。东方文化注重传统和教育，所以父母并不鼓励孩子这样做。不过，当你发现孩子有这样的迹象时，不要批评他们。你可以说：“女儿，你开始喜欢男孩了，爸爸妈妈很高兴，但我们还不知道。”你如何处理这种情绪？ “这些都是可以传达给孩子的，如果父母先有接受的态度，女儿就会愿意告诉父母，孩子永远是依赖父母的，他们也愿意告诉父母。比如，如果我女儿问我男孩约我去哪里，我父母可以说：“这个地方可能不太合适。我们还不太了解男孩的父母。”他们也可以对她说：“你现在最重要的是学习。他们在学校里社交，放学后可以各自回家。”（学校是在老师的监督下）。这种互动适合中学生，在学校里，大家都很有默契。你可以有什么需要他们也会互相倾诉，互相安慰，有一种亲切感，总之可以和孩子商量，但不要停下来。把她锁在家里，或者让她做出承诺。有的家庭要求孩子写保证书，保证不与男孩交往，这会激起孩子的愤怒，她很容易失控，结果会更糟糕。
如果女孩受到父母的伤害，她可能会寻找男孩来弥补。她说家里人对她不好，如果男孩感到内疚，就会对女孩好一点，感情就会更进一步。结果，一些家长担心的事情就会发生。所以，父母在处理这类问题的时候，如果女儿真的遇到这样的情况，一定要用爱把她拉回来。如果父母让孩子觉得他们在控制他们，就会伤害他们。早恋很可能会从相对理性的状态转向非理性，进而演变成与父母的对抗和战争。孩子不仅会爱太多，学习也会困难。肯定会崩溃。
如果女儿喜欢一个男孩，如果父母认为这种喜欢是对的，可以提醒她：“喜欢这个男孩是可以的，但是未来还有很多不可知的事情，比如要考哪所大学，要考什么大学等等。”这个男孩是否能够通过考试，如果一个男孩上了大学，是不是和你一样，在大学的四年里，男孩接触了很多女孩，等等。父母正确地向孩子灌输情感女孩，喜欢他很好，但喜欢并不代表未来。喜欢只是现在认同这个男孩，感觉亲近，但不代表未来会发生什么变化； ，谁也不能保证任何人，也许你会改变，到了那里，你就会觉得很多男孩都比这个男孩有很多可能，而父母只需要把可能性告诉孩子，而不是说出来。恋爱肯定会影响学习，恋爱就是一件坏事，一件可怕的事。如果父母这样告诉孩子，势必会引起冲突，造成她内心的困境和分裂的痛苦。或者也许你觉得和父母的关系恶化了，父母突然变成了怪物。以前他们都很好，对她很听话，现在却突然变得暴力起来，板着脸。孩子会有焦虑感。这种焦虑会影响她的学习。
这个时候应该提醒高中生，学习是第一位的。父母应该意识到，孩子对异性的吸引力是由青春荷尔蒙引起的。这并不是一件坏事。还需要了解这个年龄段的孩子容易出现的一些冲突、体验和情绪行为。即使你犯了任何错误，也要原谅他。父母要明白，小时候，从这个年龄段就开始关注异性了。真正的问题是，家长把孩子的情感活动与学习活动对立起来，认为只要孩子有学习以外的任何想法或爱好，就可能影响学习。事实上，学习活动对于十四五岁的孩子来说确实是生活的重要组成部分，但不是全部。孩子需要成长和发展很多技能，无论是行为技能、知识技能还是情感。经验技能都需要发展。因为“成长”的概念不仅仅是知识的积累。孩子的成长，是全方位的。他的情绪或他的喜好必须增长。这些成长不但不影响学习，反而可以促进学习。也就是说，孩子各方面成长得好，他的学习自然也会成长得好，而且学习的成长与其他思维活动或秘密活动的成长并不矛盾。这是一个很好的补充。
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有些家长喜欢看孩子的日记，可能会因为日记中的某些情绪活动而担心孩子。事实上，如果他只是在日记中写一些东西，并不会因为他的心情或情绪而妨碍他去学校或学习。家长不要认为这两件事是对立的，因为对立思维是一种简单的思维方式，很多事情并不会相互抵消或相互限制。相反的事物之间其实是和谐的，是共存的和谐。
