幼儿发展与健康管理专业：教育部新增高职专业及全国开设情况

aizixun8

基金项目：广西职业教育教学改革研究项目（）；陕西省创新能力支撑计划（）；陕西省教育厅科研专项计划项目（）；广西幼儿体质健康管理与服务高水平创新团队建设项目

作者简介：刘晓军，男，陕西河阳人，广西幼儿师范学院教授，​​博士，广西高校高层次创新团队优秀学者。主要研究方向为：运动与身体健康促进。

幼儿发展与健康管理专业是教育部2016年新增高职专业之一，专业类别为公共管理与服务。截至2019年7月，全国22个省（市、自治区）124所高职院校开设了该专业并招生。该专业能够在短时间内得到学校、学生和家长的认可，这不仅说明健康管理与服务领域是高职教育根据国家战略、行业需求、职业发展的快节奏调整。分类和市场规律，也表明该领域在我国社会发展中的战略作用及其对产业分化和产业调整的引领作用得到广泛认可。广西儿童体质健康管理与服务高层次创新团队在全国调查中发现，由于专业认知模糊、建设背景不同、缺乏创新思维等因素，幼儿发展与健康管理专业被分为两类：专业：学前教育、早期教育。有一种倾向将其与学前教育专业、早期教育专业等同起来。为促进本专业科学可持续发展，为健康中国战略培养合格的新型健康服务技术人才，防止其走上健康管理专业“叫好不卖座”的老路，本文论述幼儿发展与健康管理专业建设。从核心理念、专业定位、行业隶属关系、专业标准等问题上进行理论探讨并汲取灵感。它以理论思维为基础，符合国家卫生战略、国民经济和社会发展规划纲要、国家教育发展规划纲要、国家行业分类标准、国家职业分类标准、新产业、新业态、新模式统计分类。只有专业建设才能真正解决培养谁的教育命题[1]。

一、核心概念思考

(1) 儿童早期发展

发展是一个哲学术语，指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级、由旧物质到新物质的运动变化过程。

恩格斯指出生命就是蛋白质的存在方式。这一论断不仅解释了一切生命的本质，而且表明运动和变化是生命的基本特征。因此，关注幼儿的发展必须抓住他们生命的本质，从生命科学的角度来审视。生理学理论指出，生命的基本特征包括新陈代谢、兴奋性、应激性、适应性、生长繁殖等。幼儿阶段作为生命过程中的一个时期，其特点是身体、神经、心理和智力的不完善。发展。因此，幼儿发展应该是一个根据生命本质特征，在身体、神经、心理、智力等方面逐步完善的过程。它是生物个体向社会个体转变的初级阶段[2]。这一阶段儿童的发展表现为形态由小到大的变化、组织结构由简单到复杂的变化、功能由低级到高级的变化，其中神经系统的发育是最重要的。限制因素。尽管高级神经活动理论解释了第一信号系​​统和第二信号系统的机制，但大脑结构、功能和发育的研究仍然是科学研究中尚未解决的问题之一，尤其是大脑认知功能。机理研究。加州大学神经科学家诺曼·温伯格表示：“如果我们了解大脑，我们就能了解大脑在人类思维、情感、理性和爱方面的潜力和局限性。”因此，一切关于儿童早期发展的研究都必须以拥有健全的大脑为前提。在儿童早期发展研究中，如果忽视生命科学理论特别是脑科学相关理论，研究基础就会不系统、有偏差，研究结果也会片面。在脑科学研究日益受到关注的今天，许多研究儿童早期发展的学者既不了解大脑的结构和功能，也不关注脑科学和生命发展的前沿研究。他们更不了解生命发育在分子水平上的变化。很少，完全忘记了“皮不留，毛如何附着？” “这种哲学结论完全无视马克思主义物质统一理论，片面强调教育心理学理论和幼儿发展，笼统地讨论幼儿发展，不利于幼儿发展理论的发展和完善，从物质统一原则来看，幼儿发展的核心问题是明确相关的理论、技术和方法。从而影响大脑发育。

（二）健康管理

1989年，世界卫生组织将健康定义为四个维度：身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康。因此，健康不仅是一个医学问题，也是一个体育、经济和社会学问题。健康受到遗传、营养、运动、环境、医疗条件等因素的影响。健康管理是根据健康的影响因素，采用有效的方式，主动干预和促进健康的手段和方法[3-4]。美国疾病预防控制中心的研究表明，有效的健康管理可以显着减少政府和家庭的医疗支出，显着提高居民的生活质量和幸福感。

