幼儿故事绘本教案：小熊不刷牙，让孩子爱上刷牙

aizixun8

作为一名专门教书、解惑的人民教师，教案是可以使用的。编写教案有助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何写教案才更有效？教案应该如何制定？以下是小编收集的教案样本。它们仅供参考。我希望他们能帮助大家。

中班儿童故事绘本教案第1部分

1、认真听故事，仔细观察图片，了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

2、知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。

活动准备：

绘本《小熊​​不刷牙》、ppt课件

2. 小熊晚上做了一个梦。他的牙齿怎么了？一开始感觉如何？

3.小熊在梦中遇见了谁？他们对小熊说了什么？

5. 听完猫头鹰的话，小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么夸奖的呢？

1.老师问：小朋友们，你们觉得刷牙重要吗？听完这个故事你有什么打算吗？你需要每天刷牙吗？孩子要好好爱护牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会蛀牙、不会疼痛，牙齿才会健康。我们应该从小养成刷牙的好习惯。

2.游戏：刷牙。

绘本里有一把可爱的大牙刷。这是一个很好的道具。可以请个别小朋友上来，用大牙刷示范刷牙的正确动作。其他孩子可以双手合十做出手势。

开展“我的牙刷”绘画活动。

中班儿童故事绘本教案第二部分

《谁咬我的大饼》故事情节简单有趣，适合幼儿的年龄特点。当小猪发现谁吃了他做的馅饼时，悬念就开始了。通过询问不同的朋友，他发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜团一下子解开了。

“谁咬了我的馅饼”。

语言。

1、理解故事内容，通过比较了解不同动物的牙痕是不同的。

2.尝试用一个完整的句子来表达：“你咬了我的馅饼吗？” 3、在学、说、做的过程中感受阅读的乐趣。活动要点：

理解故事内容，学会说故事中的对话。

比较牙痕的差异并做出判断。

1、《谁咬了我的馅饼》ppt； 2.一些饼干。

1：引出主题。老师：今天老师带来了一本很好看的故事书。你想读吗？

展示图画书。

老师：xx，你咬我的馅饼了吗？

老师：xxx，你咬我的馅饼了吗？

那么谁咬了我的馅饼呢？

老师展示饼图：饼图上的缺口是什么样的？ （半圆形）。

二。了解故事。

1. 老师：小猪决定去问它的朋友们。它走路的时候遇见了谁？ (小鸟)小猪会问什么呢？ （请幼儿问）“小鸟，你咬我的馅饼了吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟咬了一口馅饼，啊！”师：小朋友帮忙看小猪，被鸟咬了是什么样子？和原来的牙印一样吗？是不是被鸟咬了？小朱说：嗯，确实不一样。

2.老师：小猪又遇见了谁？ （小兔子）小猪会问小兔子什么？ “小兔子，你咬我的馅饼了吗？”小兔子说：“不是我，不是我，不信你看！说完，兔子咬了一口馅饼，你觉得它是小兔子吗？（不是）小兔猪说： : 确实不一样。

3、小猪又遇见了狐狸。谁来帮助小猪并询问狐狸？还有谁会大声问……“狐狸，你咬了我的馅饼吗？”狐狸说：不是我，不是我，狐狸咬了一口大蛋糕。狐狸咬住大蛋糕是什么样子？和半圆形齿痕一样吗？猪会说什么？什么？ （这真的很不同。）。

4、小猪又遇见了谁？ （鳄鱼）小猪会问鳄鱼什么？鳄鱼说：这不是我，这不是我，你看！鳄鱼咬了一口馅饼。鳄鱼的牙印是什么样子的？ （尖的，锯齿状的）看起来不像是被鳄鱼咬的。小猪会说什么？ （果然不一样。）。

摘要：小鸟的嘴是一个小三角形，兔子的嘴是三瓣嘴，狐狸咬掉了一个大三角形，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个馅饼。它们咬的牙印和这个半圆形的牙印不同，所以不被它们咬。那么谁能咬它呢？多么奇怪啊！

6、老师继续讲结局：小猪的肚子也有点饿了，也咬了一口，啊呜！ （呸呸呸）太好吃了！他一边嚼着馅饼，一边想：谁咬了我的馅饼？原来是小猪自己咬的！真是一头迷茫的小猪啊！

