状元学霸的生物实验记忆知识总结，助你轻松得高分

aizixun8

今天推荐一些尖子生学习生物实验背诵知识总结，按照下面的总结来背诵生物实验知识，很难拿到高分！

1. 教学大纲要求的教科书实验

1. 观察实验

在此类实验中，通常综合使用显微观察技术、染色技术和载玻片标本制作技术。它分类如下：

2. 鉴定实验

在此类实验中，通常使用某种试剂来识别生物体或细胞中的成分。不同的试剂用于不同的识别对象。分类如下：（立即点击标题下方的蓝色单词“High  ”，关注获取更多学习方法和干货）。

3. 实习和研究项目

此类实验通常使用调查进行，调查通常使用统计和测量技术。

4. 探索性实验

这样的实验需要对某些生物现象提出假设，并通过设计来验证实验。例如，在教科书中，《过氧化氢酶与Fe3+的催化效率比较》、《探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的影响》、《温度对酶活性的影响》、《植物热带运动的实验设计与观察》等。

探索性生物实验应要求学生在明确实验要求和目标的前提下，遵循实验设计。程序合理，药物得救。该设计基于“从现象中推断结论”的原则。一般可以分为以下几个环节：

（1） 理论假设的形成

根据主题要求，确定实验的条件，即实验变量 X。也就是说，唯一可以对实验结果产生影响的变量。在此基础上，提出了一个理论假设。它通常可以描述为：“当条件 X 存在时，可能会发生事件 P（实验现象）;当条件 X 发生变化时，如果事件 P 发生，可以得出什么结论;当事件 P 未发生时。可以得出什么结论。”

（2） 设计探索性实验

分五个实验步骤进行：

（1） 实验准备，包括必要的实验设备和实验药物的准备;

（2） 满足条件 X，并设计实验来观察事件 P 是否可以发生;

（3） 条件 X 发生变化，设计一个实验来观察事件 P 是否可以发生以及发生到什么程度;

（4） 设计对照实验。

（5） 梳理实验是否遵循“单变量”和“平行重复”的原则。

（3） 观察、记录和结论

仔细观察并准确记录实验现象。并根据实验现象做出相应的结论，一般规律是：

（1） 如果存在条件 X，则事件 P 可以发生;条件 X 发生变化，事件 P 不能发生（或发生程度发生变化）。结论是.......

（2） 如果存在条件 X，则事件 P 可以发生;条件 X 发生变化，事件 P 可以发生。结论是.......

（3） 如果条件 X 存在，则事件 P 不能看涨，条件 X 发生变化，事件 P 可以发生。结论是.......

2. 探索性实验和验证性实验的区别

1. 概念

（1）探索性实验：是指实验者在不知道实验结果的情况下，通过自己的实验、探索、分析和研究得出结论，从而形成科学观念的一种认知活动。

（2）验证性实验：是指实验者根据已知的实验结果，为验证实验结果，巩固和加强相关知识内容，培养实验操作能力而进行的重复实验。

2. 比较

3. 教科书中的一些经典实验

四、总结了基于教材知识的实验设计主题

5. 生物实验中的变量分析和设计原则

1. 变量

在实验中，变量是指可以操纵的特定因素或条件，根据它们在实验中的作用可以分为两类：实验变量和响应变量。

（1） 实验变量：也称为自变量。指实验者在实验中操纵的因子或条件。

响应变量：也称为因变量。指  中  变量引起的变化和结果。

（2） 教材中相关实验中的变量

2. 几个重要的设计原则

（1） 科学原理。符合生物学的基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。

（2） 平行重复原则。必须有足够数量的实验在相同条件下重复实验，以观察其对实验结果的影响程度。

（3） 单变量原理。无论试验中有多少个实验变量，都应观察到一个对应于一个响应变量的实验变量。例如，在酶效实验中，只有催化剂不同，而其他部分完全相同，反应结果的差异只是由催化剂的不同引起的。

（4） 比较原则。试验组接受自变量治疗，对照组 （对照组） 未接受自变量治疗。

控件类型：

（1） 空白对照：对照组是不做任何处理的对象组。

（2）自我控制：实验和对照对同一对象进行，没有单独的对照组，如“观察植物细胞质壁分离和恢复”的实验;实验治疗前后的受试者分别为对照组和实验组。

（3）条件对照：给实验组一些处理。对照组又给予一个条件，如在“小动物激素喂养实验”中，存在以下实验组和对照组。

第 1 名：喂养甲状腺激素（实验组）。

第 2 名：喂养甲状腺激素抑制剂（条件对照组）。

第 3 点：不对蝌蚪进行处理（空白对照）。

（4）互控：是指没有其他对照组，而是用几个实验组来互相控制，比如在“植物趋向性的实验设计与观察”中，如下图所示，2 和 1 对照可以证明感光位点在结肠塑形体的尖端， 3 也可以与 1 进行比较，4 也可以用 1 控制，也可以用 2 控制。