美国疾病与慢性病研究中心的研究结果认为，随着生活水平的提高和社会生产方式的改变，除了癌症之外，运动不足已成为危害健康的首要变量，健康管理研究应密切关注注意这些变量。美国哈佛大学的相关研究认为，人类面临着后代预期寿命低于父母的可能性。如果从这一研究结论推论，40多年来中国学生身体健康水平持续下降，不仅仅是健康教育失败的问题。更深刻的危害可能体现在，随着中国迅速进入老龄化社会，子孙后代的健康水平可能难以满足家庭养老需求，政府将面临公共养老等巨大问题。卫生服务和医疗支出。健康管理不再只是医疗诊断和治疗的问题。健康预防和功能康复也成为重要领域。 《健康中国行动（2019-2030年）》明确将健康预防作为行动领域之一[5]。与此同时，随着健康意识的觉醒和对美好生活的向往，健康管理和服务逐渐受到中国普通民众的关注。

1917年，毛泽东同志面对国力衰弱、民弱的现状，在《体育研究》中指出：“究其内容，必先细究生理，详述官体结构”。身体和静脉的运作，以及早期发展的地方，这部分有一些缺点，这是运动抑制缺点和挽救不可能的东西的过程。”在国内很多人还不知道什么是自然科学的时代，一代伟人早已从生命科学的角度阐释了身体健康的重要性。自然。他还指出，“体育对于我们来说实际上占据了第一位。身体强健之后，勇敢地学习知识和道德，其成果将是深远的。在我们的研究中，应该将其视为重要组成部分。”学习有始有终，万事有始有终，知其所以然，捷径即路”的教育观点，带领国人摆脱了“病夫”的标签。东亚”。 “发展体育事业，增强人民体质”，体现了新中国对体育健康教育的深切嘱托和殷切期望。如今，国内外多项科学研究已多次证明体育教育对健康预防的积极影响。尤其是儿童体育教育和脑功能开发的研究备受关注。然而，国内不少学者专家的健康观和对健康的认识还停留在教育心理学和医学领域，显然难以适应国家健康发展战略和国家构建大健康格局的产业发展需求。 。

2018年，习近平同志在博鳌亚洲论坛年会考察活动中提出“经济要发展，健康必须改善”。人们的获得感、幸福感、安全感都离不开健康。要大力发展卫生事业，保持身体健康。健康中国战略的实施是在中国特色社会主义进入新时代、人民生活水平不断提高、以疾病治疗为中心的传统医疗服务模式已不能满足需要的背景下进行的。深入实施健康中国战略，需要从全生命周期、全健康服务、全人群保障的角度规划健康管理和服务[6]。

健康的内涵和外延必然随着经济、社会和科学技术的发展而发展。唯一不变的就是健康这个本质属性。健康管理和服务将不再局限于医疗领域。大健康框架下的健康管理与服务业将围绕生命科学学科进行重新分化和重组。

(3) 儿童早期发展与健康管理

通过理论推测，可以认为儿童的发展包括四个维度：身体发展、心理发展、社会性发展和道德发展。身体发展属于儿童生物属性的发展，而心理发展、社会性发展、道德发展则属于社会学属性。发展。其生物属性的结构和功能的发育，特别是大脑结构和功能的发育，是幼儿社会学属性发展的充要条件。与健康内容的四个维度相对应，结合健康管理的要素和首要变量，健康管理也可以分为身体、心理、社会适应和道德四个维度。

因此，幼儿发展与健康管理本质上是统一的，不是相互分离、排斥的，而是相互统一、融合的。儿童早期发展和健康管理可以解释为一个专有名词。是指幼儿生物学和社会学属性阶段性提高，并进行系统有效的引导、区分和干预的过程。其内涵是对生命本质的认识和对生命过程的控制。

通过核心概念的探讨，有助于深入理解幼儿发展与健康管理专业的内涵和外延，明确专业建设的科学定位、专业人才培养的行业归属和职业定位以及所需的专业素质。健康管理与服务业。引领和规范新健康产业、产业发展。

2、职业定位的思考

幼儿发展与健康管理从认识生命本质出发，着眼于掌控生命质量，以提高生命效率为目标，定位于培养新大健康框架下的健康服务技术人才。

要了解生命本质，掌握系统的人体解剖学、人体生理学、生物化学等课程知识是前提。而这些知识恰好是与幼儿发展和健康管理相关的医学、体育、心理学、人类学等学科的基础知识。这间接回答了幼儿发展与健康管理相互统一、相互融合的命题。