3、找牙印（展示不同动物的牙印），让孩子找。它们属于谁的牙印？

中班儿童故事绘本教案第三部分

1、通过活动帮助孩子树立主人翁意识，培养互助、友谊的精神。

2.知道“这不是我的错”是一种逃避责任的行为。

PPT

1. 如果你在课堂上看到一个孩子在你旁边哭，你会怎么做？ （孩子们的回答）

1.理解封面（文字、图片、翻译）

2.听故事，思考并回答问题：“故事中发生了什么？孩子们说了什么？他们是怎么做的？”

3.你认为故事中孩子们的态度好吗？

4.你认为他们真的与哭闹的孩子无关吗？

5.第二遍听这个故事。请大家一边听一边想一想，如果你是这堂课，你会怎么做？

6. 看后面的图：你看到了什么？你感觉如何？

简介：世界、自然、我们的班级都是一样的。它们属于我们所有人。我们必须关心、共同努力、共同帮助。我们决不能做一个推卸责任、没有责任感的人。

请班上的一个孩子站在场地中央假装哭泣。请孩子们一一过一遍，自由表演。

反思：故事中的事情其实每天都在我们身边发生。读完这个故事，我也感触良多。老师每天在幼儿园都会引导孩子们要互相友善、热爱劳动等，但一回到家，很多家长和长辈就立即开始反教育。前几天，我亲身经历了班上两位奶奶在孩子面前进行反教育。事实上，中国很多教育的失败很大程度上取决于环境因素。因此，想要孩子身心健康，首先父母长辈一定要以身作则。

中班儿童故事绘本教案第4部分

《逃家的兔子》是一本充满浓浓的童趣、爱心和温暖的童话图画书。它与简洁生动的语言和精致优美的绘画紧密结合在一起。它使用拟人化技术。故事通过兔子和她妈妈的对话展开。通过猜测和讨论小兔子和妈妈的对话，孩子们可以深深地体会到妈妈对孩子的深沉的爱，并能够满足孩子。想象力、创造和兴趣的需要对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此，我设计了这个活动，就是为了让孩子们在理解故事的基础上，进一步升华对母亲的爱，让他们在生活中学会欣赏、关心母亲和家人，用言语和实际表达自己的爱。行动。

1.学会观察图片，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、在理解故事的基础上，学习句型“如果……我会……”，并用它来拓展你的想象力。

3.学会如何接受爱和对待爱，并用行动和言语表达你的爱。

1、愿意大胆表达对故事内容的猜测和想象，能够使用“如果……我会……”的句子结构。

2.愿意通过行动和言语表达你的爱。

1.《逃家的兔子》ppt课件及背景音乐。

2、妈妈提前为孩子录制了一段“情话”视频。

1. 导入。

1. 展示魔法兔子，让我们一起创造魔法。

小兔子很聪明，但是最近很调皮。我们来看看吧！

2. 展示图片：图片里有谁？哪一只是小兔子，另一只是谁？

老师：今天老师给大家讲的故事叫《逃家的兔子》。什么是“逃亡者”？

“逃家”就是小兔子离家出走。小兔子为什么要离家出走？

让我们一起来听听《逃家兔》的故事吧。

2、讲故事：

1.播放ppt图片：

有一天，小兔子对妈妈说：“我要逃走！”

兔妈妈说：“你要是跑了，我就追你，因为你是我的小宝贝！”

2、下一张图：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？

继续故事：小兔子说：“如果你来追我，我就会变成小溪里的一条小鳟鱼，游得很远。”

如果你是兔子妈妈你会怎么做？

3. 继续播放图片。兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成渔夫来捉你。”

观察图片，谁变成了兔妈妈？它是怎样抓住小兔子的呢？用什么作为诱饵？为什么要用胡萝卜作为诱饵？

简介： 兔妈妈非常爱她的宝宝。她知道小兔宝宝喜欢吃胡萝卜，所以就用胡萝卜当诱饵。妈妈想得真周到。

4、继续讲故事：小兔子说：“如果你成为渔夫，我就变成山上的一块石头，这样你就抓不到我了。”

猜猜兔妈妈这次变成了什么？观察图片。

兔妈妈：“如果你变成山上的一块石头，我就变成登山者，爬到山上去找你。”

兔妈妈背着沉重的行囊，准备长途跋涉。无论小兔去哪里，兔妈妈都会跟着她的宝宝。

5.思考：你认为这是一位什么样的母亲？

我们来看看小兔子做了什么？

6、继续欣赏图片，仔细观察。

引导幼儿说话：小兔子变成了什么？小兔子说了什么？

提醒幼儿使用“如果……我会……”

