多姿多彩的靠垫教学设计：学习对称纹样，美化生活空间

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彩色坐垫教学设计 【教学目标】 知识与技能：认识轴对称图案和中心对称图案，并运用对称图案设计坐垫。 过程与方法：让学生感受到坐垫在装点生活、美化环境方面的作用。通过观察、探索，了解对称图案的规律，学会运用对称的方法设计出精美的坐垫，美化生活。 情感、态度与价值观：体会坐垫的实用性、装饰性、艺术性，感受其所传达的文化艺术氛围。设计出精美的坐垫，表达对生活的美化。 【教学重点】了解轴对称、中心对称图案的特点，学会运用对称图案进行设计、制作。 【教学难点】根据环境需要，运用对称图案设计坐垫，美化生活。 【上课安排】1节课 【相关材料】道具及若干坐垫，教学课件，教师作品演示，小组合作材料。 【教学过程】趣味引子 老师：上课啦！同学们好！请大家就座！ 今天孙老师准备了两把道具椅子，想请两位嘉宾上来体验一下。（学生举手）那请坐姿最正确的同学上来！老师想采访他们：（采访第一位嘉宾）坐在这把椅子上感觉怎么样？（采访第二位嘉宾）感觉怎么样？ 嘉宾1回答：还可以，有点硬…… 嘉宾2回答：软软的，靠着挺舒服的。 老师：同学们猜：老师在这把椅子上放了什么？ 学生：坐垫…… 老师：（请嘉宾2掀开盖头，揭晓答案）答案正确，同学们真聪明！今天，我们来认识一下生活中的坐垫吧。

（板贴：坐垫） 教授新课 1、认识坐垫 老师：今天老师带来了几种不同的坐垫。 （请2位助教展示）谁发现了它们有什么不同？ 生：形状不一样，有心形的，方形的，还有动物形状的。 老师板贴 （板贴：形状） 生：里面的花纹和设计都不一样 老师：我们可以说它们的花纹不同 （板贴：图案）还有吗？ 生：它们的颜色也不同 （板贴：颜色） 有的鲜艳鲜艳，有的淡雅朴素。 生：因为用的材料不同，摸起来的感觉也不同 老师：你们观察得比较仔细，注意到了它们的材料。 （板贴：材料） 老师引出话题：坐垫的种类很多，我们能用一个成语来形容吗？ 说得好！颜色鲜艳 （板贴：颜色鲜艳） 助教们请回去！谢谢！ 2、坐垫的用途 老师：回想一下你的生活中，坐垫都用在哪些地方？它们都是用来做什么的？ 学生：床上、沙发上等等。老师可以引导学生完全自主地表达，比如我喜欢在床边窝着玩或者窝在沙发上看电视，很舒服的。 学生：还有在车上，靠着很舒服；还有在咖啡厅里，看上去很漂亮。 老师：还有谁想说？好的，请补充。 学生：书房、飘窗、吊椅等等。 老师：对，在书房、飘窗、吊椅等地方都可以看到坐垫。坐垫在我们的生活中无时无刻不在陪伴着我们，你能用一个词来形容它的功能吗？ 我们设计一个物品的时候，首先要考虑它的实用性。（板贴：实用）

3、探究坐垫的图案、内容、搭配原则。 师：老师准备了更多精美的坐垫，我们一起来欣赏吧！这些坐垫上装饰的是什么图案？ 生：有植物花卉，也有食物、动物卡通、民间图案、书画、戏曲等。 师问：这些坐垫适合放在哪个房间？（上课时展示客厅、书房、卧室、咖啡厅、儿童房图片）谁想说说怎么搭配？ 师：好，请先说 生：书法、诗词、绘画风格适合放在书房。 师：同学们，你们觉得呢？（很适合）坐垫和房间的风格很搭，请坐！ 生：动物卡通的适合放在儿童房，很可爱，小朋友很喜欢。 师：你们掌握了小主人的喜好，确实很受小朋友的喜欢。 生：这些明亮欢快的图案适合放在客厅。 师：用起来能让我们心情愉悦，心情放松！还有谁想说说看？ 生：这些花朵、人物等温馨的图案，可以摆放在卧室或者咖啡厅里，感觉很活泼，很有艺术感。 老师总结：坐垫的设计要与家居风格相一致，还要考虑到主人的年龄、爱好，以及房间的用途，体现人们生活品质的提高，也体现了设计上实用与美观并重的思想。（板贴：美观） 4、探索对称性 ①轴对称 老师：在众多的坐垫中，有一种非常特殊的设计，你从中发现了什么规律？（课件展示轴对称坐垫的图片） 老师：有的同学发现，坐垫上的图案是对称的。