6、常用试剂在实验过程中的作用、检测指标的设定及实验条件的调节

1. 化学物质的常见检测试剂或方法

（1） 淀粉 - 一碘溶液

（2）还原糖 一一费林试剂或班氏试剂（沸水浴，砖红色沉淀）。

（3） CO2-Ca（OH）2 溶液或酸碱指示剂

（4） 乳酸 一对一 - pH 试纸

（5） O2-one-with  木条重新点燃

（6） 无 O2-one-flame 熄灭

（7） 蛋白一双尿素试剂（不加热，发生紫色反应）。

（8） 一号染色体-龙胆紫溶液、乙酸品红色溶液

（9） DNA-一-二苯胺试剂（沸水浴、蓝色反应）。

（10）脂肪111苏丹III.染色液（橙色）或苏丹IV染色液（红色）。

2. 如何显示实验结果

（1）光合速率：1-1 O2 释放或 C O2 吸收或淀粉生成

（2）呼吸速率：1-1 O2吸收或C O2释放或淀粉减少

（3） 物质代谢途径———放射性同位素示踪方法

（4） 细胞液的浓度———等离子壁分离

（5） 细胞是否死亡———血浆壁分离、细胞质流动

（6） 甲状腺激素的作用———动物的耗氧量、发育速度等

（7） 生长激素———生长速率（体重变化）的作用。高度变化）。

（8） 胰岛素的作用 - 动物活动状态

（9） 亚甲蓝溶液的细菌数量———菌落数或褪色程度

（10） 大肠杆菌——— Eosin-11 Melin 琼脂培养基（鉴定培养基）。

3. 实验条件的控制方法

（1） 增加水中的氧气———泵送人们的空气，或吹或释放人们的绿色植物

（2） 减少水中的氧气———密封容器或用油膜覆盖或使用凉开水

（3） 从容器中取出 CO2 ——— NaOH 溶液

（4） 去除叶子上的原始淀粉———置于黑暗环境中（饥饿处理）。

（5） 去除叶子中的叶绿素———用酒精加热

（6） 去除光合作用对细胞呼吸的干扰———为植物遮荫

（7） 获得单色光———棱镜色散或彩色胶片滤光片

（8） 加入柠檬酸钠———血液抗凝

（9） 线粒体提取———细胞匀浆离心

（10） 哺乳动物红细胞的细胞膜提取———水处理

（11） 浸入盐酸溶液———骨脱钙

（12）灭菌方法———培养基采用高压灭菌器灭菌：接种回路采用火焰燃烧灭菌;用肥皂洗手，擦干双手，并用 75% 酒精消毒;用甲醛蒸汽或紫外线灯对实验室或接种箱进行消毒;整个接种过程在实验室的无菌区或酒精灯的火焰旁边进行。

4. 实验中的温度控制方法

（1） 还原糖和 DNA 鉴定：在沸水浴中加热

（2）酶促反应：水浴保温

（3） 用酒精溶解叶子中的叶绿素：酒精应在水中加热

（4） 细胞和组织培养和微生物培养：恒温培养

7. 中学生物实验包含的基本技术

1. 载玻片标本的制备：通常，临时加载是

䍬

（1） 压片法（如洋葱根尖细胞有丝分裂）。压片的一般过程如下：物料提取→固定→解离（对不易分散的物料用10%HCl处理）、→染色→观察→压迫。

（2） 镶嵌方法（如在高倍率下观察叶绿体和细胞质流动）。其过程如下：将载玻片液滴中的物料压平→放置盖玻片时从一侧慢慢覆盖盖玻片，以防止形成气泡→观察物料→染色或溶液浓度变化。

2. 显微镜使用的基本技术：包括使用低倍率和高倍率的技术

（1） 使用低倍率镜头时，注意正确调整光线和焦距（调整粗和细准焦螺旋）。

（2）高倍率镜头的使用包括：（1）找到低倍率镜头下的物体图像，并将其移动到视场中心;（2） 旋转转换器，使高功率物镜面向光圈;（3） 调整微调螺旋，直到图像清晰。

3.纸色谱技术（如叶绿体中色素的提取和分离）:(1）样品制备液;（2） 滤纸条的制备;（3） 点胶溶液;（4） 色谱法，观察实验结果。

4.比色法（如生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定）：是利用生物组织中的有机物与某些化学试剂相互作用，产生特异性颜色的反应。根据颜色响应确定生物组织中是否存在某些有机物。

5. 恒温技术（例如，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的影响）。

（1） 条件：水浴，恒温。

（2）用途：该技术主要用于酶的催化反应或细菌的培养。

6、研磨过滤技术（如叶绿体中色素的提取和分离）：研磨过程小，加入SiO2充分研磨，色素提取时加入CaCO3，避免色素被破坏。原因是叶绿体基质呈弱碱性，细胞液呈弱酸性，加入人 CaCO3 是为了让弱碱性 CaCO3 中和细胞液中的酸性物质。使色素分子在叶绿体破裂后保持在弱碱性环境中。稳定颜料的凹槽和特性。

提到

•点

必读文章