为了控制生活质量，掌握神经发育、营养供给、运动发育等领域的理论、技术和方法显得尤为重要。毛泽东同志指出，“人是动物，就要运动。人是理性的动物，运动必须得当”。从生理角度看，生命活动的一切表现本质上都是神经控制的反射。活动。幼儿阶段是条件反射活动建立和发展的关键时期，也是促进大脑结构和功能发育和完善的关键时期。科学的运动发展和合理的营养供给是孩子最终获得高质量生活的基石，也是一生健康的关键。预防的基础。

提高生活效率，健康的体质是基础，良好的心理是支撑，积极的适应是活力，良好的道德是本源。融合医学、体育、心理学、人类学等多学科的健康管理理论和服务技术，是全面提高生活效率的保障，也是幼儿发展和健康管理专业人员在新健康时代成功立足的保障。服务业。

三、行业所有权思考

专业建设的根本目的是培养适应不同行业、胜任本行业不同职业的合格专业人才。幼儿发展与健康管理专业作为新兴专业，具有生命科学的基本属性和学科融合的特点，这决定了专业建设前必须确定其专业人才的未来行业归属。

产业一般是指以生产类似产品或相同过程或者提供类似劳务划分的经济活动类别。与行业密切相关的是职业。

通过对幼儿发展与健康管理专业定位的思索，幼儿发展与健康管理的本质是生命全过程健康科技服务的一个环节，承载着生命的起源与发展。毫无疑问，幼儿发展与健康管理专业属于公共管理与服务范畴，属于服务业也是正确的。

人类社会变迁史告诉我们，随着科学技术的发展，生产要素之间的关系不断演变，产业、职业不断调整、分化，甚至消失和出现。市场经济的发展规律表明，现代市场经济活动中服务业对国民经济发展的贡献已经超过农业和工业，是经济活动中最具活力和创造力的领域。我国面临经济转型和产业调整的巨大压力和严峻挑战。在推动经济体制改革进一步深化的同时，国家健康战略也给健康产业、产业带来了历史性的发展机遇，将极大推动产业升级。和消费升级。在国家健康战略的指导下，健康产业必然会加速分化和重新布局，行业标准和专业规范将会调整，专业能力将更加注重学科理论与技术的融合。

《国民教育发展“十三五”规划》指出，要加强现代服务业人才培养，完善生产性和生活性服务业人才培养体系，加快培养新型服务业人才。旅游、健康、体育等领域的专业人才。国家教育顶层设计明确指出，卫生领域需要新型人才，必须加快培养。如果深入领会文件精神，就会认识到健康产业和行业的调整和分化是必然趋势。产业调整和差异化也必然带来大健康产业结构和规模的变化。否则，健康就承载不了国家战略。责任重大。

根据国家经济和行业分类标准，现有幼儿发展与健康管理涉及的行业代码及内容为[7]： 839 幼儿发展理论中纳入的技能培训、教育救助等教育； 849 涉及幼儿健康的其他健康活动； 899 儿童体育和健康服务； 724儿童健康咨询与管理； 244 体育用品制造中用于培养儿童体质的器材及器材。

对比国家健康战略和现有相关产业分类，幼儿发展与健康管理产业应该是大健康理念下的新型服务业。纯医学、体育、教育心理学等理念下的健康产业已经难以适应大健康产业的发展需要。以健康相关学科理论和技术融合为基础的健康服务产业，经过整合和整合后将呈现新的业态和模式。这种新业态、新模式以生活服务为基础，也是健康新业态、新模式保持活力和创新的支撑点。

根据新产业、新业态、新商业模式统计分类标准，幼儿发展和健康管理现有涉及的行业代码和内容为[8]：智能消费相关装备制造；大数据服务；第三方体检服务；自然保健服务；体育和休闲活动；体育和健康服务；体育旅游；留学旅游等

因此，幼儿发展与健康管理作为新兴的健康服务产业，不仅需要对传统学科进行整合和融合，还需要以数字技术和信息技术为支撑，将健康预防、健康治疗、功能康复等融为一体。真正成为经济活动新业态新模式。培育新型健康服务产业和产业，迫切需要解决的是树立生命关怀的全面健康理念，颠覆旧的健康观念，打破旧的利益链条，打破旧有的观念和观念的牢笼。弟子间相互蔑视，用强者之勇，挽住手腕。并以推动儿童科学成长新型健康服务产业培育和发展为使命。

