提升中职汽车营销专业学生演讲与口才能力的关键途径

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摘要 汽车营销主要是销售产品，在与客户的实际沟通过程中，学生的口才将直接影响其销售。因此，在中等职业学校汽车营销专业的实际教学过程中，教师应注重提高学生的言语和口才能力，从而增强学生在未来就业中的优势，促进学生未来的良好发展。基于此，本文分析了中等职业学校汽车营销专业学生言语与口才能力的教学现状，阐述了提高中等职业学校汽车营销专业学生言语与口才能力的途径。

关键词：中等职业学校；汽车营销；演讲和口才；改进方法

CLC 分类号：G4 文档识别码：A

介绍

随着我国经济水平的不断提高，汽车的使用量不断增加，因此社会对汽车营销人员的需求也越来越大。由于汽车的普及化，人们的消费观念越来越成熟，汽车产业也在不断发展。因此，在激烈的汽车销售中，汽车营销人员不仅需要具备专业的销售理论知识，还需要良好的口才，而良好的口才不仅让学生在促销过程中拥有强大的优势，还能提高学生的交际能力。技能。因此，教师在汽车营销教学过程中，应注重提高学生的言语和口才水平，从而提高中职学生的综合职业素质和实践能力。

1.中等职业学校汽车营销专业学生言语与口才技能教学现状分析

在中等职业学校汽车营销专业的教学过程中，由于教师没有认识到言语口才实际教学的重要性，不注重言语口才教学，只是根据情况一步步向学生讲解。在教学过程中对一些课本内容进行指导。 ，并没有提高学生的实际心理素质和口才水平。在实际课程教学过程中，教师注重理论教学，不注重提高学生的实践表达能力，也不注重培养学生的心理素质。在教学过程中，教师只采用传统的灌输式教学方法，不注重创新教学方法。从而导致学生的创新思维无法有效发展，学生无法通过各种实践活动锻炼言语和技能。口才水平。而在实际教学过程中，很多学生会因为心理素质不够，在演讲过程中产生恐惧和恐惧的情绪。虽然他们有表达的欲望，但在言语过程中却无法真实地表达自己。表达自己、展示自己的口才，所以教师需要注重提高学生的心理素质。

2、提高中职汽车营销专业学生言语口才能力的途径

（一）注重专业性与实用性的结合

教师在教授学生言语口才技能的过程中，应注重将学生的言语口才技能与汽车销售专业结合起来进行教学。同时，还应将学生的实际语言表达能力和专业知识与汽车营销相结合。以专业岗位要求和规则为教学指导，将学生的演讲、口才技能与自己所学的汽车营销专业紧密联系起来，满足社会对汽车销售行业岗位的要求，提高学生的能力。语言表达能力。同时，在教学过程中，必须始终将职业道德与人文精神融为一体，防止学生学习过多而无法灵活运用到实际应用中的理论知识，让学生真正热爱自己的行业。而且我们必须有强烈的为客户服务的意识。因此，在开展演讲口才教学过程中，应不断创新教学内容，将传统演讲口才教学与中职汽车营销专业实际深度融合，将汽车营销专业工作与一些任务结合起来设计有效的教学内容。在学习言语口才的教学过程中，学生可以将言语口才的学习与开发客户、跟踪客户、销售、成交等各种工作流程结合起来，让学生掌握更多的专业知识。口才和演讲知识。

（二）分组教学，培养学生综合素质

随着社会经济的不断发展，竞争将越来越激烈。对于汽车中职营销专业的学生来说，口语和口才水平直接决定了他们今后在工作中的发展，因此教师应重点加强口语和口才教学质量。在演讲、口才练习教学过程中，教师应增加不同的实践教学活动，使学生在小组合作中增强合作学习意识，为学生营造良好的学习氛围，使学生对写生学习产生更浓厚的兴趣。 。因此，教师在授课过程中应增加不同的实践活动，注重实践活动的应用，培养学生的团队合作意识，使学生养成良好的综合素质。例如，将学生分组后，老师给每组分发十张纸。经过小组的共同努力，论文被建设到了最高的高度。哪组搭建的高度最高者获胜，获胜的组获胜。小组可以得到老师的奖励，这使学生形成良好的表达能力，也可以增强学生的口语表达能力，使学生之间的沟通与合作更加密切，并且在实际的合作过程中，学生会不断发掘自己在学习中的优势，明确自己的学习优势。自己的不足，然后找到有针对性的解决方案，提高自己的综合学习能力。另外，教师可以要求每个学生说出自己的优势和劣势，并结合汽车营销专业提出解决方案。他还可以在课堂上进行演讲，让学生能够更全面地了解自己在学习过程中的表现。并充分挖掘自身的优势和潜力，使学生在课堂上能够遵守学习秩序，也能有效提高学生的演讲和口才效果。

3、为学生创设教学情境

在言语口才教学过程中，教师不仅要训练学生的言语口才能力，还要提高学生的综合素养。因此，教师需要不断创新教学方法，让学生在良好的学习环境中表现。高效学习为学生创造不同的教学情境，让学生在不同情境下练习言语和口才，提高学生的综合素养。并且在创设教学情境时，还可以加入竞赛活动的形式，让学生通过竞赛提高心理素质。例如，为了锻炼学生的思维能力，可以设置以下活动。教师可以为每个学习小组准备一张图纸，小组在规定时间内写出十个不同的单词，单词可以包括时间、事件、人物、地点等，然后将其折叠成纸飞机的形状并扔出随便拿出来。当其他小组拿起这个纸飞机时，他们需要根据实际内容写一个故事。故事的内容一定要丰富。情节也应该有丰富的情感表达。每个小组编好一个故事后，将在课堂上发表演讲。演讲结束后，对各组进行评分，选出最佳小组，从而提高学生参与课堂活动的积极性，也能有效提高学生的语言组织能力、语言应用能力和语言表达能力。

结论

在中等职业学校汽车营销专业教学中，教师应以提高学生的言语和口才能力为重点，采用多元化的教学方法开展实践教学，从而提高学生的口才水平，这对学生的口才水平产生重要影响。未来的发展。

参考

[1] 孟繁双.提高高职汽车营销与服务专业学生言语口才能力的途径[J].时代财经，2018（11）：299+304。

[2]蒋静，沈惠明。广西汽车营销高级人才应具备的素质与能力分析[J].绿色科技，2018（01）：228-231。