读书是教师最好的修行：邂逅最美景致，探寻教育真谛

aizixun8

读书时遇见最美的风景

英语组徐仁惠

在这个书籍繁多的时代，读一些经典书籍是捷径，也是正道。

当我第一次拿到《阅读是教师最好的实践》这本书时，看到书名，我以为这是一本讲述阅读对于教师成长的重要性的书。读完之后，我发现事实并非如此。常胜龙老师的《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。本书是作者从自己读过的500多本书中精选出来的50本读物合集。分为五册，分别是：《教学即创造》第一版，推荐了一组关于课堂教学和学生成长的书籍。 ; 《教育就是生活》第二辑，强调教育与生活的关系，帮助我们正确认识和处理日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读。阅读与写作的关系等；第三卷《学校是社会》，强调学校是孩子们的社会；第四卷以理论为支点，精选了九位著名教育专家的著作，有的从哲学层面提炼出普遍的教育原理，有的从实践层面总结了教育策略； 《改变就是未来》第五卷向我们展示了互联网时代教育发展的前景。

每册的书籍都是作者精心挑选的。比如，在《教学就是创造》中，作者选用了名家于永正的《做一名学生喜欢的老师——我的教师之道》。于老师是大家公认的当代教育家。他的课堂流畅、流畅，与学生的互动亲切、自然。他在自然和简单中展现了​​他的技巧。他班上的学生学得开心，学得扎实。作者从余老师的书中提炼出“成子为先”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“时刻以身作则”的教师观。没有干巴巴的说教，但真理却深入人心。

读完整本书，我收获颇多，其中印象最深的有两点：一是教育的未来；二是教育的未来。二是作者坚持读书的精神。在第五辑《可汗学院之谜》、《慕课来了》、《什么是翻转课堂》中，我看到了未来的课堂会是什么样子，也根据自己的教学进行了思考。 《可汗学院之谜》提到，“从对学生的期望来看，现有的学习评价缺乏对学生学习的高期望。考试中获得及格分数的学生不需要重考，学生们会因此而失望。”放心了，没有什么需要理解的知识和问题会被这60点掩盖。很多学生之所以成为“学困生”，就是因为这些问题的长期积累。 “因此，我也了解到读完书后我给班级带来了什么。学生们设定了很高的目标和很高的期望。

文章还提到，“对于小学生来说，他们能够集中精力学习的时间大约是10分钟”。 Khan认为，如果学生能够集中精力学习，每天学习一两个小时就足够了。这相当颠覆我的认知。我们平时上那么多课，不知疲倦地练习重要的知识点。当我们时间少的时候，我们该如何做呢？对于这个困惑，《什么是翻转课堂》给了我答案，“在我们的课堂上，很多学生还没有准备好上课而是已经坐在教室里听课；学生常常孤立地完成一项学习目标任务” ，却看不到这个目标与其他关键课题之间的联系，很多学生在学习中陷入了磨蹭的伎俩，而没有真正掌握学习的能力。学习上的主动性，所以虽然人们坐在教室里，花费了大量的时间，但效果并不明显。正是基于这种情况，可汗学院录制了不超过10分钟的视频，通过题库对知识点来测试学生的掌握情况。可以利用空闲时间开展各种实践、艺术、体育活动，让孩子从中感受到快乐。在翻转课堂中，个别学生或学习小组决定自己的学习速度，并使用教师开发的测量工具（例如一组问题）来确定他们是否掌握了某个知识点。在翻转课堂中，学生说了算。学生主动要求学习，所以有主动性，选择对自己的选择负责，让学生学会承担责任。我很羡慕这样的学习方式。虽然我现在还做不到，但是我会努力的。

谈谈对作者的敬佩吧。从2005年开始，作者用10年的时间阅读了500多本书，对每本书写下了总计200万字的感想。平均每年读50本书的作者是如何做到的？从书中我知道作者没有大量的时间阅读，所以他把书放在手提包里，旅行时、开会间隙、饭前都放。利用睡后和睡前的碎片时间。有一次出差到达酒店，已经是晚上11点了，还有一本我没写过的书评。如果是我的话我早就放弃了，但作者坚持要完成一天的任务再休息。这样的坚持和坚持，怎能不让人感动？

正如本书封面所写，“坚持读书，就是一次次遇见最美的风景”。我一定会像作者一样继续读下去。仔细阅读每个系列的参考书目，就像老师的阅读地图一样。如果你能按照地图，在空闲时间多读几本书，然后关注相应的主题，思考相关问题，相信你会收获很多。

