探索北京外国语大学：国际化教育与青春活力的交汇之地

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北京作为中国的首都，是国家的政治、文化中心，也是高等教育机构云集的教育圣地。一直以来都吸引着很多学生去探索知识。其中，大学最集中的地区是海淀区，而充满文化气息和年轻元素的北京外国语大学是海淀区众多一流大学之一。

北京外国语大学国际教育集团（以下简称北外国际）是北京外国语大学直属单位。依托北京外国语大学语言教育底蕴和国际化人才培养理念和文化，以国际化视野，通过课程设计、教学指导、师生发展、评价研究等维度引领基础国际化的探索与创新。教育。

走在北京外国语大学的校园里，虽然秋风微凉，但操场上挥汗如雨的学生却带来了生机，这也让《留学》记者对这所享有盛誉的高等学府多了几分好奇。面对曾经立志成为媒体人的北外国际总经理李国辉，记者有一种亲切感。在轻松融洽的交谈中，李国辉向记者讲述了他如何从媒体人转型到国际教育领域，以及如何带领北京外国语大学成功推动中国基础教育国际化，成为国际化的标杆学校。教育领域。

国际教育“媒体人”的成长之路

2002年，李国辉考入中国人民大学研究生院。那时，他对于选择专业有着坚定不移的目标。 “当时我已经做好了成为一名‘媒体人’的准备，所以我选择了媒体经济专业。”李国辉斩钉截铁地说。在学习期间，他渴望探索传媒专业的知识，一步步接近自己的理想。然而，一门选修课改变了李国辉的目标。 “我无意间选修了出版运营与管理课程。这门课程为我打开了一扇新世界的大门，让我对出版事业产生了浓厚的兴趣和好奇。因此，我的志向从‘媒体人’转变为‘传媒人’。” ‘出版商’。”就这样，李国辉开始为加入出版业做准备。

李国辉硕士毕业后，就专注于外研社。当时出版业蓬勃发展，其中最有特色的是外文出版社。它是全国最大的大学出版社，也是中国外文图书市场的“真正的行业领导者”。除了强大的教育和外文出版实力外，外研社最吸引李国辉的还是其出版理念。 “外研社秉持‘记录人类文明，传播世界文化’的责任，满足了我最初对‘出版商’的想象，似乎已经超越了这个想象。毕业后我得以如愿进入外国语大学工作。”能够完成硕士学位，我感到非常幸运。”李国辉回忆道。至此，李国辉开始了十几年的出版生涯。

李国辉在外研社接触的第一个出版产品是词典。尽管字典是厚重的书卷，但它却是那个时代每个外语学习者的必备神器。出版词典的经历对李国辉来说意义重大，这标志着他早期职业生涯中尊重学术、追求匠心的精神。

在李国辉的出版生涯中，他经历过前端、中端和后端的经历。同时，随着时代的发展，他深度参与并见证了从纸质图书时代到点读时代、从智能硬件时代到数字平台时代的转变。 “我作为‘出版人’的经历可以说是与时俱进的，确实远远超出了我原来的想象。”李国辉这样描述自己的出版生涯。作为一家专注于外语的教育出版社，外研社在教育服务转型和教育合作创新方面处于行业领先地位。从图书出版到学术研究，从教师培训到学生发展，在这个日新月异的时代，李国辉在紧跟外研社不断拓展教育服务生态的同时，也逐渐加深了对教育服务尤其是教育服务的认识。基础教育阶段的外语教育和国际教育。

秉承对教育孜孜不倦的追求，李国辉加盟外国研究院集团旗下北外国际，担任总经理。加入公司后，李国辉肩负着沉重的责任、使命和期望，开启了职业生涯的新征程。对他来说，从打拼出版到打拼教育，充满压力和挑战，但也让他感受到了前所未有的热情和幸福。虽然与出版业相比，北外国际的工作尊重学术、追求匠心，但不同的是，北外国际的工作更贴近每个学生个体，更贴近学校教育主战场的“炮火”。深入基础教育和国际教育前沿。 “在这个机会下，我加入北外国际，是与时俱进的一步，也是我正式步入国际教育工作者行列的转折点。”李国辉说。

从“出版人”到教育家的转变过程中，李国辉的心态也发生了变化。他用十八个字来概括自己的成长，那就是“大师长、大视野、大格局、真参与、真反思、真实践”。首先，在组织教师培训、学术研究、教育论坛的过程中，他有机会接触到很多外语教育领域的专家。他们让李国辉对“大先生”的“大愿景”、“大局观”有了更具体的认识，感悟成为一种无形的灵感和动力。同时，李国辉也非常感谢能够亲自参与到助力中西部地区教师专业发展的项目中。只有“真正参与”，才能有真正的体验和反思，才能有效指导下一步的实践。随着李国辉对教育认识的不断加深，他也提炼出自己的感悟和体会，“教育是一门慢艺术，在塑造孩子的同时，也在塑造自己的心态。尊重学术、尊重身心发展、尊重规律”。我和我的孩子一样，追求独创性和创造性的改变，因此，当我要求我的孩子并希望我的学生继续阅读时，我也重新获得了阅读和绘画的“乐趣”。从中得到很多营养。”李国辉说。

