蒙台梭利与瑞吉欧教育模式比较：意大利两大幼教理念的异同分析

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《教育实践与研究》2017年第21/24/C(7-8)期和幼儿教育研究蒙特梭利模式和瑞吉欧课程均起源于意大利。由于文化背景相似，他们的教育理念和方法有一些相似之处。但两者的产生和发展相差半个世纪左右，各有其鲜明的特点和独特性。总结这两种著名的学前教育模式的异同，对于理解和把握两种教育模式的本质、指导幼儿教育的研究和实践有很大帮助。 1、不同理论流派影响下的两种课程模式。玛丽亚·蒙特梭利（Maria ，1870~1952）出生于意大利刚刚结束几个世纪的分裂和殖民统治，建立独立统一王国的时期。她是意大利第一位女医生，欧洲新教育运动著名教育家。蒙特梭利非常重视儿童的早期教育，认识到每个孩子的独特性，并观察到孩子有一个特殊的时期，称为“敏感期”。这个时期的孩子对特定的学习刺激特别敏感。蒙台梭利将儿童的发展分为四个阶段，每个阶段都描述了其独特的发展特征和挑战。她还发现，孩子具有“吸收思维”，孩子可以毫不费力地无意识地从外部环境中学习。尊重儿童是所有蒙特梭利教育原则的基石。由于每个孩子都有其特殊性，因此教育应该因人而异。

蒙台梭利深受法国启蒙思想家卢梭、瑞士教育家裴斯塔洛齐、法国心理学家塞贡和伊塔德的影响。蒙特梭利教育将学习视为一个自然的、终生的过程，并认为教师是观察者。课程应基于对儿童兴趣的观察。学习发生在准备好的环境中。此外，受杜威进步教育思想的影响，蒙台梭利区分了新旧教育。她认为，新教育与旧教育最大的区别在于对环境的重视。蒙台梭利模式与瑞吉欧教育在教师与儿童的旧教育中的比较研究 王兆轩（北京师范大学教育学院，北京） 摘要：蒙台梭利教育模式产生于不同的历史时期，受到不同理论的影响。它与瑞吉欧项目在教师角色、环境营造、课程活动等方面有相似之处，但也有自己独特而鲜明的特点。相对而言，蒙特梭利教育模式在中国实践得比较顺利，因为它更加系统化，更迎合市场和家长的需求；而瑞吉欧项目则以其“儿童权利至上”的教育理念享誉中国幼儿教育理论界。但瑞吉欧扎根于意大利当地文化，在实施上有其特殊性。在意大利能够成功实施的瑞吉欧模式，在中国不一定适合当地实践。总结这两种著名的学前教育模式的异同，对于理解和把握两种教育模式的本质，指导我国幼儿教育的研究和实践有很大帮助。关键词：蒙台梭利模型；瑞吉欧计划；中国实践分类号：G610 文献识别码：A 文章编号：1009-010X (2017) 21/24-0100-051 百万立方米数据