兔妈妈后来怎样了？让我们尝试一起说“如果……我会……”。

“如果你成为一名登山者，我就成为一朵小花，射入花园。”

“如果你变成一朵小花，我变成一名园丁，我仍然会找到你。”

什么是“园丁”

园丁：照料花卉和植物的人。

7、继续观察图片，引导孩子说“如果……我会……”。

“如果你发现我是一个园丁，我就会变成一只鸟，飞到很远的地方。”

“如果你变成一只鸟飞得很远，我就变成一棵树让你飞回家。”

兔妈妈为什么会变成一棵树？

猜猜小兔子还会变成什么？

8.继续观察图片，引导孩子说“如果……我会……”。

“如果你变成一棵树，我就变成一艘帆船，飘向远方。”

“如果你变成一艘帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

9.继续观察图片，引导孩子说“如果……我会……”。

“如果你变成风，把我吹走，我就会成为马戏团的空中飞人，飞得很高。”

“如果你成为空中飞人，我就成为走钢丝的人，走到空中与你见面。”

10.继续讲故事：

“如果你变成一个走钢丝的人，在半空中行走，我就变成一个小男孩，跑回家。”

“如果你是个小男孩，跑回家，我就是你的妈妈，我会用双臂拥抱你。”

11.继续讲故事：

小兔子说：“天哪！我还不如留在这里做你的小宝贝呢。”

兔妈妈说：“动手吧！给我一根胡萝卜吧！”

小兔子终于不再逃跑，回到了妈妈身边。

3.回顾故事情节。

1. 小兔子怎么样了？你怎么说？

引导孩子用“如果……我会……”来巩固故事内容。

兔妈妈现在怎么样了？你怎么说？

2、讨论：小兔子愿意留下来吗？还是你无能为力、无法逃避？

3.你认为兔妈妈爱她的小兔吗？

老师：兔妈妈爱她的小兔子。所有的母亲都非常爱自己的孩子。不管你多么调皮，妈妈都会一直形影不离地跟着你，没有一句怨言，也不怕累，直到你长大。成人。这一切都是因为“妈妈爱你”！

（经过测试，小兔子终于知道妈妈是那么爱它，它想回家，再也不要逃跑，因为它知道只有妈妈身边才是最温暖、最安全的地方。）

4. 如果你是一只小兔子，如果你被赋予了一种神奇的力量，可以像孙悟空一样变成72个人，你会变成什么？

（展示图片）提供动物、植物、风景等图片，让幼儿想象并表达。

4.体会妈妈对你的爱。

今天石老师还给大家带来了一份礼物。你想看吗：

播放《母爱》：孩子的妈妈录制的对宝宝的爱视频。

5、活动结束。

中班儿童故事绘本教案第五部分

1、理解故事，感受和理解小蛇吃各种食物，身体变形的故事情节。

2. 使用适当的词汇描述物体的颜色和形状，并愿意表达你的观察、猜测和想象。

3、感受故事幽默搞笑的氛围，通过操作体验阅读的乐趣。活动准备：

老师们为孩子们制作大本书籍和一些操作材料。

学习使用适当的词汇来描述物体的颜色和形状。

能够大胆地用语言表达自己的观察、猜测和想象。

1、展示绘本封面，引导孩子观察，激发兴趣。老师：今天老师给孩子们带来了一本有趣的书。我们一起来看看吧。 （出示绘本封面，引导幼儿观察封面）。

师：看封面上是谁？蛇的身体是什么形状的？它是怎样行走的？ （引导幼儿用恰当的词语描述小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子）。

师：好啦，小朋友们，站起来，我们来学一下小蛇是怎么走路的。 （放着音乐，老师带领孩子们学习小蛇如何“扭扭捏捏”地走路）。

师：扭来扭去，扭来扭去。小蛇累了就找个地方休息吧！ （幼儿回到座位）。

老师：“咕噜噜……咕噜噜……”什么声音？它从哪里来？ （胃）嘿，你为什么想到你的肚子？ （鼓励幼儿大胆表达自己的想法）。

老师：小蛇好饿啊。 （出示森林图片）看，饥饿的小蛇到哪儿去了？这是什么地方？饥饿的小蛇在这里做什么？ （找东西吃，提醒幼儿完整地讲故事） 师：猜猜饥饿的小蛇会去找什么吃？ （孩子们可以自由猜测）。

