小学教育研究方法-小学研究教育方法有哪些-小学研究教育方法有哪些

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教育研究方法陈向明重点简答题

1.简述小学教育研究的特点。

在研究目的方面，着重于其应用性；在研究主体方面，着重进行强调。

广泛性和群众性体现为合作式研究；在研究内容方面，注重强化实践性。

（4）在研究方法，提倡行动研究。

2.简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。

有助于让小学教师树立起正确的教育观念；有助于小学教师的教育观念得以转变。

提高小学教师的教育科研意识，这有助于提升小学教师的教育理论素养。

质，这有助于提升小学教师的教育教学能力，也有助于提高小学教育的水平。它对小学教师的专业发展有着重要的推动作用，能够让教师更好地应对教学中的各种挑战，提升教学质量和效果。

师教育教学能力。

3.简述一个好的研究课题的特点。

答：问题需要具备价值；问题要有一定的科学理论作为依据，同时要有事实依据。

要有实际依据；问题需要具体且明确；问题要具备新颖性，具有独特之处；问题要做到新颖且独特；问题需具备具体明确性；问题要具有实际依据且具体明确、新颖独特

问题要有可行性。

4.简述课题论证报告的基本内容。

答：课题论证报告的格式，总体上说，立项报告以表格式为主；

开题报告以说明式为主。具体要求如下：

（1）课题名称；（2）本课题研究的目的、意义（实践意义和理

（1）论其意义；（2）主要的研究内容；（3）本课题在国内外的研究现状，预先

有哪些方面取得了突破呢；（5）对完成本课题的条件进行分析，其中包含人员结构以及资料准备等情况。

备和研究方法与手段等。

5.简述教育科研中常见的选题不当的表现。

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答：范围较为宽泛；主攻目标不够明确；问题的规模较小且范围有限。

太窄，所以意义不大；现有条件下，课题难度较大，且资料缺乏；它属于经验。

感想之谈，不是科研项目。

6.简述教育研究课题的来源。

教育实践所面临的问题；从教育理论中演绎出来的课题。

从教育科研规划里挑选课题；向专家以及同事进行请教和咨询。

去探寻并发现可供选择的科研课题；（5）从成功的经验以及失败的教训中获得启示；（6）

他人研究给予的启示。

7.文献检索在教育研究中的作用

答：（1）帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选

确定研究课题以及明确研究方向；为教育研究提供具有科学性的论证依据和

- 吸取前人的经验和成果。

的研究成果及经验教训，提高研究水平。

8.简述文献资料的利用主要体现在哪些方面？

了解已有的思想观点，这样能让自己的研究起点更高；获得

获取相关的材料与数据，将其用于自身的课题研究；（3）对已有的同类研究做到熟悉了解；

从研究方法方面获得启发；在书面材料中引用以反映自身的研究成果。

文献资料，使自己的研究成果更为充实，结论更为持之有据。

9.好的教育科学研究理论构思的主要标准

所依据的材料包含历史方面的和现实方面的，这些材料是全面的、充分的且客观的；具备有

指导教育实践时需具备现实性与可行性；理论分析的着眼点要保持正确；

拥有新的研究思路，具备新的研究视角，运用新的研究方法；（5）基本概念十分精确，并且理论体系也……

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系结构的合理性。

10.教育理论构思及其包含的内容。

答：所谓理论构思，指的是以一定科学理论为指导，在已有的客

观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究

对问题的现象、过程、本质或原因的一种理论阐释。理论构思体现了研究。

研究者对研究问题客观过程的理解所达到的程度，包括精确性、完备性和深刻性。

理论构思一般应包括以下内容：⑴准确地表述研究问题；⑵界定

该研究课题的核心概念；⑶形成初步的研究思路。

11.简述一个好的教育研究假设的标准。

（1）具有科学性；（2）包含推测性；（3）表述清晰明确；（4）能够被验证

性。

12.简述操作性定义的基本要求。

需要提供用于观察或测量的标准，同时要规定变量的操作程序。

（3）使抽象的概念成为可观察、可测量、可检验的项目。

13.简述教育调查问题设计的基本要求。

答：语义方面是清楚的；语句方面是简洁的；面向的对象是不要超出（这里可能需要根据具体语境明确“超出”的内容）。

调查对象的知识和能力所涉及的范围；在价值方面保持中立，不带有任何暗示或者倾向性。

（5）避免社会认可效应。

14.简述实验设计的基本内容。

确定实验所研究的课题，并且形成相应的研究假设；明确实验的各项内容，包括实验的目的、对象、方法等；设计实验的具体步骤和流程，确保实验的科学性和可行性；准备实验所需的各种材料和设备，为实验的开展做好充分准备；进行实验的实施和操作，严格按照实验设计的步骤进行；收集和记录实验过程中的各种数据和信息，确保数据的准确性和完整性；对实验数据进行分析和处理，得出实验的结论和结果；撰写实验报告，详细阐述实验的过程、结果和结论。

目的是确定指导实验的理论框架，并且要选择被试、形成被试组，同时还要明确相关事宜。

自变量的操作定义；选择合适的测量工具，并且决定采用何种统计方法。

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计方法，从而明确评