如果一个图形沿着一条直线折叠起来，直线两边的部分能够完全重合，那么这个图形就称为轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。（板贴：轴对称图形） 师：我们来考考大家：这些坐垫属于哪一种对称？学生异口同声地回答，生活中还见过什么东西也是轴对称的？有的，蝴蝶、蜻蜓、人脸、建筑物等等都是。 ②中心对称 师：我们来增加难度，再考考大家，这两个呢？这两幅图有什么不同？ 生：…… 师：你说的有道理，我们来看看这个坐垫的图案，它的规律是什么？（课件动态演示）（学生观察、理解中心对称图形规律） 生：…… 师：谁还想补充说明一下？语言要简练概括一些。学生：…… 师：很好，请大家坐下！这次讲解得比较清楚了，我们来总结一下吧。在一个平面中，如果一个图形绕着某一个点旋转180°，旋转后的图形如果能够和原图形重合，那么这个图形就叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心。（板贴：中心对称） 对称图案的变型有很多，而它们都隐藏在这些折纸中，因为这些折线就是对称图案的骨线。 请大家也拿起手中的折纸，折出任意一个骨线样式，看看自己学会了吗？ 时间是一分钟。 师：时间到了，同学们已经很好的掌握了骨线样式，根据这些骨线样式，可以设计出各种对称图案。 接下来，请每个组派一个代表到最前面，尝试将大小不一的鲤鱼图案融入不同的骨线样式中。 其他同学请大家认真观看。

6组完成了，我们来看看这些花纹排列对了吗？（哦，这组鲤鱼的身形有些歪，所以在排列花纹的时候，一定要按照骨线仔细排列；同时花纹的大小要合适）如果把这些花纹运用到我们的坐垫上，相信效果一定会不错。我们还可以把边角、空白处也用一些花纹来装饰，这样我们的坐垫会不会更精美呢？生活中，轴对称、中心对称坐垫应用得最多，这两种对称的花纹都可以借助骨线来表现。三、作品欣赏，教师示范1、我们的劳动人民特别善于发现这种美，并运用到坐垫上。我们来欣赏贵州省布依族的鱼形花纹坐垫。谁能告诉我这是什么骨线样式？这种排列有什么特别之处？生：它的花纹采用的是中心对称骨线样式。四条鱼以鱼头为中心排成一圈，非常独特；颜色也鲜艳，对比强烈，很有民族风情。 师：学生们越来越像设计师了！ 二、教师示范 师：坐垫的造型有很多种，图案和造型怎么搭配？这种组合合适吗？ 生：不适合 师：图案的选择要适合造型。 坐垫还是平面的，接下来请您仔细观察老师是怎么把它变成立体的？谁看懂了？ 对的，我们可以准备两张相同造型的卡纸，图案设计好后，用订书机或者双面胶把两张卡纸的三边封上，再在口袋形的卡纸里塞入报纸碎片、棉花等，最后完全封好，一个漂亮的坐垫就完成了！ 四、学生练习、展示与作品评定 1、学生们是不是跃跃欲试？别着急，请看我们的创作要求：分组工作，选择合适的形状和图案，利用骨头样式，设计并制作一个对称的坐垫，并将其放置在客厅、卧室、书房、儿童房、咖啡厅或任何您想要的地方。

创作时间为18分钟，请注意安全卫生。时间到了，请大家到前面展示你的作品，并说明你要摆放的位置。 下面的评委们，你们觉得谁设计的坐垫最符合房间的风格呢？老师也认为这6件作品的设计很适合房间的风格。 老师：哪一个坐垫图案设计新颖美观？属于哪一种对称？××组坐垫设计最具创意，当之无愧地获得了最具创意奖。××组的作品最为精美，获得了最佳制作奖。××组的作品也极具设计潜力，老师相信你们也会成为明日的设计之星。 五、拓展小结 1、老师：今天我们体会到了对称之美，其实坐垫的款式千变万化，有的图案并不对称，有独特的平衡美感。你觉得对称与平衡这两种图案怎么样？生：对称的图案工整、稳定、富有节奏感；不对称的图案给人以活泼、自由、生动的感觉。 2、老师：下课前，我还有最后一组坐垫送给你们，这些坐垫有什么独特之处？ 生：它们都是用旧衣服制作的。 老师：节能环保、循环利用已经成为全世界的共识，我们也可以利用自己的旧衣服，在家里做一个华丽的改造，期待你们更多精彩的作品。 下课啦！《色彩斑斓的坐垫》学生解析 坐垫的颜色多种多样，学生们非常熟悉。本课主要讲解对称图案坐垫的设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和个性图案设计能力，对对称性也有了一定的理解。

