留守儿童教育问题：家庭、学校与社会的责任与挑战

aizixun8

【中文图书馆分类号】G 【文献识别码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09C-0008-02

随着社会的发展，数以万计的农民离开家乡到城市务工。 2012年9月，教育部公布，全国义务教育留守儿童超过2200万。由于诸多现实限制，农民工只能把孩子留在家里，由祖父母和其他亲戚照顾。这些孩子能否接受良好的家庭、学校和社会教育，关系到青少年身心的健康发展和社会的稳定和谐发展。

1.概念定义

(一)家庭

《汉语词典》对家庭的解释是：“以血缘和婚姻关系为基础，其成员之间共同生活的子女、父母和亲属的社会单位”。家庭作为人类的社会生活组织，有其自身的特点：两性的结合，子孙后代的延续；社会发展的产物，有其产生和发展的历史；人类的基本群体，满足人们的各种需要。

（二）家庭教育（ ）

《辞海》对家庭教育的解释是：父母或其他监护人在家中对儿童、青少年进行的教育。不同的社会有不同的家庭教育。家庭教育具有随意性、综合性、伦理性、启蒙性等特点。幸福的家庭是人成长的基础，对人生的健康发展具有重要意义。

（三）农村留守儿童家庭教育理念

农村留守儿童是指农村的父母为了生存，不得不离开家乡去打工，不得不把孩子留在家里。这些孩子就是所谓的农村留守儿童。他们通常与父母之一或另一代亲戚住在一起，也有一些与亲戚朋友住在一起。赵忠信教授指出：家庭教育是指父亲、母亲对子女、长辈对晚辈提供的教育，重点是儿童和青少年的教育。

留守儿童家庭教育是指父母或长辈在家中对留守儿童进行的教育，包括知识和技能的传授，以及精神和心灵的慰藉。

二、家庭教育缺失对农村留守儿童的影响

(一)内向

对于农村留守儿童来说，在他们很小的时候，有的甚至出生没多久就让父母出去打工。可以说，孩子们严重缺乏父母的爱和关怀。虽然这些孩子和祖父母或其他亲戚住在一起，但父母的爱是无法替代的。当孩子遇到困难时，总是首先想到父母，但总是没有人回应。久而久之，当孩子遇到无法解决的困难时，总会感到孤立无助，不愿意与人交流，性格变得内向，甚至可能会患上自闭症。

（2）自卑感

孩子们喜欢与别人比较。这是他们的本性。当父母在身边时，孩子们会感到自信、安全和自豪。但是，如果父母不在身边，尤其是长时间不在身边，孩子就会感到没有安全感、自卑感。有些孩子甚至会失去信心，自暴自弃。

（三）无奈

农村留守儿童的父母经常把孩子留在城市打工。尤其是现在独生子女多了，父母无法长期陪伴孩子，无法理解孩子的一言一行。这些孩子在家无人陪伴，内心感到孤独、空虚、无助、没有安全感。他们变得自闭、冷漠、孤僻、不喜欢与人交流。有些孩子甚至患有抑郁症。可以说，亲情缺失、亲子教育缺失、父母关爱缺失，都是留守儿童必须独自面对的事情。

三、家庭教育缺失对农村留守儿童影响的原因

（一）家庭结构不完整削弱家庭教育功能

随着我国生产力的发展和社会转型，农村留守儿童是这一时期形成的一个新群体。他们的显着特点是缺乏父母的关怀和爱。心理学研究得出结论，在孩子的成长过程中，父母一方所扮演的角色是不可或缺的、不可替代的。不在孩子身边的父母，无法及时了解孩子的思想心理变化和成长过程，也无法帮助孩子走上健康的成长道路，甚至可能导致孩子误入歧途。当前，我国进入改革开放关键时期，生活方式、工作方式、经济结构发生深刻变化。童年时期的社会化是我们一生中社会化的基石。孩子以后的情感和智力发展都会受到之前社会化的影响。

