五年级备课预习月是故乡明：教材分析与结构解读

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五年级备课预览

文字知识点

教材分析：

《月亮是故乡的明》是季羡林先生60岁时写的一篇文章。老人以月亮为抒情线索。他通过对家乡和童年生活的回忆，特别是对家乡月光的感人描述，表达了对家乡永恒的思念和牵挂。

作者巧妙地选择了文章的标题，以唐代诗人杜甫的诗《故乡的月光》作为文章的标题来引导整篇文章，揭示主旨，确立文章的情感基调，增强文章的文化内涵。由于杜甫的诗是千古名句，特别引起读者的共鸣，被广泛传诵。用它作为标题更能表达作者的思乡之情。

作者巧妙地安排了文章的结构。开章突出主题，概括全文，引后，伏笔，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。然后从月亮过渡到山，到水，再到家乡的水，再到作者的童年生活。他通过对比异国他乡的月亮和家乡的月亮，表达了对家乡的思念之情。结尾的几句短短的句子，将整篇文章的情感推向了高潮。

关于作者：

季羡林（1911.8—2009.7），又名西布、七藏，北京大学教授，中国科学院院士，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、汉学家。 、佛教徒、历史学家、教育家、社会活动家。家。语言学家、文学翻译家，精通12种语言，翻译了大量作品。 1911年出生于山东省临清县。 1930年考入北京清华大学西班牙语系。 1935年赴德国留学。 1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授、东方语言文学系教授、主任。季羡林、金克木、邓光明、张中兴因都居住在盐源，被称为“无名四老”。四位先生其实就住在未名湖的后湖，一个叫朗润园的地方。因此，也被称为“朗润园四长老”。

复音词：

战斗：明星与明星之间的战斗

燕：yān 燕国 yàn 燕子

同义词：

孤独-孤独陪衬-陪衬

风格-动力希望-期望

清晰 - 清晰 广阔 - 广阔

普通 - 普通 - 无数 - 无数

反义词：

容易 - 困难 清澈 - 浑浊

宽—窄，普通—伟大

无数——只有少数

理解单词：

【陪衬】①添加其他东西，使主体更加突出；出发。 ②起到陪衬作用的东西。本文是第二个意思。

【无数】无法数算，形容数量非常大。胜：完成。

【高高在上】形容高大威严的形象。

【恍然大悟】我突然恍然大悟。突然：形容突然惊醒。

【烟波】形容江湖浩瀚。彦博：江湖硝烟弥漫。广阔的;浩瀚无边。

【篝火】原指用笼子盖着的火，现泛指在露天或野外用柴草、树枝燃烧的火。

【享受而不累】因为你喜欢做某事并且不累。形容对某事特别感兴趣并沉浸其中。

【自我对比有趣】互相比较让他们看起来很有趣很有趣。莹：出发吧。有趣：有趣。

【诗歌】写诗的兴趣。

[悠然]描述自然产生的想法和感受。

[发芽]（事情）开始发生。

【晶体】明亮透明。

【清晰度】清澈透明。

【背井离乡】离开家乡，去异地生活（多指不得已的情况）。

【徘徊】就是在外面徘徊，四处游荡。

[伊妮] 柔软又美丽。

【无边无际】没有限制。

【碧波】碧波水波。

【卷巷】形容高大雄伟的山峰或建筑物。

【宏伟】雄伟而奇异。

【无与伦比】独一无二；没有什么可以比较的。

【老年】指老年：高龄。苏：七十、八十岁。

【装饰】衬托或装饰某物，使原本的事物更加美丽。

[王]农历每月十五。

【美好时光，美丽风景】 美好时光，美丽风景。美好时光：美好时光。

单词扩展：

描述大量单词的四个字母的单词：

无数，无数，无数

恒河里的沙子多得数不清

句子分析：

1、每个人都有一个家乡，每个人的家乡都有月亮。每个人都喜欢家乡的月亮。

开篇就突出了主题：热爱家乡。开始是简单而自然的。

2、后来到了济南，看到山，恍然大悟：山原来是这样的！因此，当我在家乡看月亮时，我从未与山有过接触。正如苏东坡所说的“明月出东山，游斗牛间”，这对我来说是完全难以想象的。

作者的家乡在鲁东、鲁西大平原。小时候，我没见过山，也不知道什么是山，所以无法理解诗中所描述的景象。

3、当时我虽然不懂什么是诗，但心里却感到有什么激动起来。

笔者看到天上明月，清光盈盈，水中月与之相映。他心里感动的一定是对明月的赞美，对家乡的赞美。

4、无论我离开家乡多远，我的心立刻就飞回来了。我的小月亮，我永远不会忘记你！

这段话通过对比世界各地的月亮和家乡的小月亮来表达他对家乡的思念。

该段的主要思想：

第一篇（一）：简述著名的思乡名句“月亮是故乡的光明”的含义。

第二部分（2~4）：回忆家乡和童年生活。

第三部分（5~6）：写离开家乡后的生活，表达对家乡的深厚感情。

第四部分（七）：表达对故乡月亮的思念。

问题总结：

1、关于“月亮是故乡的光明”这个话题，你了解多少？

答：①“月亮是故乡的光”出自杜甫的《月夜忆兄》。全诗是：“戍鼓断人行，秋有雁声。今夜露白，故乡明月明。兄弟皆散，我没有家人问生死，我送的信还没有收到，军队也没有撤走。”

