中学生的最优学习方法：制定计划，提高学习效率

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中学生最好的学习方法

调查中发现，学习效率较高的学生基本采用以下学习方法，且学习成绩优异，因此被命名为“中学生最优学习方法”。所谓最优学习方法，就是科学的学习方法。这种方法体系比较稳定，但也不是一成不变的。

1.制定计划

要想学好，首先要制定一个切实可行的学习计划来指导自己的学习。古人云：“凡事有计划，就会成功；没有计划，就会毁掉”。因为有了计划，就不会搞乱战斗，而且可以适当地安排时间、分配精力。

基本要点：

首先，必须有一个有效的学习目的。每个学生的学习计划都是为了实现他或她的学习目标而设计的。正确的学习目的是正确学习动机的体现。正是促使学生主动学习、克服困难的内在动力。

二、规划内容一般分为五个部分：

①整个学期学习的总体目的、要求及时间安排。

②学科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，制定学科学习计划时应注意两点：特别注重马列主义、语文、数学三门学科基础知识的学习。学好这三门学科是学好其他学科的基础。学习要有重点，但也不能忽视某些科目。

③系统自学的目的、要求和时间安排。

自学的内容大致分为三个方面：

① 学好自学中缺失的知识，打牢知识基础，使自己掌握的知识跟得上、适应新课本的学习。

②系统地自学一定的相关阅读材料，以配合新教材的学习。

③提前系统自学新教材，不受教师教学进度的限制。

④参加课外科技活动和其他学习活动以及悠闲阅读课外书的目的、内容、地点和时间安排。

⑤坚持体育锻炼的目的、要求和时间安排。

第三，要从实际出发。一个中学生要不断提高学习质量，取得优异的学习成绩，计划的上述五个部分缺一不可。但是，由于每个中学生的实际情况不同，所以在制定计划时，每个人的计划重点和要求也不同。在任何情况下，并不是每个中学生的学习计划都必须包括以上五个部分。有些中学生的学习基础很差，没有必要急于系统地自学课外读物。相反，主要重点应该放在自学缺失的知识和对课本内容的理解上。总之，要制定能够指导学习的计划，就必须从实际出发，即要针对自己的学习情况实事求是，从自己实际掌握的知识水平出发。

四是在实施总体学习计划过程中，必须制定月度、周度计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志，确保总体意志的完成。一些优秀的中学生每天也有一个小小的学习计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

2.课前自习

课前自学是学生学好新课程、取得高效学习成果的基础。如果你课前自学没做好，新课你就会挂科。脑子里有无数的事情，却想不通。老师喂它，你自己吞。你是被动的，不吃。相反，如果做好课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考的能力），还可以增加学习新课程的兴趣，主动学习。一旦你知道自己不明白哪些问题，你就应该集中精力解决这个或多个问题。一旦对新教材有了初步的了解，就可以集中精力抓住新课的重点和不懂的难点，配合老师教学，及时消化新知识、掌握新技能。方式。

基本要点：

首先，根据教师的教学进度、教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自习的内容和时间。

二、课前自学不要走过场，讲究质量，不依赖老师，力求在老师讲课前听懂教材。

三是反复阅读新教材，利用已知的知识和经验以及相关参考资料（包括参考书），积极进行独立思考。

第四，把新课本中不懂的问题、单词记下来或在课本上做标记，积极思考，做好接受新知识的思想准备。

第五，如果你独立思考（包括使用参考资料）后仍然无法解决你不明白的问题，你可以向老师、家长、同学或其他人寻求帮助。

六是结合课前自学，做一些自选练习，或者进行一些必要的、可能的实践操作、现场观察、调查等，丰富感性认识，加深对新教材的理解。

第七，新教材与以前学过的教材是连续的。新知识是建立在对旧知识深刻理解的基础上的。如果你在课前自习中发现与新课相关的旧知识没有牢牢掌握，就必须重新复习。回去了解一下相关的老课。

第八，做好自学笔记。

3. 上课专心

上课是学生了解和掌握基础知识和技能，并在此基础上发展认知能力的关键环节。按照上述要求进行课前自习，学生上课时能够更加集中注意力。 “学而后知足”往往意味着此时学生的注意力最为集中，大脑处于主导兴奋状态，能够更加主动、灵活地接受老师的教诲。

基本要点：

首先，针对新课要解决的主要问题以及课前自习中不懂的问题、单词，认真听讲，有目的地做实验。始终保持高度的专注，仔细观察，积极思考，努力消化课堂上的学习内容。

其次，将课前自学对新教材的理解与老师的讲解进行对比，加深对新教材的理解和记忆，纠正原来的理解错误。

第三，认真记课堂笔记。

第四，课堂上要积极提问，对课堂上没有机会解决的问题做好笔记，以便课后解决。

4、及时复习

课后及时复习，可以加深和巩固对新知识的理解和记忆，系统掌握新知识，达到灵活运用的目的。因此，科学高效的学习必须抓住“及时复习”这个环节。复习时间的长短可以根据教材的难度和自己的理解来确定。