来找源头的活水

——读《读书是教师最好的修行》后的感想

周文静 富宁县明大初级中学

暑假期间，我仔细阅读了教育科学出版社出版、上海物理名师常胜龙主编的《读书是教师的最佳实践》一书。它的美丽给我留下了深刻的印象，让我爱不释手。

作者根据多年读书和教育的实践经验，精选了自己读过的各种教育著作，以自己的经历的形式阐述了自己从中获得的诸多收获。这本书有三个特点：一是向我们介绍了好书。本书精选了50余部教育著作，堪称一名好教师必读的教育著作清单。在书的最后，作者列出了这50本教育著作。多款教育书籍一一列举，推荐给老师；二是指导 教育同事将自己读过的教育书籍进行分类整理，形成清晰的阅读脉络，以便在教育实践中遇到相关问题时，更容易找到相应的书籍并再次得到指导，为教师提供参考。阅读和积累信息。等效方法指导；三是一 每个案例都像是一段阅读经历。它不仅让我们吸收了许多教育著作的思想精髓，也让我们分享了教育专家的实践经验，领略了作者“教学即创造”的精湛教育见解。 、“教育就是生活”、“学校就是社会”、“理论是支点”、“变革就是未来”五个板块，既是独立的体系，又相互补充，形成一个更大的体系。每一段经历、每一段经历案例与教育作品的思想、理论相互联系，自然而然，融理论、实践、趣味于一体，阅读这本书，不仅让我们体会到阅读之美，也引导我们吸收教育的智慧。

正如作者在《大家读一读》的序言中所说：“我们在工作和生活中会遇到各种各样的困惑和问题，而大多数都有解决的办法和办法。并且已经被别人总结出来，发表在各种书籍、报纸上。”或者新媒体，我们可以在其中找到路径或答案，并在前人的支持下站得更高、做得更好”。

教师作为知识的传播者和精神的培育者，就像引导全民健身、引领阅读成为时尚一样，成为阅读的引领者、倡导者、引导者、实践者。对于教师来说，读书不仅是精神生活的重要组成部分，也是专业发展的捷径。

《读书是教师最好的修行》告诉我们，教师不仅要读书“多”，更要“专”。真正的专业阅读可以使教师掌握复杂的教育问题，找到教师应对教育困难的方法和途径。大力提升教师教育能力的策略。结合《阅读是教师的最佳实践》所涉及的书籍，我认为教师的专业阅读应该包括：学科边缘书籍、教育理论书籍、人文书籍和心理学书籍。

什么是好书？读一本书比读 50 本书或 100 本书要好。这是一本好书。 《读书是教师最好的修行》就是这样一本好书。它汇集了许多好书和思想的精华，辅以著名作家的个人经历，也提供了阅读方法的指导。它提供了活水源泉，是想成为教师的必读之书。的。

读《做中华立德树人的好老师》后的感想

曹斐

作为一名教师，我始终致力于教书育人。我经常思考一个问题：我怎样才能做得更好？读了尚荣先生的《做中国好教师》，我获得了许多新的体验和收获。

暑假读了《做中华立德树人的好老师》这本书，加深了我对立德树人的认识。 “立德树人”作为我们当今教育的根本任务和中心环节，已被学者多次提及。我在假期同时学习的2022年义务教育课程标准中各项措施的修订，正是为了更好地落实“立德树人”的基本教学任务。新修订的课程标准中，突出了核心素养导向，正是因为“立德立人”的定义是指通过正面教育树立品德、培养人才。因此，我们教师一定要牢记“立德树人”。

我们要做一名有道德、有修养的好老师。教师被誉为人类灵魂的工程师。他们具有一种特殊的道德修养，是社会普遍公德在教师职业中的特殊体现。各种恶性社会事件的发生，也是对教师道德修养严格检验的迫切要求。程尚荣先生在书中提到：教育与道德紧密相连。要成为一名合格的教师，首先是一名师德师。在所有学科中，所有教师都应该而且必须首先是道德教师。只有成为一名优秀的德育教师，道德的种子才能在学生身上萌发巨大的魅力，才能更好地实现立德树人的教育使命。

我们要做一名有思想、有创造力的好老师。思考是一个人应该具备的优秀品质。只有喜欢思考、善于思考，才能开阔视野；创造力是以思维为基础的，是成功完成某些创造性活动的必备品质。教育是典型的创造性活动。教育不是千篇一律或照本宣科的活动。每个学生都是独立的个体，我们必须因材施教。这就要求教师善于思考，善于发现学生的特点，有针对性地开展教育活动。只有成为一名优秀的、有思想的教师，学生才能获得适合的教育，更好地实现立德树人的教育使命。