如果父母发现孩子有情绪或情绪活动，可以从几个方面来认识。首先，我们需要重新评估孩子的早期印象。过去，我们认为孩子在这方面就像一张白板。现在我们需要重新定位自己。孩子开始有这种意识，这是孩子长大的标志。其次，家长要认识到孩子有这样的情感活动，但孩子却没有经验。他们应该考虑是否需要指导，如何让孩子愿意跟我说话，或者我如何诱导他们跟我说话。关于情感成长的事情，告诉他我的经历和我的担忧。当孩子相对盲目、缺乏经验时，家长应该寻找促进沟通的机会并进行指导。第三，引导方式不是强迫性的，而是朋友式的，或者是旁观者建议的。例如，当父亲与儿子交谈时，他可以说：“当我十五岁的时候，我曾经喜欢过一个女孩，这一定很痛苦……”你可以讲述你自己的故事。让孩子培养情绪发展的预警能力。他要知道，随着年龄的增长，他对女孩子的感情会逐渐淡化。如果孩子能够把爱情当作人生中一段相对愉快的记忆，他们就会慢慢地对自己的投入、精力、心情做出合理的安排。因为他知道，根据父亲的经历，他小时候，曾先后爱上过三个单相思的女孩，但都没有修成正果。他会逐渐评估自己情绪的重要性。
最好不要偷看孩子的日记。阅读孩子的日记可能会揭示孩子的许多你不理解、不熟悉、甚至担心的方面。很多家长偷偷拿着孩子的日记去咨询心理医生，因为这就像擦一盏油灯，擦出了一个巨人，家长不知道如何才能收回来。
首先，青少年的心理体验是非常直接、非常真实的。随着孩子的成长，他们开始形成自我意识。自我意识总是需要对象来投射。比如，如果他锁了日记本或者锁了抽屉，就意味着这与他的父母无关，尽管他的身体、他的生活仍然与他有关。爸爸妈妈联系频繁，但他需要保留自己。这是他成长的需要。如果一个孩子到了十四、十五岁时还没有这样的需求，我们就认为他的自我意识迟缓了。父母应该保护孩子免受此类行为的侵害，并在孩子有自我意识时感到欣慰和快乐。其次，家长不要轻易看孩子的日记。青少年日记里写的是深刻的东西，而深刻的东西不是理性的事情。如果父母以价值来评判，他们就无法接受青少年日记中所表现出的自由思维，会过于担心。事实上，青少年在社会化之前的思维活动完全是感性的、以自我为中心的思维过程，或者说是“情感体验”。这种情感体验只是这个阶段才会有的。例如，当他们十五岁、十六岁的时候，他们非常傲慢，蔑视权威，可能会盲目崇拜权威。他们肯定很不成熟，但他们写日记只是为了释放和写下自己的想法。坠落。如果家长不能理解其中的关系，最好不要读。
父母要知道，想知道孩子在想什么，其实就是对孩子的依赖，需要窥探孩子的内心，以满足自己对孩子的不确定性。如果父母期望孩子的所有行为都符合他们的意愿和期望，那么孩子的压力就会太大。毕竟孩子的成长环境和父母的成长环境是不一样的。时代变了，经济状况、生活条件都变了。孩子不可能完全按照父母的成长模式成长。必须给孩子更多的空间。关键是父母要明白，孩子长大后自然会和自己不一样。
如果孩子发现父母偷看他们的日记，他们也应该理解。父母的动机是保护孩子，而不是伤害孩子或故意侵犯孩子的权利。父母对孩子的爱往往是全方位的，仿佛是替孩子而活。但如果你把孩子视为或内化为自己，你就不会允许不符合你自己意愿的事情出现在孩子的心中。一旦发现，他们就刻意希望帮助孩子消除。这种对孩子的爱显然是双向的。一方面是保护孩子，让孩子不犯错误，或者不犯大错误。第一眼看到它就杀死了小信号。虽然不好，但其实也有一定的保护作用。另一方面，破坏了孩子和父母之间的关系，影响了彼此的信任，得不偿失。为了在孩子心理健康发展的早期进行干预，对孩子的行为做出一些判断，家长偶尔看看日记是可以的，但不要把日记里的东西当回事。
早恋有时也是一种资源。很多早恋的孩子往往学习成绩都不错，两人互相鼓励、互相促进。后来他们都考上了好大学。为什么会发生这种情况？因为紧张的学习会给孩子带来很大的心理压力，孩子总是需要找到一些发泄情绪的方式，比如上网、玩游戏、做运动、交朋友等。游戏和网络很容易让孩子上瘾，所以它们不是一个好的选择。如果你交朋友有节制的话，这应该是一个不错的选择。孩子们常常是这样的。某个习惯无论父母如何纠正都是没有效果的。有朋友指出并立即更改。交朋友是孩子实现社会接纳和心理社会化的重要阶段。男女交友也是孩子性和心理发展的重要阶段。对于十六岁以上的孩子，从心理发展需要的角度来说，应该鼓励他们结交异性朋友。危险不是结交坏朋友。如果孩子有一个家庭和谐的孩子，一个学习好的孩子，早恋不会影响孩子的学习，有时还会促进。但如果孩子结交了社交朋友或者不喜欢学习的朋友，无一例外，他的学习就会恶化。早恋时结交的朋友比早恋本身更值得父母关注。