他们所知道的对称性大部分都是轴对称，对于中心对称，只有少数同学知道但又不能解释清楚，数学领域也没有涉及，学生在这里可能理解起来有困难。《多彩坐垫》效果分析在课前介绍中，我给同学们准备了两把道具椅子，邀请同学们以嘉宾身份来体验，同学们显得很高兴，成功调动了同学们的积极性，从而在本课引入了坐垫的学习。为了让同学们直观的感受到坐垫的风格，又邀请了4位同学展示几款坐垫，启发同学们寻找不同之处。通过不同造型、色彩、花纹、材质的坐垫，引出本课的主题——《多彩坐垫》。在新的教学环节中，我首先带领同学们走进生活，回忆坐垫的用途，感受坐垫的作用，这也是艺术设计中一个很重要的原则：实用性。接下来，通过课件中准备的比较精美的坐垫，引导学生探究坐垫的纹样、内容及搭配原则，认识和学习轴对称、中心对称两种对称纹样。同时这也是本课的教学重点和教学难点。​​为了帮助学生更好地理解和掌握，我设计了动手体验环节，要求学生在1分钟内折出任意一种骨制款式，然后各组尝试将鲤鱼纹的纹样融入6种骨制款式中。通过这个环节，学生可以清晰的知道不同的骨制款式可以如何融入纹样装饰中。无论是轴对称还是中心对称，都可以借助骨制款式来表达，也降低了后续创作过程的难度。

趁热打铁，通过欣赏贵州布依族蜡染鱼纹坐垫，激发学生的设计灵感。我们还可以做些什么，让坐垫更加精致美观呢？启发学生思考后，我在课上演示了一个坐垫作品，让学生了解如何利用我们的美术材料制作出一个精美的坐垫。顺势提出了本次课的创作要求。在学生创作过程中，老师巡视指导，对小组创作中出现的问题及时给予指导。在小组合作和实践创作中，我发现有些小组还不能很好地合理分工，几个学生的课堂参与度不是很高。在展示评选环节，小组自我介绍、相互评价、评选。老师对小组的作品及时给予表扬和建议，鼓励学生大胆自信地表达，培养学生的欣赏和表达能力。在拓展环节，我先和学生一起感受了本次课的对称之美，然后又向大家介绍了另一种风格的坐垫。其实坐垫的款式千变万化，有的图案不对称，也有独特的平衡美感。学生将对称与平衡两种图案进行比较，谈谈对每种图案的感受。接下来，在课程结束之前，我将最后一组坐垫送给大家，我会引导学生观察这些坐垫有什么独特之处。学生会发现，它们都是用旧衣服制作而成的。我来结束这节课：节能环保、循环利用已经成为全球共识，我们也可以利用自己的旧衣服，在家里做一个华丽的改造。期待你们更多精彩的作品。下课啦！《多彩坐垫》课程标准解析（一）编辑指导思想这节课是《设计与应用》学习区的内容。

坐垫是家庭生活中常见的日常用品，主题中的“多姿多彩”是指坐垫的造型和创意构思各异，“色彩缤纷”是指坐垫上精美的花纹和丰富的色彩。坐垫在生活中对环境有很好的装饰作用，学生经常捧着坐垫，享受着它带来的舒适、安全、方便。将坐垫设计纳入教材的目的是引导学生树立“学会利用”的设计理念。在以往的教学中，学生在《各式组花》、《美丽的瓶子》、《印花》、《面具》等课中多次学习利用对称图形进行创作。骨格、中心对称花纹的知识是在这课中首次出现在教材中。通过将花纹融入骨格，学生学会利用中心对称的方法来设计花纹，表达色彩缤纷的坐垫，并将知识转化为操作技能，为下一课《降落伞》和四年级下册《利用对称图形》的学习奠定基础。本课内容与美术课程标准第二阶段“设计与应用”学习领域的要求相一致：“从形状与用途的关系中认识设计与工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与平衡的形式原则，以手绘草图或三维制作表达设计思路，感受设计与工艺等美术活动的区别。”本课通过坐垫的设计，学习轴对称、中心对称的形式原则，让学生体会用美术来装饰、美化、服务生活的意义。 （二）教材版式分析 本课共有三种版式，第26页展示的是生活中的各种坐垫，纹饰以轴对称、中心对称为主，造型多为方形。