我们一定要做一名有影响力的好老师。老师最大的影响力就是影响学生的一生，帮助学生形成健全的人格，学会贡献，学会分享，从而培养出超越自我的学生。一个成功的教师会通过教学等方式在学生群体中建立自己的影响力，并为学生的发展提供建议。多年以后，你一定会在学生身上找到自己的影子。

如果我们想成为一名好老师，我们还有很多事情要做和需要学习，但最基本的是规范自己的言行，为他人树立榜样，为终身学习，为他人做好榜样。学生！

做学生成长路上的点灯者

——苏霍姆林斯基教育三部曲的阅读心得

数学组余悦

苏霍姆林斯基的儿童教育三部曲由他的三部代表作组成，分别是《把你的全部心献给孩子》、《一个公民的诞生》和《给我儿子的信》。 《给儿子的信》就是教正在上大学的儿子如何抓住人生中最宝贵的青春时光，努力把自己塑造成一个闪亮的人。 《一个公民的诞生》从社会学和人类学的角度分析了人们中学时期青少年时期的各种心理变化。 《全心全意为孩子》讲述的是小学生的快乐学习生活。对于一名从事初中数学教育的教师来说，阅读这本书给了我很大的启发，对我的职业生涯来说非常重要。对今后的教育教学工作有很大的帮助。

许多人对数学的印象是僵化的，因为它都是冰冷的数字和一成不变的公式。我们怎样才能以这种态度来教导和教育人们呢？如何才能让初中生对数学产生浓厚的兴趣呢？想要解答问题、教育人，首先要说服自己，相信自己，把全部的心都奉献给孩子。这是我从苏霍姆林斯基的《教育三部曲》中学到的，也是一个新概念。课程标准对我们教师有统一的要求。

随着经济的崛起、国家的腾飞，新时代对人民教师也提出了新的要求。传统的教学模式已经暴露出其弊端。只有及时适应变化，调整计划，开拓新思路，才能真正玩好教育这盘棋。所谓新课程注重提高学生的核心能力，一切教学都应围绕这一核心目的。新评价要围绕一个核心、四层四翼，跳脱传统思维，开辟新路径，为学生各方面成长保驾护航。教学必须引导学生深入思考，而不仅仅是肤浅的思考，而是要知道正在发生什么、为什么发生。

现在大家都在讲提高学生的核心能力，但是说到数学，这些核心能力到底是什么呢？我认为就是将数学应用到生活中的能力。数学不被视为攀登的目标，而是一种可以运用的技能。如果学生能够学会用数学思维来思考其他问题、解决其他问题，我想就已经达到了。新课程的要求。在实际教学过程中，我也一直在强调和引导学生用数学而不是用力学习。例如，在通过数学阅读促进学生深度学习时，我严格遵循五个步骤十个环节，即问题引入（学生自读，教师讲解）、自主构建（自主整理、整理总结）、合作探索（小组交流、师生互动）、强化教学与提高（小组展示、教师提升）、巩固标准（课堂测试、评价总结），实现能力与能力的双基。然后是核心能力。

核心能力是学生必须具备的能力，也是学生职业生涯中最大的收获。它们是他们适应终身发展和未来社会发展需要的必备素质和关键能力。同时，从长远来看，学生是国家的未来，这也是提高我国国际竞争力的迫切需要。作为新时代的人民教师，我们肩上的担子很重。教学是一个漫长的旅程。不变的是育人的初心。新课程标准犹如时代的春风，无数学生从中受益。这个过程注定不会一帆风顺，但无论困难有多大，我们都必须克服。任何外部环境都不能影响育人的初衷。我们要始终不渝地担当责任、践行使命，做新时代高素质专业人民教师。

阅读苏霍姆林斯基《教育三部曲》的过程非常愉快，也让我对新课程有了更深入的了解。我不断地做笔记、反思、总结，刻意地将自己接触到的每一条教学道理与新课程标准结合起来，并做了总结和计划，对新学期的数学课充满了期待。我希望能够和学生们一起跋涉数学的海洋，把我从经典教育书籍中学到的东西运用到他们身上，把我从苏霍姆林斯基的教育三部曲中学到的道理灌输给他们。交给他们，一一实践新课程要求，切实提高他们的数学核心素养。知识和学历远不如能力重要。培养具有终身学习能力的人一直是我的初衷和愿望。我是一名普通的数学老师，但我希望成为学生成长路上的点灯者，照亮他们人生的未来，让他们都能在蓝天下自由飞翔！