2.教师一页一页地讲述故事，并引导孩子们进行初步想象。

老师：（出示香蕉）那条饥饿的小蛇在树林里蠕动。它发现了什么？这是什么品种的香蕉？ （弯曲，黄色......）。

老师：猜猜饥饿的小蛇看到那弯弯的黄色香蕉会做什么？ （孩子们可以自由想象）。

简介： 一条非常饥饿的小蛇吃了一根黄色（弯曲的）香蕉，它的身体变成了弯曲的形状。 （请个别幼儿用完整的文字描述图片的内容）。

老师：小蛇吃了那根又黄又弯的香蕉后，它的肚子还是感觉空空的。它又去找东西吃了。这次又发现了什么？这是什么蛋糕？小蛇会做什么呢？ （请个别幼儿自由讲述故事，学习小蛇如何“哇”地一口吃掉蛋糕，“咕嘟”地一口吞下蛋糕，感受故事的乐趣。）

简介：一条非常饥饿的小蛇吃了一块彩色（或三角形）蛋糕，它的身体变成了三角形。

3、完整地讲述故事，体会其中的幽默和趣味。师：饥饿的小蛇怎么走路呢？

4、延伸活动（在理解故事情节的基础上通过操作拓展孩子的想象空间）。

老师：哇，小蛇好饿，吃了很多东西。它舔了舔嘴，说：哇，真好吃！

老师：“咕噜噜……咕噜噜……”肚子又开始响了。它还没有满。饥饿的小蛇这次会找到什么吃的呢？ （展示圆圆的肚子的小蛇）小蛇吃了什么，使它的身体变圆了？ ）孩子们自由表达）。

师：小蛇吃了什么？ （圆苹果、西红柿、紫葡萄……）。

师：孩子们的桌子上有很多圆形的东西。如果你认为饥饿的小蛇吃了东西，你可以把它放在小蛇的肚子上。但老师有一个要求。发布后，请看图片并完整地说出。你可以吗？ （幼儿操作，老师巡视指导，并要求个别幼儿说说自己的图片）。

中班儿童故事绘本教案第6部分

当我第一次读到这本书时，我仿佛又回到了那个爱幻想、任性的孩子。这是一个奇幻故事，奇幻与现实有着千丝万缕的联系。图画书中的佩妮就像我们的孩子一样。现实生活中，孩子们没有时间去关注大人教过他们无数次的鞋带。当鞋带再次散开时，他们仍然不予理睬。幼儿总是热衷于幻想自己想做但暂时做不到的事情：妈妈想让贝尼系鞋带，但贝尼不会，他也没有时间请妈妈教他——因为他急着要去潜水探索他房间里沉没的一艘船；因为他想乘坐自己的飞船去拜访遥远的星球；因为他要和印第安人一起骑马狩猎……在惊心动魄的冒险过程中，贝尼遇到了一个难题：他必须紧紧地绑住一个有两条尾巴的怪物，才能营救小女孩克拉拉……也许每个孩子都会长大。沉浸在奇幻之中，享受在奇幻游戏中学习的乐趣。

1.通过阅读图画书，你可以学会观察图片中的一些重要提示。

2．理解故事内容，理解贝尼做了什么，并大胆表达出来。

3、感受“幻想”带来的乐趣，认识到这些幻想与现实生活息息相关。

绘本ppt，一本适合所有人的绘本，轻音乐，还有一些“带鞋带的鞋子”。

1.对话介绍。

2. 阅读封面。

刺激者：仔细看，你在封面上看到了什么？孩子们，看了这么多事情，贝尼到底想做什么？我想这个故事一定很有趣，我们一起去看看会发生什么吧！

【引导攻略】：封面上出现的东西，都是绘本中贝尼奇幻游戏的“小线索”。通过首先看封面，孩子们可以培养他们的观察能力，并从孩子们的观察中想象出图画书的内容（贝尼会做什么）。带着疑问去读绘本，你就能明白更多的东西。

2．老师：这条神秘的鞋带把我们带到了故事的开头——（ppt4：p2-3）看，妈妈和佩妮在做什么？我们来听听，他们在说什么？ （播放对话音频）你刚才听到他们说什么？佩妮要做什么？这是真的吗？我们来看一下。

3.教师：请幼儿从椅子后面的书包里拿出图画书，选择一个舒适的姿势，从第4页开始阅读（老师播放轻柔的音乐）。读完后，请孩子们把书放在桌子上。佩妮做了什么？请完整地告诉我。