贯彻党的二十大精神 办好人民满意的教育

2022年10月迎来了中国共产党第二十次全国代表大会。党的二十大报告把教育、科技、人才提到了前所未有的高度，对“办人民满意的教育”作出了专门部署。实施科教兴国战略，强化现代化人才支撑，要坚定不移推进高水平对外开放，深化国际教育交流合作，构建中外命运共同体。人类。

对于什么是“办人民满意的教育”，李国辉有着自己的看法。首先，人民满意的教育是高质量的教育，是与经济社会高质量发展相适应的教育。提高教育质量，首先要构建健康、充满活力、可持续的教育生态。在这个生态中，德育育人，教书育人，互利共赢。学校教育是主阵地，社会和家庭在协同教育中发挥重要作用。也日益凸显。在学校教育中，高质量的学校管理、高质量的课程建设、高质量的教师发展、高质量的学生成长相辅相成，缺一不可。

其次，人民满意的教育是多元化教育，为人才多元化发展奠定基础。以人为本，因材施教，因地制宜，发挥所长。人才发展必须承担国家和国家的使命，也必须应对全球性挑战。党的百年奋斗的重大成就和历史经验之一，就是坚持胸怀世界。随着中国开放的大门越开越大，中国引领“再全球化”新浪潮，国际教育交流与合作不断深化，人们对中国特色的认识、对世界一流国际教育的需求也日益增长。教育对外开放是我国对外开放的重要基础和战略支撑。教育者要善于汲取中国传统教育理念的养分，学习国外先进的教育经验。

最后，人民满意的教育是创造性的教育，是能够有效应对未来不确定性的教育。当前，世界正经历百年未有之大变局。 “数字化”的洪流正在冲刷人们的生活和工作方式。 “黑天鹅”“灰犀牛”事件频发。如何应对未来的不确定性，是个人和个人的问题。社会面临的问题。让教育成为创造确定性的存在，让创意教育服务解决方案成为拨开焦虑和阴霾的一盏明灯，为受教育者提供更值得信赖的产品、更值得追随的服务、更值得称道的体验。 ，这是肯定的，教育工作者应该集中精力实现这一点。

北京外国语大学将深入学习领会党的二十大精神，切实增强推动教育高质量发展的思想、行动、创造力，牢牢把握教育服务高质量发展的命脉在新时代。以学术为基础，不断优化服务生态，不断提升研发和交付能力。 “别人没有的我有，别人有的我更优秀。”通过不断升级的4D服务体系，帮助学校、课程、教师和学生实现全方位的优质服务。高质量发展。通过强大的评价资源和教学支持，形成有效的反馈机制，完成特色服务的闭环和迭代。

北京外国语大学将坚持国内国际双轨，多层次、多领域、多元化发展，办好人民满意的教育。李国辉说：“一个学生，无论是要参加高考，还是选择出国留学，都可以在这里找到适合自己发展的活动和平台；一个老师，无论是新入职的英语教师，还是成熟的教学管理人员，每个人都可以在这里实现职业成长；一所学校，无论是义务教育阶段的普通民办学校，还是有特色项目的国际高中，都能获得量身定制的科学诊断和创意教育服务解决方案。”

这是北外国际办学人民满意的教育理念，也是北外国际贯彻党的二十大精神、踏上新时代新征程的实践指南。

立足中国、面向世界、书写中国故事

基础教育国际化一直是中国教育领域的重大课题。随着经济全球化不断加速，基础教育领域的国际交流与合作也不断加强。推动基础教育国际合作与交流，需要立足建设中国特色社会主义教育，同时融合国外优秀教育理念，引进先进教育资源。北京外国语大学国际教育集团业务的核心和特色，从其名称便可见一斑。一方面，以“北京外国语大学”为核心，充分发挥北京外国语大学优质外语教育资源，传承北外红色基因，用综合教育服务解决方案面向更广泛领域外语赋能学习者；另一方面，“国际”是特色，以了解中国、连接世界为学术核心，整合国际教育资源，为外语教育工作者搭建平台，开阔国际视野，让外语学习者成长为“国际化”。国际华人，国际华人。”

北京外国语大学国际课程中心虽然引进了国外的教育体系，但深知培养“中国心”的重要性。虽然北外国际与剑桥大学国际评估部建立了长期深入的合作关系，但在与剑桥国际的国际交流与合作过程中，始终注重课堂之外的知识传授和培养“ “剑桥学生特色”贯穿于全面教育各方面的教育的同时，我们还注重培养学生的民族文化底蕴和国际视野。同时，北京外国语大学国际课程中心还将中国传统文化课程融入到学生的日常学习中，以讲座的形式为学生提供中国画、书法、武术、茶艺等中国文化知识。目的是在培养学生学术素质的基础上，树立民族自信心，深化和强化对中华文化的认同。