基本要点：

首先，反复阅读教材，独立思考，查阅参考资料并向老师和同学请教，使通过课堂教学仍不清楚的问题尽可能得到解决，从而充分理解新教材并运用其中的内容。他们已经学会了。新知识准确指导独立工作。

二是抓住新教材的中心问题，对比教材和讲义，将学到的新知识与相关旧知识联系起来，进行分析比较，进一步理解新课程中的各个基本概念，从而组织好新课程的学习。知识。做到系统化、系统化，加深和巩固对新教材的理解。

第三，在复习过程中，一些重要的基本概念和需要记忆的基础知识要通过理解尽可能地记住。

第四，复习时，将复习结果记在复习笔记本上。把艰苦奋斗与艰苦奋斗结合起来。

5. 独立工作

独立作业是学生运用自己的独立思维，自觉灵活地分析和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果你按要求关注以上环节，独立完成作业并不困难。

基本要点：

首先，回答的每一个问题、进行的每一个实验都应该是学生运用所学知识认真独立思考、独立操作的结果。

二是克服做作业的盲目性。做统一学习的目的是加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力。

第三，如果时间允许，学生可以根据自己的实际知识水平，适当选择做一些难度较大、有代表性的综合练习，以发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的能力。技能。

四是对于疑难问题，要反复阅读教材（包括与解题相关的旧资料）和讲义，认真研读参考资料，加深对问题的理解，促进问题的解决。经过独立思考后，如果问题仍然无法解决，可以向老师和同学寻求帮助。与老师和同学讨论是开拓思路、解决问题的好方法。

6.解决问题

在独立作业的过程中，有时我认为自己做对了，但是经过老师的批改后，我发现自己其实做错了。你为什么做错了？有些是由于疏忽造成的；有些是由于对新知识以及与新知识相关的旧知识的误解。分析错误原因，纠正在实践中应用知识过程中暴露出来的知识误解的过程，就是解决难题的过程。这种对知识的误解如果不及时纠正，听不懂的知识将严重影响学生对新知识的学习，其结果将是学习无法有效地继续下去。

基本要点：

首先，认真分析作业做错的原因。

其次，把做错的作业再做一遍。

第三，经过反复独立思考，如果还是搞不清楚作业做错的原因，可以向老师和同学寻求帮助，直到弄明白为止。

7. 系统概要

对学生进行系统总结，是学生通过主动独立思考，全面、系统、深刻、牢固地掌握知识，发展认知能力的重要一步。做好系统总结的基本要点。除了前面提到的课后及时复习的要点适用于本环节外，还必须注意以下几点：

基本要点：

首先，系统总结是在系统回顾的基础上进行的。

其次，根据教材，查阅课堂笔记、作业和相关学习资料，系统复习所要总结的知识。

三是抓住一个或几个重要问题，运用科学的思维方法（分析、综合、比较分类、抽象概括、判断绘图、具体化等），积极思考所学知识，揭示知识​​之间的差异。内在的联系使知识系统化、概括化（将大量的知识归纳为少数基本理论），并用简洁的表格或提纲，或几句精炼的文字准确地表达出来。科学思维方法的运用应贯穿学生的整个学习过程。

第四，总结过程中要注意培养丰富的想象力和创造性思维能力。

五是根据总结检查学习计划的落实情况，进一步修改或制定下一阶段的学习计划。

8. 课外学习

课外学习活动（包括阅读课外书报、参观考察、社会调查、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课堂学习掌握一定的基础知识和基本技能。有了学习的兴趣，他们希望能够运用在课外学习活动中学到的知识和技能来进一步了解客观对象。课外学习活动是学生课堂学习的补充和延续。不仅可以丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课堂所学的知识，而且可以满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力。 ，激发他们的求知欲望和学习热情。

基本要点：

首先，应尽可能与课堂学习内容相结合。

其次，课外学习活动的内容和时间要适当，不应干扰正常的课堂学习、体育锻炼和社交活动。注意劳逸结合。

第三，在课外学习活动中，要尽量做到学与行结合，手脑并用，学与行结合。

四要争取老师指导，提高外部学习活动的有效性。

使用上述学习方法时，应注意以下几点：

一要根据各个学习环节的要求，扎扎实实地学习实践。

其次，开始使用时，不要要求太高，也不要操之过急。