【引导策略】：孩子在阅读绘本时，享受翻阅、直接体验图画的过程。提前感知故事内容并说出所看到的，有助于你理解整个故事。

5. 呈现（ppt6：第6-9页） 教师旁白：然后贝尼去探索隐藏在黑洞中的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船访问遥远的星球。

6. Show（ppt8：第10-11页） 从遥远的星球返回后，贝尼游历了热带丛林。师：小朋友们，热带丛林里有什么东西特别吸引你们的目光吗？快来听听吧！引导孩子按照一定的顺序观察丛林。

7. 呈现（ppt9：第12-15页） 老师：贝尼驯服了“百兽之王”老虎，已经筋疲力尽了。他准备放松了。哇，你又在这里看到了什么？天空中有很多鸟儿在自由地飞翔，佩妮也跟着它们一起飞翔。

【指导攻略】：“水下潜水-探索黑洞-参观星球-丛林旅行-马戏团训练老虎-天空飞翔-草原狩猎-攀登最高峰-勇敢营救克拉拉”贯穿幼儿语言的表达和老师的提炼，幼儿都能明白Penny做了什么。

9. 老师：贝尼想到了什么解决办法？下面我们继续讲故事。佩妮终于学会了系鞋带。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上系鞋带的情况。许多孩子还不知道如何系鞋带。和贝尼一起学系鞋带吧！老师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带，练习系鞋带（鞋带顺序图一一出现供练习）。现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上。并成功救出克拉拉。我们还学会了系鞋带，回家后还要多加练习！

中班儿童故事绘本教案第7部分

素材选自绘本《你好》。这本图画书讲述的是朋友见面、互相问候的过程。角色是四只小动物。剧情简单，凸显了沟通的社会主题。小学年龄段的孩子正处于社会阶段。在发展技能获得和快速成长的时期，学习如何与他人沟通和互动是一项非常必要的技能，所以这本教材非常适合小班年龄段的孩子。

1、鼓励孩子观察图画，愿意大胆用自己的语言表达图画内容，并在情境中说“你好”。

2.尝试用不同的肢体动作与朋友打招呼，感受交流的乐趣。

多媒体课件。

利用多媒体将小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼的形象一一展示。你认识谁？并向你的新朋友问好。

1.小猪过来打招呼。

有一天，小河马在公园里玩耍。玩的是什么？

播放声音“你好！”你听到什么？谁在说“你好”？

小猪出现了，两个好朋友在做什么呢？你感觉怎么样？

2. 小老鼠过来打招呼。

播放“你好”声音，又有朋友来了！是谁？你猜怎么着。

向“小老鼠”展示：是我，我们一起玩吧！

你现在有多少朋友？数一下他们。三个好朋友在一起会做什么呢？

3.小鳄鱼过来打招呼。

播放“你好”声音。这听起来怎么样？

是谁？他如何向他的朋友们说“你好”？你的朋友喜欢吗？

当小鳄鱼没有朋友可以玩时，他会怎样呢？你感觉怎么样？怎样才能让我的朋友愿意和我一起玩呢？

小鳄鱼最后是怎么打招呼的呢？

4.老师完整地讲述故事，帮助孩子巩固故事内容。

1.“当你和好朋友在一起的时候，你怎么打招呼？”