读《当好教师立德树人》后的感想

周雷 明大初级中学

立德树人是教育的根本目的，也是教师的神圣使命。程尚荣先生的《做中国好教师》一书，从不同角度选取了不同风格的典型人物，生动地描绘了当代的几位教育家。他们是修身养性、修身养性的典范。新中国培养的一代教师。这本书带有鲜明的中华民族文化印记。本书旨在告诉每一位教师什么是伟大的精神，什么是高尚的人格，以及如何把自己培养成为一名具有高尚人格和过硬专业技能的好教师。

读《做中华立德树人的好老师》，使我更加坚定了理想信念，坚守道德情操，不断夯实知识，以一颗仁爱之心，深入思考“四个”。良师立德树人的力量”。

做一名有思想的老师。人与人之间的差异在于思想的差异，而思想主要来自于思考。一个人是否喜欢思考、能否正常思考，取决于他的思维习惯、问题意识和模式视野。教师的思维能力主要体现在处理问题的方式上。首先，他们愿意投入一定的时间来关注这个问题，思考实现目标的最佳方式；其次，他们花费大量时间专注于某个主题的研究。 ，不断前进，努力寻找创新点；还需要将自己的思考融入到平时的教学活动中，为每一次演讲做好准备，为每节课进行设计，为每一次阅读进行组织，为每一次实践反思做好准备。

做一名有创造力的老师。创造力是指产生新想法、发现和创造新事物的能力。它是成功完成某些创造性活动所必需的心理素质。只有以不同的方式思考，我们才能发挥创造力。作为一名富有创造力的老师，他所做的一切都是经过深思熟虑的，他所使用的方法也是最简单、最有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到智力、想象力和知识是我们的重要资源。然而，资源本身所能达到的效果是有限的，只有“有效”才能将这些资源转化为成果。

做一名有效的老师。任何事情只有去做才会有结果。如果只停留在规划和思考的层面上，你永远不会取得突破。执行力是推动事物进步、实现从质变到量变跨越的关键。管理学家德鲁克曾说过：“我们应该把行动纳入决策，否则就只是纸上谈兵”。执行力是一种行动意识，是对主动发展的反应。如果还有足够的时间，我们常常会拖延，而不是先把事情做好，然后再优化质量。当你必须这样做，然后你又必须再次这样做时，整个过程的心理负担会非常重。与其这样，还不如尽快把事情办好。

做一名有影响力的老师。教师最大的影响力就是影响学生的一生，帮助他们提高知识、塑造品格、关注成长、懂得贡献、欣赏价值，培养更多能够超越自我的人。如果多年以后，在他所教的学生身上还能依稀看到他的影子，那么他就是一位成功的老师。教师在日常教学中通过自己的言行潜移默化地对学生进行积极的引导。有影响力的老师懂得全方位思考“人存在的价值和意义”，不让时间白白浪费，时时做“有意义的事”，时时思考“有价值的人生”。

读这本书时，书中有“种子”，包括种子故事和理想；书中“有榜样”，为教师成长发展提供基准和参考体系；书中“有儿童”，作为教育理论研究和实践活动的“教育学”是儿童的基石和核心；它具有中国特色的教育学，体现民族意识和民族自信，具有修身养性的核心内涵。读自己，读《照照自己的一面镜子》，读《修身立人之路应该如何走》的答案，读《如何转变修身立人观念》通过个人实践转化为个人经验。个人智慧。

作为一名学习者的老师，当下最根本的就是做一名立德树人的好老师。将德育落实到课程、活动、管理中。立德树人是教育改革和发展的根本任务，也是教师发展的根本方向和根本任务。这是教师发展的一项大事业、一个大格局、一个高作风。我们应该为此努力。

做一名中华立德树人的好教师，是我永恒的追求。

读《当好中国立德树人》后的感想

顾杰 中文组

今年暑假，我有幸读到了程尚荣老师的书《做中国好老师》。每次读他的作品，都有一种行走在山谷中的感觉，令人心旷神怡。书中的许多想法引起了我的共鸣。古人云：“才，德之禀赋；德，才之禀赋。”这句话阐释了德与才的辩证关系，强调了道德的基础作用。我们教师职业的特殊性，进一步决定了加强自身道德修养的重要性。读完这本书后，我有以下几点感想与大家分享：