坐垫图案和色彩的选择与设计结合沙发、背景墙、居室等环境因素，引导学生认识到坐垫的设计应与环境风格和谐统一，体现坐垫主人的喜好和文化修养，为居室增添文化气息。本页下方提出的问题，旨在引导学生进行深入的观察和思考，更好地理解坐垫的造型、图案、色彩与居室环境的和谐互补关系。第27页提供了轴对称和中心对称图案的骨格，方便学生理解两种对称的区别及用骨格表达对称图案。教材中的设计步骤图，帮助学生探究和学习坐垫图案的制作方法，有利于教师在教学中引导学生认识轴对称和中心对称的骨格，以及坐垫的造型、图案、色彩等设计要素。第27页下方的图中，三位同学正在展示自己的作品，他们依次展示了圆形中心对称图案的坐垫、方形轴对称图案的坐垫、圆形适形图案的坐垫。第28页则展示了更多富有特色的坐垫图案设计，包括剪纸风格、青花瓷风格和仿古风格等。对称图案的巧妙运用也展现了同学们的聪明才智。中心对称图案有“三条鱼”、“翩翩起舞的蝴蝶”、“蝶舞花开”和“云朵纹”等，其中“三条鱼”最为有特色——三条鱼巧妙地共用一个头，围绕着圆心，仿佛在水中嬉戏。无论从哪个方向看，这个图案都是正的。轴对称图案有“双鱼”和“鱼草纹”。这两幅图告诉同学们，对称可以是图案本身的对称，也可以是同一图案的对称。

更精彩的是《六鱼图》和《福寿图》，将轴对称和中心对称两种对称形式融为一体，外圈图案以中心对称形式呈现，中间为轴对称图案。色彩丰富的作品拓展了学生对图案种类和坐垫造型的认识，有利于学生创作出图案、色彩、造型更加丰富的坐垫。同时引导学生感受坐垫在美化、装点生活中的作用，树立设计与应用相结合的意识，让设计源于生活、服务于生活。《色彩缤纷的坐垫》评析练习——艺术实践：分组，选择合适的造型和图案，运用骨干样式，设计制作一个对称的坐垫，摆放在客厅、卧室、书房、儿童房、咖啡厅或任何你能想到的地方。创作时间为18分钟，请注意安全卫生。作品展示与评鉴：《人物与环境》课后反思基本情况介绍《色彩斑斓的坐垫》是人美版四年级的一课，属于设计应用型课程。1.兴趣启发。通过道具体验环节，启发学生与坐垫产生联想，并推导出真实的坐垫。2.展示坐垫，感受坐垫。利用多媒体课件，向学生展示设计精美的坐垫图片，让学生充分感受坐垫图案在生活中的作用和给我们带来的美感。3.积极探索，动手体验。通过展示不同风格的坐垫，在教师的引导下，小组合作探索坐垫的图案，并尝试动手体验。教师演示坐垫的设计步骤，学生观察并提出其他解决方案。

4.分组完成作业。课件展示了几间不同风格的房间，请小组讨论：“你想为哪个房间设计坐垫？拿出设计方案。”小组达成共识，开始作业。 5.展示作业，互相评价。小组派代表介绍本小组的设计作品，说出更适合哪个房间，请互相评价。老师会及时对学生的作业给予表扬和鼓励。 6.课外延伸。介绍具有不对称平衡美感的坐垫，展示用旧东西做成的坐垫。让学生课后尝试制作，美化自己的小世界。 2.本节经验总结 在教学这节课时，我突出了“结合学生实际生活，教师示范讲解，构建有效课堂”的教学方法，在突破这节课的重点和难点的前提下，更加注重孩子们的情绪，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。具体来说：1、在设计本课的过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生的年龄、心理，引入话题，调动学生的学习积极性，然后通过欣赏各种坐垫画，让学生产生创作欲望和创新意识。2、在教学中，尽量鼓励学生积极参与自主学习，对作品进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。3、在教学中，以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、互动、评价等学习过程，引导学生深刻理解和感受生活中无处不在的美，使其创作欲望倍增。

精美的画面、轻柔的音乐使全班沉浸在艺术的氛围中。 4、突出美术学科特色，学生设计出丰富多彩的作品。这堂课学生积极参与、愉快合作、认真评价，令人欣慰。 3、不足之处讨论 这堂课的教学还存在一些问题，需要探讨和改进。 （一）不足之处 1、部分学生在创作时不敢大胆表达，表现形式单一。 2、选择图案时，没有目标，很随意。 3、部分学生只会临摹作品，不能独立创作。 （二）改进方法 1、教师可鼓励学生采用一对一的方式解决问题，美术基础较好的学生可以帮助附近有困难的同学解决问题。 2、教师可帮助只会临摹的学生