幼儿园音乐活动：学习歌曲并创编动作，感受与同伴合作的快乐

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活动目标：

1、初步感受和表达歌曲中人物的情感变化，学会用两种不同的唱法来唱歌曲的前半部分和后半部分。

2. 根据歌词和乐句创作并表演动作。

3、体验与同伴一起唱歌的快乐，尝试用表情、动作、眼神与同伴交流。

4、培养孩子的音乐节奏感，发展表现力。

5、在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。

活动准备：

老师熟悉乐谱

活动流程：

1、引导孩子讨论与同伴的冲突以及与同伴相处时的不同情绪，探索如何解决与同伴的冲突。

老师：“小朋友们，我们和朋友发生了矛盾，当时的感受如何？后来我们是怎么解决矛盾的呢？” （幼儿可以边说边做。）老师：“有一首歌曲是关于情侣的，好朋友闹矛盾后来和好了，他们是怎么和好的？我们一起听。”（师范唱）

2.初步认知：。

1、老师唱这首歌，让孩子们体会歌曲中好朋友的情感变化。

提出问题；你刚才听到了什么？发生了什么？

提出进一步的要求并要求孩子再次倾听。

2、孩子学唱新歌时，要注意唱切分音，休止准确。

（1）你听到了什么？根据孩子们的回答学习歌词。

（2）鼓励幼儿用两种不同的唱法来唱歌曲的前半部分和后半部分。 （曲老师。教案网站来源）即“前半段用断奏的唱法唱，后半段用活泼活泼的唱法唱”。

★小朋友们，我们和同伴发生了冲突，我们的感受如何？

师：这首歌的第一部分应该怎样唱？ （又快又重又断断续续）★好朋友又和好了，开心吗？

师：这首歌的后半部分应该怎么唱？ （缓慢、轻柔、连贯）

3、尝试用动作来表达老师：“孩子们，歌曲中的好朋友从生气到和解，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气和和解的样子，请表演一下，好吗？”

鼓励幼儿与邻居合作唱歌表演。

（1）启发幼儿根据歌词和歌曲中人物的情绪变化，创造出相应的动作和表情。

（2）让幼儿唱歌，​​并配合表情表演动作，让幼儿体验与同伴交流、合作歌唱活动的乐趣。

活动反思：

音乐活动“拉拉狗”是一种集体舞蹈形式，教导幼儿在发生冲突后如何解决和调和。其实应该分为两个活动。第一节课必须教孩子们唱歌，第二节课是集体舞蹈活动。我按照我知道的想法一遍又一遍地教孩子们唱歌，但孩子们只学了两三遍，就不再有兴趣了。无论我教得多么充满感情，孩子们就是不愿意配合我！于是我突然让孩子们自由玩耍，但条件是他们不能离开教室。他话音一落，全班小朋友都匆匆散去，玩玩具、看书……一下子都精神抖擞，刚才那副无精打采的样子消失了。这时我意识到孩子的学习模式应该是动静结合。教师不能因为担心课堂纪律而限制孩子的学习模式，抑制他们的学习热情和兴趣。

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