1、我们要热爱教育

爱心是做好教育工作的基础。从事教学工作以来，我最深的感触就是教师必须对学生充满热情和真挚的爱。教师用真诚的态度、真诚的言语与学生沟通对话，知其心、比其心、以心换心。只有这样，学生才能向老师吐露自己的真实感受，说真话，说真话。教师只有掌握学生的真实情况，走进孩子们的内心深处，才能因材施教，从而促使学生在爱的氛围中努力学习，积极向上，共同努力，形成积极、善良的氛围。 、和谐、温馨的社区。班级集体。这样，我们的教育理想就可以实现。每个学生都有在成长过程中绽放的潜力。关键是教师首先要学会欣赏和发现他们身上的闪光点，帮助他们在最合适的时间用最合适的方式发现自己。对教育的热爱是一种力量。教师要不忘初心！

2、我们要不断修养自己

程尚荣先生在书中说，教师需要种子，种子就是理想、信念、志向、抱负、核心价值观。教师是永恒的知识追求者，必须在“知—育”过程中培养自己丰富的精神和知识。教师需要不断修养自己，成为精神丰富、才华横溢的人，才能进一步带领学生健康成长。教师铸魂育人，先铸己魂，先育人。在这一点上，“人民教育家”于毅为我们做出了榜样。她说：“当我走上讲台时，我的生命就开始歌唱。”教师应该有丰富的教学热情。教师只有用教育教学的热情感染学生，才能激发学生的灵感，使他们对未来充满好奇心和无限向往。因此，教学是生命对生命的呼唤，是灵魂与灵魂的对话。在此过程中，教师应与学生建立平等的师生关系，与学生共同成长，不断完善自我。 “身正则不为所使，身不正则不从令”。 “言”固然重要，“身教”更重要。教师本身就是最好的德育资源。有时我们需要弯下腰去融入学生的生活。有时不妨把自己当成学生，虚心向孩子们请教。记得小学语文教育家余永正在学生面前始终是个“老顽童”。他说：“时间的刻刀可以在我的脸上刻出又深又密的皱纹，但却不能刻出我的脸。”他不断修养自己，认真学习教育教学艺术，为学生做好做人、做事的好榜样。教师要用自己的人格魅力影响学生的行为，成为学生的榜样。为师，以身作则，成为学生灵魂的优秀工程师，教师首先要有高尚的道德情操，才能以德育人，以德育人。

3.这是一本教师必读的书

这是成为一名好老师的指南。本书共有六个主要章节。每章围绕一个主题，用一组文章深化主题内涵，形成好教师成长的方法论。第一章“为师是一篇大文章”，直指教师职业的本质。它不仅延续了中国的传统“教师教导，传授知识和解决疑问”，而且还呼应了“培养道德正直的人”时代的要求。诸如“我们，首先成为道德老师”和“祖国的生命激增”之类的文章的标题本身就是明确的指导，指导每位老师培养他们的道德，培养他们的辉煌精神，并不断朝着新的教学领域迈进并教育人们。 。第二章“教育者的青年”和第三章“优秀老师的精神认同和基准”可以称为“典型指南”。通过一群著名教育专家的学术评论，建立了优秀的老师甚至教育工作者的精神。谱系是爱与责任，爱与创造，爱与专业精神。第四章“儿童：伟大的史诗草案”再次提醒每位老师回到教育的起源，重返教育现场，注意“孩子”，专注于“儿童”，研究“儿童”并使用完整的教育立场是解放儿童，培养孩子，并致力于提高儿童的核心能力。第五章“关于教师发展的新论述”和第六章“是一个好老师：永远激动的愿望”提醒我们如何对待自己的专业发展。 “改变呼吸”生动地激发了我们“学会改变”并不断吸收新想法。在“成为一名好老师：永远激动的愿望”中，老师利用自己的个人经验向世界宣布追求“始终努力工作，始终为自己努力，始终为自己努力”的生活价值，并启发我们扎根于肥沃土壤教育和教学实践。在研究教学中，探索研究，开始研究，为您自己的工作场所撰写“地平线报告”，并为建立具有中文特征的教学法。

这次，阅读老师的作品增加了无尽的精神力量，我的内心充满了老师在后记中所说的：“成为一名好老师是一个基本的要求，非常高的要求，甚至是一个国家。”我将坚决地迈向以美德，思考，学习，做和思考的培养人的道路。我将永远学会成为一名好老师，成为植根于中国土地的教育种子，并努力在希望领域唱一首春天的歌曲。