四、专业标准的思考

职业能力是高等职业教育专业建设需要解决的核心问题。只有明确行业、市场、产业的需求，才能真正实现产学研用的深度融合和统一。作为新型健康服务技术人员，儿童早期发展和健康管理领域的从业者应具备哪些专业能力，取决于市场，而市场是经济活动的决定性因素。不能盲目听从某些专家或某个行业的解读，从而规避既得利益。利益行业或团体的影响。该领域的专业标准应包含哪些内容，应有何种程度的区分，是幼儿发展与健康管理专业建设前必须从理论上思考和明确的问题，因为它们决定了幼儿发展与健康管理专业的目标、课程、专业建设中的师资、实践等要素。科学建设和组织。

职业是参与社会分工，运用专门知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获得合理报酬，作为物质生活的来源，满足精神需要的工作。专业知识和专业技能是构成职业能力的基本要素。

职业标准是对某种职业的工作环境、工作内容、工作能力和工作效率进行客观评价的标准。从职业标准的构成要素分析，工作能力是其核心要素，职业教育专业建设是职业工作能力形成的根本保证。明确的专业定位、准确的专业行业定义是开展科学、系统的专业发展的关键。建设的先决条件。

幼儿发展与健康管理专业定位于生命关怀与健康服务，专业属于新健康服务行业。综上所述，只有具备扎实的生命科学知识、学科综合健康管理理论和服务技能的专业人员，才能满足新型健康服务业对专业分工的要求。

根据国家职业分类标准，涉及幼儿发展和健康管理的职业代码和内容为[9]：护理人员20508人； 20804名幼儿教育教师； 20907 体育专业人士；生活护理服务人员41001人； 41304健身娱乐场所服务人员； 41402 健康咨询服务人员等

分析现有职业类别，与新型健康管理与服务技术人员的要求相距甚远。原因在于职业分类的基础更多的是基于单一学科的理论体系。人类的物质性和复杂性决定了幼儿发展和健康管理专业人员的职业需要复合的学科知识和技能。

上一篇文章已经讨论了纯教育心理学理论在幼儿发展和健康管理专业人员专业素质方面的局限性，不再进一步阐述。医学理论对于幼儿发展和健康管理专业人员专业能力的重要性无需过多阐述。需要强调的是，医学界近年来倡导的“运动是良药”、“医体合一”等理念，对未来健康管理和服务业的影响值得关注——特别是《国家健康中国行动（2019-2030年）》中的行动领域，从国家战略层面对幼儿发展和健康管理专业技术人才应具备的专业能力进行了明确指导。本文重点分析健康流动领域多年来存在的不足：运动发展与健康，及其对幼儿发展与健康管理专业人员专业工作能力的重要性。

运动是生命的表现特征之一，运动的​​机制是神经系统、感觉系统、运动系统等的协同活动。幼儿时期的运动发展本质上是身体结构和功能不断完善的过程。神经系统、感觉系统和运动系统[10-11]。运动发育对生活质量和生活效率的重要性已在大量文献中得到解释。这里单独说明是因为：（1）运动发育贯穿整个生命过程，包括学习坐、走、跑、跳、投、爬等。爬行后，它的一生仍然需要关注甚至干预；

(2)动作发展不等同于体育技术，更不等同于体育活动。最微小的差异可能会产生巨大的差异。国内体育健康服务市场的理论误区和乱象亟待规范；

（3）运动发展对神经系统、感觉系统和运动系统发展的重要性及其机制在教育过程中，特别是在体育教学中没有得到足够的重视，更谈不上其在健康预防中的地位；

（四）运动障碍儿童数量增多、国民体质下降等健康问题亟待从源头治理，密切关注影响幼儿发展和健康的首要变量。健康管理；

（五）运动发展是新型健康管理与服务产业调整、差异化、整合的切入点。也是孩子在提高生物属性的基础上发展社会属性的支撑点。

基于以上思考，合格的幼儿发展与健康管理专业人员应具备的专业能力包括系统的生命科学理论知识、医学健康技术、体育教育与教育心理学相结合的复合健康服务技术，而运动发展是重要的专业能力。幼儿保健服务的组成部分。技术融合的切入点是医学向体育的延伸、体育与医学的衔接、教育心理学的基础。根据工作内容，幼儿发展与健康管理专业人员的专业标准应该是一个包括医学、体育和教育心理学三个维度的综合指标体系，以综合评价和测量为唯一标准。

同时，我们必须看到，随着科学技术的进步，生产力要素和生产关系将发生重新配置[12-13]。市场是现代经济活动的决定性因素。市场的需求和发展将推动行业和职业的动态变化。可能是某些行业和职业的变化，也可能是某些行业和职业的消亡，更有可能催生某些新的行业和职业。因此，在专业建设中，我们应该敏锐地意识到市场的力量，以5-10年的市场眼光来分析市场、分析行业、定位专业，培养未来的人才，而不是跟随市场的脚步。规则和思维脱离市场。进行专业施工，否则就会被市场洪流中的后浪拍打在沙滩上。