如果父母发现孩子早恋，不要急于阻止。首先观察孩子一两周的学习状况再决定是否干预。如果您决定干预，父母应该进行讨论，并在必要时采取双重行动。父母可以刻意欣赏孩子的选择，并说：“她是一个非常有眼光的好女孩！你一定要珍惜她！你一定要努力学习，让她欣赏你！”这是一种资源趋势，凡事先看到好处，故意夸大好处，诱导孩子从“早恋”中受益。对于女孩，家长也可以说：“那个男孩看起来比我们女儿聪明，如果你想追上我们这样骄傲的小公主，不聪明就追不上。”激发女儿对男孩的童稚敏感，从“早恋”的混乱中清醒过来（当时的男孩比女孩更天真）。通过暗示早恋是一件积极的事情，效果是让孩子利用早恋的情感来获得学习进步和健康心理发展的资源。
如果我们觉得孩子早恋了，他的学习一定会崩溃。这种先发制人的观念往往会破坏父母与孩子之间的沟通，也会干扰孩子的内心秩序，自然就会危害学习。当然，每次早恋开始，孩子的学习都会出现波动，引导孩子朝什么方向发展是父母的责任。有时候，父母理所当然地把大人的爱等同于孩子的“早恋”，认为孩子会整天想着性。其实，孩子的早恋很像自我认同，一种摆脱自恋（喜欢性格不同的人）或寻找自恋（喜欢性格相同的人）的心理游戏，性欲很少。一般初中生的早恋就像过家家，小孩子的事情，既不爱也不爱。高中生的早恋是寻求缓冲学习压力、青春期叛逆和自爱体验的混合体。其本质是将依恋体验从同性接触转移到异性接触，只相爱而不相爱。父母要不断淡化孩子早期爱情中爱情的意义，增加友情或友情的味道。
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通过首先认同孩子，孩子的防御就会降低。家长将能够更轻松地观察孩子的变化并及时干预。干预技术分为三种。
首先，你可以建议女孩带对方回家，并且记住，父母应该把对方当作孩子的同性朋友，欣赏他，不要感到奇怪。很多时候，当父母一方了解孩子，关系良好时，孩子就会感到有道义上的责任，不敢做任何过分的事情，损害自己在另一方心目中的印象。如果家里有男孩，最好不要使用这种方法。因为孩子的女朋友被你喜欢了，她对男生的自我保护意识就会放松。在这样的关系中，往往是女孩的自我保护意识阻碍了关系发展得太快。
其次，女孩的父亲应该对女儿更好，花更多的时间陪伴女儿，形成一种关系竞争。女儿往往更容易接受父亲给予她的情感，这也适合这个年龄段孩子的心理需求（有时候，心理学认为这样做会阻碍孩子的爱情和心理成长，但只能这样做为了孩子高考的短期利益）。妈妈们要趁机增强女儿的自我保护意识，站在女儿的利益上，不要强调她的意见。告诉女孩们可以做什么、不能做什么、不能去哪里、以及当重要行为发生时如何停止而不伤害彼此的友谊。男孩的父亲应该教导孩子责任感，增强他们预见事情后果的能力，以及他们不能做的事情。
第三，西方父母对孩子进行避孕教育，父亲甚至在男孩约会前为他们准备安全套。这种做法多少是被默许和鼓励的。在东方文化中，这是不可取的。因为东方文化非常重视性，这样的文化刻板印象会给孩子的性带来很大的心理冲突和压力。但女孩的母亲必须告诉女孩这些知识，因为医院里有太多少女怀孕和流产的情况。很大原因就是父母的拒绝，让孩子不懂得保护自己。责任在于父母。孩子不懂，家长却懂，家长却把孩子赶出去。
心理学上常用的伎俩就是淡化爱情的重要性，装成算命先生，开玩笑地说：“哎哟！你这辈子注定会恋爱五次，真正的一次是在二十岁的时候——五、“是的。”这是一种暗示技巧，让孩子把早期爱情的束缚感延伸到未来，当她觉得这份爱不是她的全部时。男孩是她这一生，愿意付出更多。
此外，他们还经常重新诠释儿女之爱的真正含义，说“你喜欢那个女孩来挫败你的母亲”，或者“完成你和你母亲之间的亲密分离”，或者“你必须向母亲的关心寻求” “社会补偿”等等这些说法都会淡化孩子的爱的意识，抑制他的性意识的成长，让他重新审视和关注他的母亲，当然，这样做都是心理干扰的技巧。可能违反以下原则心理学对青少年的心理发展有重要影响，但考虑到所涉及的各方的重要利益——学习，心理学理论就显得微不足道了。
针对不同的情况，精神科医生会有不同的心理策略。迷茫的家长可以向心理专家寻求帮助。
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