上科版高中生物学教材遗传与变异伴性遗传内容分析

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1. 教材分析

“伴性遗传”是上海科技高中生物教材《遗传与变异》第一章第二节的内容。从知识层面看，它是在“遗传规律”的基础上不断探索遗传现象本质，最终总结出与遗传、性别有关的特殊遗传规律的过程；从能力层面来说，是以色盲等遗传现象为素材，再次深入理解孟德尔的遗传规律，并进一步发展他的理论，巩固了本模块的思维基础；从情感态度和价值观的角度，了解摩根在探究过程中的批判性和创造性，以及他对遗传理论的完善做出的巨大贡献，为我们更好地将遗传理论应用到生活实践中提供了可能。摩根用大量事实证明染色体是遗传物质的载体。它不仅为孟德尔遗传理论提供了重要论据，也为解释遗传现象中的性别差异提供了理论基础。

本节教学内容主线讲述摩尔根对伴性遗传现象的解释，副线则是利用遗传学的方法和规律来研究遗传问题。因此，教学策略可以先由教师讲解，然后引导学生总结性连锁遗传的特点，然后学生才能实际应用。在以学生为中心的学习过程中，激发学生的探索精神，提高学生应用知识的能力，让学生在主动思维想象和理性推理归纳的过程中完成学习活动。在真实的教学情境中体验成功的喜悦，实现立体的教学目标。

二、教学目标

2.1 知识目标：知道性染色体决定性别，了解性染色体和性别上遗传遗传的相关现象。

2.2能力目标：通过学习，总结和比较X连锁显性遗传、X连锁隐性遗传和Y连锁遗传的特点，学会利用遗传谱系图分析家族遗传病。

2.3情感态度和价值目标：了解摩根在探究过程中所表现出的批判性和创造性，以及他对遗传理论完善的巨大贡献，为我们更好地将遗传理论应用在生活实践中。可能性。

三、教学流程

3.1 温故知新、汲取新教训

首先，师生们回顾了孟德尔提出的两大遗传定律：基因分离定律和自由组合定律。通过回顾，阐明这两个遗传规律所解释的现象。试问，生活中是否存在不符合孟德尔遗传定律的现象？例如，摩根在果蝇杂交实验中意外发现，果蝇眼睛颜色的遗传与孟德尔遗传定律不一致。引导学生了解摩根经过反复研究，最终确定果蝇眼睛颜色遗传始终与性别相关的过程。再次提出问题，贴近现实生活，人类生活中是否也存在类似的现象？例如，色盲会导致新的课程内容。

3.2 性染色体的发现。 PPT演示，陈述事实，感受科学发展的进程。

用PPT演示性染色体的发现过程：1891年，德国细胞学家亨金发现了“X染色体”； 1902年，美国的麦克隆首次将X染色体与性别联系起来。经过多年的研究，他得出结论：生物体的性别是由性别决定的。染色体测定。性别决定的主要类型有XY型和ZW型。人类有XY型性别决定。引导学生学习人体染色体的表示：男性和女性体细胞的染色体组成分别为44+XY和44+XX，即44条常染色体和2条性染色体。为接下来的学习内容打基础。

3.3 伴性遗传现象分析——分析问题、制定规则。

课前，要求学生进行色盲发病率调查。根据调查结果，得出色盲的发病与性别有关的结论，从而提出“伴性遗传”的概念。提出问题：伴性遗传的遗传规则是什么？它与孟德尔提出的遗传定律有何关系？老师根据复习内容强调：性状是由基因决定的，基因在染色体上；孟德尔解释了常染色体上基因的遗传，摩根观察了性染色体上基因的遗传。然后，引导学生利用遗传图谱分析伴性遗传的规律。首先，老师以女性作为色盲携带者、男性作为正常人为例，利用基因图谱分析了两人婚后后代的该病发病情况。然后，要求学生用这种方法分析以下情况，例如，女性是色盲，男性是正常人；女性是携带者，男性是色盲；女性是色盲，男性是色盲等等。最后，让学生总结一下色盲的遗传规律：色盲是X连锁隐性遗传。 ①父亲的致病基因只能随X染色体遗传给女儿，而不能遗传给儿子； ② 母亲的致病基因可以遗传给两个女儿，也可以遗传给儿子，也就是说，如果女儿是色盲，那么她的父亲一定是色盲，如果母亲是色盲，她儿子一定是色盲。

教师总结：伴性遗传是一种特殊的遗传现象，但这种现象仍然符合基因分离和自由组合的规律，有其特殊的遗传特征：

1、X连锁隐性遗传：女性只有两条X染色体上都有致病基因才会患病；男性只要只有一条X染色体就会患上这种疾病。

2. X连锁显性遗传：女性的两个基因上只有一个致病基因

3、Y连锁遗传病：只有男性才有。

3.4 利用遗传谱系图分析遗传现象

应用训练问题引导学生学习使用遗传谱系图分析遗传现象。通过练习，检测教学目标的达成情况，及时反馈学习状况，进一步提高教学效果。

例：下图是某家族红绿色盲遗传图。请根据图片回答。

二

三、

四号

男性正常

女性正常

男性色盲

女性色盲

(1) III3 的基因型是 _____。其致病基因来自于I中的____个体，该个体的基因型是。

(2) III2 可能的基因型是 ，她是杂合子的概率是 。

(3) IV1 是色盲携带者的概率是____。

参考答案：（1）XbY，1，XbXb； (2)XBXB或XBXb，1/2； （3）1/4。

老师总结：父亲的X染色体只遗传给女儿，而女儿有两条X染色体。儿子的两个色盲基因是必需的。因此，红绿色盲的患病率：男性>女性。

4、教学反思

遗传规律的发现和探索过程，就是孟德尔思想的巩固和发展。在学习过程中，同学们进一步体会到了科学家敏锐的洞察力和坚持不懈的探索精神。同时，色盲的普遍性也引起了学生的极大学习兴趣。整个学习过程中，他们积极参与、主动思考，也深刻理解了基因在染色体上的概念，取得了良好的教学效果。 。