②这首诗作于安史之乱期间，表达了作者对家人的思念之情。

③月亮其实无处不在，但杜甫却说“月亮是故乡的光明”，从而凸显了他对故乡的怀念之情。由于杜甫的这首诗特别能引起人们的思乡之情，因而被广泛传诵。

2、作者回忆起小时候家乡有哪些趣事？

答：我写了两件有趣的事：第一件事是躺在坑边的地上数星星；第二件事是躺在坑边的地上数星星。第二件事是在老柳下生篝火，摇树捉蝉。

3、作者明明写的是家乡的月亮，为什么还要写那些有趣的童年故事？

答：这些有趣的童年故事都是围绕月亮写的。数星星、捉蝉、赏月等都与月亮有关。通过写下这些铭刻在作者记忆中的有趣的童年故事，表达了他对家乡的依恋和思念。感觉。

4、本文如何表达对家乡的思念？

答：（1）通过描写家乡的月亮和月下有趣的事物，表达对家乡的思念之情。

（2）将世界各地看到的月亮与家乡的月亮进行比较，表达对家乡的思念。

（3）直接表达自己的想法，表达对家乡的思念。

文字主题：

本文以“月”为线索，深情地回忆起家乡的月景和童年记忆中月下嬉戏的趣事，以及离开后环游世界时看到的无数美丽的风景和月亮。我的家乡。通过家乡的月亮和异国的月亮的关系，表达对家乡月亮的喜爱，表达对家乡的向往和依恋。

结构图

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课前预习

1. 在括号中添加数量词。

一个（ ）月亮，一根（ ）柱子，几个（ ）大芦苇坑

一（）明月，一（）知多少（）土山

2. 用适当的四字母词替换下列句子中划线部分。含义保持不变。

1、天色晚了，我走到坑边，抬头一看，晴空万里，一轮明月。清澈的光芒充满了周围，与水中的月亮形成鲜明的对比。 ( )

2、我只在家乡呆了六年，然后就离开了家乡，流浪到了世界各地。 ( )

3、我在无边无际的非洲沙漠里，在浩瀚蔚蓝的大海里，在雄伟的群山里见过月亮。 ( )

3、写一首古诗，默默表达思乡之情。

4. 阅读课文中所选择的段落并回答问题。

至于水，在我家乡的小村庄里随处可见。几个大芦苇坑占了村子一半以上的面积。在我这样的孩子眼里，虽然没有洞庭湖的“八月湖”那么雄伟，但也还是相当广阔的。夏天，黄昏后，我躺在坑边的地上，数着天上的星星。 。有时在老柳下生起篝火，摇动树，成群的蝉就会飞下来。这比白天用咀嚼过的麦粒粘住要容易得多。我每天晚上都很享受，每天都盼望着傍晚的到来。来临。

傍晚时分，我走到坑边，抬头一看，晴空万里，一轮明月。清光四溢，与水中月光相映成趣。虽然当时我还不明白什么是诗，但我的心里却有一种激动的感觉。有时我会在坑边玩很长时间才回家睡觉。梦中，我看到两轮月亮叠在一起，把光映得更加晶莹剔透。

1、以上两段文字选自中国著名语言学家、文学家、教育家和社会活动家作家。

2、作者回忆起小时候家乡有哪些趣事？选择正确答案 ( )

(1)躺在坑边的地上数星星；

（2）在古柳树下生篝火，摇树捉蝉；

（3）大围坑边赏月；

（4）梦中，看见两轮月亮叠在一起，把光映得更加晶莹剔透。

3、如何理解“每天晚上都享受着，每天都盼着黄昏早点到来”这句话中的“这个”？

4、作者明明写的是家乡的月亮，却写了那么多童年趣事。是多余的吗？

【回答】

1. 一个月亮，一根柱子，几个大芦苇坑

一轮明月一群人知几座土山

2. 1. 溢满清光 2. 离开故乡 3. 碧波浩瀚

3、《9月9日忆山东兄弟》唐王维异乡异客，逢年过节更思念家人。我远远地就知道，当我的兄弟们爬到高处时，只少了一个人种山茱萸树。 （答案并不唯一。）

4. 1. 蓟县、林岳是明朝故里

2.(1)(2)(3)(4)