五、专业建设建议

首先，专业建设是一项严谨、复杂的整体工程，特别是新设专业的建设工作。它必须是前瞻性，领导和示范性的，并且不能盲目复制或复制现有专业。这样，这偏离了该国建立新专业的最初意图，并且也失去了新成立的专业的意义。新成立的专业不仅是解决国民经济和社会发展中的当地问题，而且在国民经济和社会发展的某些领域的整体问题中发挥了领先和规范的作用。

其次，提供人力资源支持以改善国家卫生服务系统，加深卫生服务的供应方改革以及现代化卫生服务的管理是科学发展幼儿发展和健康管理专业建设的最终目标，以及澄清专业建筑中的相关问题是科学的。实施专业建筑的先决条件。成功来自思考和失败。专业建筑必须基于严格和系统的理论思维。

幼儿发展和卫生管理专业负责为新的卫生服务行业和行业培养合格的技术人才。它必须根据解释相关国家政策和文件的精神，将职业教育与当地经济和社会发展需求结合起来，并在健康概念，准确的专业定位概念下建立大规模的生活护理概念，并坚持科学法，并创造性地进行专业建筑。

第三，自然科学教育，尤其是生活科学教育，是我国基础教育体系的缺点，最终的结果是整个人群缺乏健康素养。老年人陷入了医疗保健产品的陷阱，中年疯狂，青少年的身体健康下降，幼儿盲目地参加体育锻炼。卫生服务领域的这些混乱只是证明卫生服务行业迫切需要生命科学系统来为其提供理论支持。专业建筑不仅必须关注专业人才培训的方向，而且还必须加强基本理论研究，还必须强调卫生服务行业的领导。

第四，长期以来，强调技能但忽略理论的职业教育培训模型一直无法满足社会发展的需求。将主题边界用作围栏的培训模型更难满足人们全方位发展的需求。要关注幼儿的发展和健康，我们必须尊重生命科学，加强学科的融合，并以“政府，工业，学术界，研究和研究”的深入整合为指导的科学，标准化和全面的专业标准。应用”。如果现有的健康管理和服务标准属于不同学科，例如预防健康，健康治疗和功能康复，不能统一和标准化，并允许“独立和自治”，那么卫生服务行业仍将是一个小号的人，每个人都吹小号“每次调整”，这不利于在大型健康框架下形成健康行业的规模，但也会影响大学和大学专业建设的健康发展。

第五，“医学运动融合”和“物理医学整合”是综合卫生服务平台的两个支柱，幼儿发展和健康管理是该平台的新兴领域。有必要记住，生命科学理论是幼儿发展和健康管理专业的可持续发展的活力来源，生命保健和保健是其基本功能。它具有卫生服务功能，例如学龄前教育，早期教育和育儿，但不能简单地相互等同，也不能等同于纯医学和体育教育。集成是其特征。

[参考]

［xi 。在国家教育会议上演讲。

[2] Qin 。幼儿发展简介[M]。北京：高等教育出版社，2008年。

［3。 And and ［j］。，2008，112，424-430。

［4］ T恤JC，。 -  ［j］。 Med，2009，37（10）：827-36。

[5]健康中国行动（2019-2030）[EB]。

[6]中国共产党和国务院中央委员会发布了“健康中国2030”规划大纲[J]。城市规划传播，2016年（21）：12。

[7]中国国家标准化委员会。国家经济行业分类（GB/T 4754-2017）[S]。北京：中国标准出版社2017，6。

[8]国家统计局。新行业，新格式和新业务模型的统计分类[EB]。

[9]中国国家标准化委员会。职业分类和代码（GB/T 6565-2015）[S]。北京：中国标准出版社。 2015，9。

[10] Greg Payne，Geng ，Liang Guoli。人类运动发展简介[M]。北京：人民教育出版社，2008年。

[11]李金，Quan Sheng。从儿童运动发展的角度来看，一项关于体育课程整合5-7岁的理论研究[J]。 学龄前师范大学杂志，2018，34（8）：5-8。

[12]张·利迪（Zhang Lidi）。研究基层政府在公共服务规定中的作用[D]。上海：东中国科学技术大学，2013年。

[13] hu 。中国公共服务供应不平衡的政治经济学分析[D]。上海：福丹大学，2010年。