藻类、苔藓植物和蕨类植物：结构特点与人类生活的关系
第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物新学期加油，点击上方蓝字关注，聊聊吧！
核心素养目标：
生活理念：
1. 解释藻类是结构简单、能够进行光合作用的生物体。
2.总结苔藓植物和蕨类植物的主要形态结构特征和生存环境，并指出它们的繁殖过程离不开水环境。
3. 举例说明藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系。
态度责任：
树立植物保护意识，增强社会责任感。
教学重点
藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特征及其与人类生活的关系。
教学难点
藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特征。
本节知识总结：
1.藻类
1、藻类数量多，形状多样，有单细胞的，也有多细胞的；有些是绿色的，有些是棕色或紫红色的。
2、藻类主要分布在水中。有的生活在淡水中，如龙头藻、月牙藻等；有些生活在海洋中，如海带、海藻、石莼等。
3.单细胞藻类，一个细胞即可完成所有生命活动。多细胞藻类直接从环境中吸收水和无机盐，不分化根、茎和叶。
4、藻类细胞一般含有能吸收光能的色素，是能进行光合作用的结构简单的生物体。因此，藻类的营养方式是自养的。
5.藻类可以通过形成孢子进行繁殖。孢子是非常小的生殖细胞，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境下可以形成新的个体。
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6、藻类光合作用释放的氧气可以满足水生生物的呼吸需要，也可以扩散到大气中；通过光合作用产生有机物，为水中的鱼类和其他动物提供食物；海带、紫菜等藻类均可食用；从藻类中提取的碘、藻胶和琼脂广泛用于工业和医药。
2. 苔藓植物
1、生存环境：大部分苔藓植物生活在陆地上潮湿的环境中。
2、苔藓植物一般都很短，通常有类似茎、叶的分化，但“茎”内无导管，“叶”内无脉。根很简单，称为假根；苔藓植物没有导电组织。 ，所以它不会长得太高。
3、苔藓植物的繁殖：蒴果内含有孢子，苔藓植物用孢子进行繁殖。苔藓植物虽然生活在陆地上，但它们的繁殖过程仍然离不开水。
4、苔藓植物与人类的关系：监测空气污染程度的指示植物；苔藓植物残骸经过年复一年的积累，就会形成泥炭资源。
5、由于苔藓植物大多簇生，植物之间有很多空隙，可以积水，保持水土。
3.蕨类植物
1、生存环境：野生蕨类植物大多生活在森林、山地潮湿的环境中；养殖的蕨类植物也应放置在阴凉的环境中。
2. 蕨类植物有根、茎、叶。这些器官有专门的输送物质的通道——传导组织，因此蕨类植物可以长得很高。
3. 与苔藓植物一样，蕨类植物也是不产生种子的植物。其叶子下面的棕色肿块是孢子囊。每个孢子囊群内有多个孢子囊，每个孢子囊内有许多孢子。当孢子成熟时，它们从孢子囊中释放出来，如果落在温暖、潮湿的地方就会发芽生长。
4.蕨类植物与人类的关系
①食用：蕨类植物的嫩叶和富含淀粉的地下茎可食用，如蕨菜；
②可供药用：如卷柏、关中等；
③可用作绿肥和饲料：如满江红；
④可供观赏：如铁线蕨、喜林芋等；
⑤ 形成煤并提供燃料。
附：新旧教材变化（仅供教学参考）
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1、新旧教材科目分布的变化。旧教科书中，“藻类、苔藓和蕨类植物”改为“藻类、苔藓植物和蕨类植物”。新教材中的“藻类”一词改为“藻类”。
2.P58“想一想，讨论一下”换成了“鱼缸里的绿膜”，更加贴近生活。
3、P59的藻类代表替换为“鼓藻”、“栅藻”、“月牙藻”。
4.P6对藻类概念的描述发生了变化：藻类是结构简单、能进行光合作用的生物体。
5.P61关于苔藓植物与人类的关系，新教材设置为P64延伸应用的第2题。
6.P62观察与思考，增加苔藓和蕨类植物形态结构的异同。
7. 在P63上加粗“蕨类植物和苔藓植物一样，也是不结种子的植物。”更突出的是，苔藓和蕨类植物都是孢子植物。
课本笔记
附：非常实用的高分手册
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