3、句中的“这个”是指躺在坑边的地上数天上的星星；点篝火，摇树捉蝉。这两件事的记忆凸显了“我”对童年和故乡的怀念。

4.这些有趣的童年故事也是围绕月球写的。捉蝉、望月、做梦，都与月亮有关。它们并不多余，反而更能表达对家乡的思念。

课程计划

3*、月亮是故乡的明亮

教学目的：

1、认识“妙”、“邦”等13个新字，准确发音多音字“言”。

2、默读课文，说说作者因月亮而想起的往事和经历，以及内心的感受。

3.理解课文内容，欣赏作者运用对比手法表达思想的方式。

4.收集一些思乡诗并与同学分享。

教学流程：

1.引入新课，激发兴趣。

1. 我的同学都看过月亮。当我们看到新月时，我们总是脱口而出：新月看起来像一艘船。那么，又大又圆的月亮让我们想起了什么？ （圆盘、月饼、中秋节）哦——中秋节，在这个传统的节日里，我们常常一家人围坐在一起，吃着香甜的月饼，欣赏着天上的明月。然而，中秋赏月难道只是看月亮吗？ （不，大家看月亮的时候，都会想起家乡、想起亲人。） 所以，这首诗说得好——月明（故乡明亮）。 （板书题目）

2、作者简介：季羡林（1911-2009），山东清平（现并入临清）人。著名古文字学家、历史学家、作家。他在中印文化关系史、佛教史、印度历史、印度文学和比较文学等领域颇有建树，是国内外著名的东方研究大师。一生创作了许多散文作品，如《天柱影》、《朗润集》、《季羡林散文选》等。

季羡林先生已经成名了，但他仍然忘不了那个小村庄。让我们一起进入文字，与季羡林一起回忆家乡的明月。

2. 初读课文，清除单词障碍。

1.（显示生词）学生练习阅读并教授正确发音。

2、复音词“燕”：

yān（燕园） yàn（燕子）

3、再读一遍课文，获得整体的理解。

1. 朗读课文，思考：课文有多少个自然段落？可以分为几部分？

2.提问：作者因月亮而联想到哪些过去的事件和经历？他内心有怎样的感受？

(1) 正文第一自然段的描述起什么作用？ （开题引出下文）从第一自然段可以看出作者非常喜爱（故乡的月亮）。

（2）作者为什么说“如果只有一个月亮，会显得有些孤独”？ （因为太单调了。） 那么，古诗词中，常见的用来衬托月亮的物体有哪些呢？ （山，水）想到这里，作者想起了小时候的一些趣事。

(3)作者的家乡在哪里？ （山东东、西、北的大平原上）因为平原没有山，所以他从小就没见过山。他想象中的山是什么样子的？ （又圆又粗的柱子）多么幼稚，正因为如此，他小时候看月亮，从来没有把它和山联系在一起。就连诗中提到的场景，也是他无法想象的。 （补充资料来自苏轼《千赤壁赋》）

（4）作者没见过山，那么他见过水吗？ （是的，他家乡的小村庄里全是水。） 那么他和水之间有什么有趣的事情呢？ （夏天黄昏后，去坑边院子里数星星，老柳树下摇蝉）还有其他有趣的故事吗？ （甚至后来，我到坑里看水中月，梦见两个月亮叠在一起。）从这里我们可以看出，作者真的很喜欢月亮，而且他总是可以在月球周围找到很多乐趣。

4、精读课文，升华情感。

1、阅读课文，思考：

作者因月亮而想起了哪些往事和经历？他内心有怎样的感受？

（一）往事：数星星、捉蝉、望月亮、梦月亮。

感想：在作者的家乡，几个大芦苇坑占了村庄面积的一半以上。坑边的月光给作者留下了深刻的印象，给他的童年带来了无限的乐趣。通过对家乡往事的回忆，体现了作者对家乡的依恋和怀念。

（二）经历：①作者离开了家乡，在世界各地看到了许多美妙的月亮，但他最难忘的就是家乡的小月亮。 ②作者居住的朗润花园风景秀丽，环境优雅。虽是赏月胜地，但笔者想到的仍然是故乡围坑那平凡的小月亮。

感受：无论是在莱蒙湖上，在非洲沙漠上，在海上，还是在山上，我都看到了美妙的月亮。就连笔者居住的朗润花园等赏月胜地所看到的奇景也令人叹为观止。无法撼动家乡的小月亮在作者心中的地位，说明了作者对家乡的月亮的思念，对家乡的思念。

2. 作者回忆起这些往事时几岁？ （快60岁了）00岁是指老年。楚先生，七十、八十岁。此时的他已经不在家乡，而是住在朗润花园里。这里的环境怎么样？ （这里森林茂盛、竹林茂盛……赏月胜地。） 风景多么美丽，但他仍然怀念的是家乡维坑。那个平凡的小月亮。

3. 一起阅读最后自然段落。

这段文字只有二十个字左右，但却表达了作者强烈的情感。你知道这些情绪是什么吗？ （作者通过月亮表达了对家乡的渴望和思念。）

5.布置作业。

收集思乡诗，与同学交流。

月亮是故乡的光辉

歌颂月亮思念故乡

教学反思：

本课为略读课文，因此在教学过程中，重点是让学生自主探索。老师只起到配角的作用，引导学生理解文章内容，体会作者的情感，真正意义上把课堂还给学生。但由于时间有限，文中有些诗句的出处无法一一提及，只能留给学生课后探索和学习。