（2）亲情缺失使留守儿童没有归属感。

农村留守儿童普遍年龄较小，他们非常渴望得到父母的关爱和关怀。留守儿童往往缺乏父母的关爱和保护。他们感受不到完整的家庭氛围，更谈不上与父母进行情感交流和亲子互动。在成长时期，孩子无法及时向父母表达生活、学习中遇到的困难和挫折，父母也无法及时了解孩子的心理发展情况。久而久之，留守儿童不爱与人交流，变得非常敏感，逐渐与父母疏远。有些孩子甚至变得抑郁。家庭是孩子成长和教育的起点。父母是孩子的第一位也是最好的老师。良好的家庭环境才能让孩子健康成长。

（三）家庭教育不良严重阻碍农村留守儿童智力发展

农村留守儿童的父母因为现实生活的原因被迫外出务工，却失去了孩子家庭教育的时间和精力。留守儿童的家长大多没有受过良好的教育，知识有限。当孩子学习遇到困难时，很难得到父母的帮助，也没有人关心他们的成长。留守儿童在学习的初始阶段是失败的。已经落后了。当孩子学习取得进步时，没有人鼓励他们。而且，监护人与老师、学校沟通的时间和机会很少。由于父母外出打工，留守儿童缺乏父母的爱，常常感到自卑，自我孤立和保护意识较强。农村留守儿童与社会的交往中，厌恶、逆反、仇恨情绪最为明显，进而阻碍了孩子的智力发展。

四、改善农村留守儿童家庭教育缺失的对策

（一）政府加大改革力度

政府要逐步改变与户籍相关的制度，如教育、医疗、住房等制度。通过这些制度改革，逐步消除城乡壁垒，农民享有与城镇居民同等的权益。此外，各级政府还应加大对农村留守儿童的法律保护，完善《中华人民共和国义务教育法》等法律。以家庭监护为主体，学校、社区等其他人员监护为保障，国家监护为补充，形成了完整的监护体系。同时，加快推进城镇化，使农村逐步赶上城市发展水平，缩小与城市的差距，改善留守儿童问题。在教育方面，政府要着力加强城乡发展的统筹协调。各级政府要加大对农村特别是贫困农村地区教育的投入和支持，改善农村留守儿童教育状况，弥补儿童家庭教育的短板，促进农村教育发展。发展。

（二）建立人性化的寄宿学校

鼓励一些有条件的地区建立人性化的寄宿学校，可以在很大程度上弥补农村留守儿童在家庭中缺乏的关爱。留守儿童缺乏从小打工的父母的温暖，学校和老师的关爱可以在一定程度上补偿他们。此外，建立寄宿学校还可以照顾孩子的生活，帮助孩子学习，保证孩子的安全。朱夏涛教授通过调查研究指出，寄宿学校可以在一定程度上弥补农村留守儿童家庭功能的缺失。同时，寄宿学校和教师要更加关爱，对留守儿童承担更多责任，给予留守儿童更多关爱。

（三）家长是解决农村留守儿童家庭教育问题的关键

父母应该给予孩子尽可能多的爱，这是解决农村留守儿童家庭教育缺失的关键。法国斯皮茨教授建议家长：家长应该多花时间陪伴孩子，好好培养孩子。家庭的关怀和安慰有利于孩子的快乐成长。然而，生活在农村的留守儿童却长期缺乏家庭的关爱和安慰。父母不能只顾眼前的经济利益，而应该把目光放得更长远，考虑整个家庭的发展。我们必须要认识到，这些眼前的利益并不能换取孩子的未来。如果作为父母实在没有选择的话，就应该尽量让父母一方留在家里教育孩子，以保证家庭教育的完整性。如果父母双方外出，尽量带上孩子，这样父母可以给予孩子更多的爱和关怀。同时，家长也要注重与孩子的沟通，对孩子的精神需求和道德发展给予足够的关注。家长要勤回家，注重回家的“质量”。