“无论发展到哪个阶段，无论披着怎样华丽的外衣，国际教育的本质始终围绕‘育人’这一根本目标。”李国辉说道。北京外国语大学以“成为中国国际人、成为国际中国人”为办学目标。不仅在“引进来”上加上“走出去”，还致力于学术引领，构建面向未来的综合服务体系，致力于融合创新，满足时代教育需求。高质量的学生活动在融合创新和协作教育方面发挥着独特的作用。外研社杯全国中学生外语素养竞赛已连续举办十八届，是唯一连续四届入选教育部全国中小学生外语竞赛名单的外语竞赛。年。通过科学的竞赛设置、新颖的竞赛主题、丰富的杯赛资源，对外语赋能，以赛事为媒介，连接参赛学生与他人、与国家、与世界、与时代，努力讲好中国故事，传播好中国声音。

除了传播中国声音，李国辉认为国际教育需要立足大局。开放是人类文明进步的重要动力，也是世界繁荣发展的必由之路。中国共产党第二十次全国代表大会强调，中国坚持对外开放的基本国策，坚定不移奉行互利共赢的开放战略。开放必须以人为本，以人为本，推动人们在视野、思维、知识、技术等方面开放。那么教育开放是一切对外开放的基础。国际教育必须以人类命运共同体理念为指导，通过多种形式的中外文化交流和教育合作，探索开放共赢的新机遇。

北京外国语大学国际部始终致力于青少年学生国际化理念教育。 2019年与教育部中外文化交流中心达成战略合作，共同打造“世界青少年模拟联合国大会”品牌活动。活动中，青年学生扮演了来自不同国家的人们。外交官们讨论世界各地的热点话题并寻找解决方案。李国辉告诉记者，国际教育不一定要出国，但一定要创造跨文化理解、面对现实世界的实际挑战。

多年来，北外国际深耕基础教育领域。在基础教育办学、课程、教材、教学、评价等方面探索出独特的理论成果、教育成果、模式成果，推广了一批新学校、老学校。学校已成为当地标杆学校，帮助一批批学子实现世界顶尖大学梦想。

让教育回归本质和初衷

当被问及国际教育当前面临哪些挑战和机遇时，李国辉表示，在当前政策背景和国际形势下，国际教育需求稳定增长，国际教育供给侧提质增量提升，未来发展国际教育事业蓬勃发展。 2017年至2022年，中国出国留学人数年复合增长率为7.2%。 2022年，出国留学人数将突破83万人。 2022年中国大陆通过UCAS申请英国本科项目的学生数量较2021年增长了10%。这得益于过去五年中国经济持续稳定和韧性以及经济持续改善的支撑。其教育开放政策。

国际教育被推向前沿，机遇与竞争并存。如何在激烈的竞争中赢得信任和声誉？李国辉回答：“只有提质增效，融合创新，回归教育本质和初衷。”

随着大量国际课程引入国内，教育工作者和学生家长意识到，国外教育品牌引入中国后不一定能适应当地国际教育发展的需要，甚至可能会造成严重的水土不服。北京外国语大学国际课程中心也一直致力于如何打造适应国内教育发展需求的课程体系。办学六年来，北京外国语大学有效整合剑桥国际和北京外国语大学的优质资源，在学科设置、课程建设、教学科研、活动竞赛等方面积累了宝贵的本土实践，以及进一步学习的指导。此次经验不仅将继续惠及在校学生，还将形成创新务实的国际课程中心共建计划。未来，北外国际将携手更多A-Level课程中心，为中国学生提供最适合的教育体系。

李国辉回忆起一位学生家长写给一位打算升学的老师的话，给他留下了深刻的印象：“如果你能坚持把简单的事情做好，那就不容易了！坚持是最可贵的品质。”希望用‘爱心奖’，坚持陪伴儿子记录成长，拥抱蜕变！”李国辉向记者解释，家长所说的“爱心奖”就是爱丁堡公爵国际奖，这也是国际公认的青少年发展项目。参加“爱心奖”对学生的要求非常高，其中几项活动要求学生持续参加至少6个月。但在当今社会，一个讲求“效率”和“短、平、快”信息传播的时代，能够抛弃浮华，坚持不懈地实现一个目标的孩子并不多。通过参加“爱心奖”，这位同学培养了坚忍不拔的可贵品质。该学生选择将家庭服务作为“爱心奖”活动之一。每个周末他都会在固定的时间为家人做饭。他在参与项目之前制定了有序的计划，过程中定期遵循计划，结束后立即进行反思和总结。虽然是一件简单的事情，但只要长期坚持，孩子就会有看得见的成长和进步。从这个孩子身上，李国辉也看到了自己和北外的初心。他说：“这不仅是一个孩子坚持行动的故事，也是一个北外国际课程中心坚守初心、陪伴其成长的故事。既是成长的挑战，也是成长的故事。”发展机遇。”