2、播放歌曲《你好》，引导幼儿互相打招呼。

中班儿童故事绘本教案第8部分

1. 使用故事发展问题来了解遵守规则的重要性。

2、孩子们讨论交流，大胆表达自己的想法。

3、了解班级基本行为规则并愿意遵守。

经验准备：有基本的规则意识。

材料准备：

1.故事《汤姆受到惩罚》。

2. 图片。

1.听故事《汤姆受到惩罚》，激发孩子的兴趣。

1. 老师讲故事。

2.教师问：故事中汤姆受到了什么惩罚？

3. 老师问：你认为汤姆做的对吗？为什么？

4、老师总结：其实我们幼儿园的日常生活中有很多规则是需要孩子们遵守的。

2. 看图了解幼儿园课堂的基本规则。

1.展示图片，与孩子交流，讨论图片中的内容。

师：小朋友们，看老师手里的图画。你认为照片中的孩子们做得对吗？为什么？

2.从幼儿园的一天开始讨论班上的规则。

老师：如果这些事情发生在我们班，你会高兴吗？

3. 努力为我们班的日常生活制定规则。

师：那我们在幼儿园应该做什么呢？

4. 得出结论：规则对我们很重要。

3.总结。

中班儿童故事绘本教案第9部分

1、通过阅读图画语言来欣赏故事，感受故事所表达的温暖。

2.了解故事人物对幸福的理解，能够在自己的生活中寻找和发现幸福。

3、学会用“××的幸福是……”的句型来充分表达自己或他人的幸福。

1、将绘本《幸福是什么》制作成ppt（插入与图片相符的音乐片段）、微笑表情、大字卡：“××的幸福是……”、“幸福是什么？” 。

2、提前向孩子们发放《幸福感问卷》。

1.对话介绍。

Young：我玩游戏的时候很开心。

Young：画画的时候我很开心。

师：孩子们都有自己的幸福，幸福真是一种美好的感觉。但有一只小老鼠（点击封面）经常问妈妈：什么是幸福？ （出示单词卡）你想知道老鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起看书吧。

2.阅读感悟。

1. 老师：（点击第一页）猜猜现在是什么季节？你在哪里看到的？ （引导幼儿观察樱花盛开的场景。）

师：是的，那是一个春天的早晨。小老鼠伸了个懒腰，走出了屋子。他转身问妈妈：什么是幸福？老鼠妈妈回答：幸福就是春天的早晨，推开家门，一阵樱花从头顶飘落。

什么是樱花雨？

杨：樱花的花瓣飘落下来，就像下雨了。

师：说得真好。樱花是一种非常美丽的花。当樱花雨落在你的头上是什么感觉？说：“幸福就是从山坡上的蓝色风铃草中滑下来，一次又一次。” （带孩子们一起来学习老鼠妈妈的答案。）。

3. 老师：（点击第三页）嘿，老鼠母子俩为什么这么高兴？杨：他们正在荡秋千。

老师：小老鼠紧紧地抱住老鼠妈妈，无限喜悦地问：“什么是幸福？”老鼠妈妈会怎样回答呢？

杨：她说幸福就是荡起秋千，高得像小鸟飞翔。

4. 老师：（点击第4页）除了小老鼠，屏幕上还有谁？他们在做什么？年轻：小老鼠骑着自行车追大母鸡。

师：嗯，他们在玩游戏。嘿，老鼠妈妈在哪里？ （请幼儿找出来。） 师：老鼠妈妈在远处看着呢！你猜老鼠妈妈此时的感受如何？当小老鼠问“什么是幸福？”时，老鼠妈妈会说什么？ （孩子们抢着说话。） 杨：幸福就是小老鼠玩得开心。

年轻：如果鼠宝宝快乐，他的妈妈就会快乐。

老师：是的，老鼠妈妈说：“幸福就是看着你快乐地玩耍，吸着鼻涕，舔着棒棒糖。”。

（小孩子笑）谁会模仿老鼠妈妈呢？讲话？ （请个别儿童重复一遍。）。

5. 老师：（点击第5页）现在是什么季节？冬天来了，外面下雪了，天气很冷，但小老鼠的家里却很温暖。母子俩为何如此高兴？杨：他们正在喝热汤。

杨：幸福就是外面很冷，家里很热。

师：“热”可以说是“暖”。老鼠妈妈说：“幸福就是在下雪的冬夜，有一个温暖的家，有美味的绿豆汤喝。” （带孩子来听听老鼠妈妈是怎么说的。）

6. 老师：（点击第6页）小老鼠把头靠在妈妈身上。他们在看什么？

杨：他们看着太阳落山。

老师：是的，他们正在看日落。你认为他们此时的感受如何？年轻：非常安静、舒适。

老师：“什么是幸福？”小老鼠又问。 “幸福就是静静地看大海，静静地看日落，静静地和你在一起”。

老师：老鼠妈妈说她和谁在一起很幸福？来，我们也感受一下这份幸福——（音乐响起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……好舒服啊！

3.欣赏故事。

老师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。有什么问题吗？是的，这个故事的名字叫《幸福是什么》。现在，孩子们将成为小老鼠，老师将成为老鼠妈妈。让我们一起欣赏故事，分享快乐，好吗？小老鼠们，记住：每次换地方的时候，都要问妈妈——什么是幸福？ （提醒孩子提问时要用快乐和好奇的语气。） 好的，让我们开始吧。 （师生共同分担不同角色讲述故事）。

中班儿童故事绘本教案第10部分