如何构建与优秀企业文化深度融合的中职校园文化，培养高素质技能型人才

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构建优秀的企业文化

深度融合中职校园文化

摘要：中等职业学校校园文化建设是中等职业学校德育工作的重要组成部分。是中等职业学校培养企业所需人才的重要途径。中等职业学校的校园文化应该是优秀企业文化与校园文化不断融合融合而形成的特色文化。本文主要从企业文化和校园文化出发，将优秀企业文化深度融入中职校园文化建设，形成鲜明的中职教育特色，促进高素质技能型人才培养，实现中职人才的全面发展。学生。

关键词：优秀企业文化；深度融合；中职校园文化

中等职业学校校园文化建设是中等职业学校德育工作的重要组成部分。是中等职业学校培养企业所需人才的重要途径。随着教育改革的不断深入，国家对职业教育越来越重视，投入越来越大。中等职业学校在整个社会体系中占有十分重要的地位。

根据职业教育现状和职业教育培养目标，将优秀企业文化深度融入中职校园文化建设将是职业教育发展的大势所趋。中职学校不仅要积极拓展渠道，在各方面嵌入优秀企业文化，还要与企业文化全面深度融合，打造独特的中职校园文化，促进高素质技能型人才的培养，并实现学生的全面发展。

一、中职文化与企业文化深度融合的必要性

（一）经济社会发展需要中等职业教育吸收优秀企业文化

根据教育部、人力资源社会保障部联合印发的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》，要充分认识加强中等职业学校校园文化建设的重要性。中等职业学校强调，要积极推动优秀企业文化进校园，建设与优秀企业文化相衔接的校园文化，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

教育部、人力资源社会保障部、财政部联合印发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设方案的意见》中，要求改革中等职业教育教育培养模式，改革传统以学校、课堂为中心的人才培养模式，与企业及其他用人单位密切联系，实行工学结合、校企合作、在职实习。在校企资源共享、互利共赢的基础上，推动校园文化与企业文化紧密融合。

2010年7月，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，充分肯定了职业教育一体化的人才培养模式。工作学习、校企合作、岗位实习等方面，提出了要求。建立健全政府主导、行业引导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学的规定，推动校企合作制度化。

随着市场经济的发展，在教育教学过程中，学校除了传授给学生必要的文化知识和必要的专业技能外，还需要向学生介绍相关的企业文化，让学生在入职前有一个初步的起步。工作场所。了解公司，打下坚实的职业基础，培养公司需要的有用人才。

（二）学生全面健康发展和企业就业需求需要中职文化与企业文化深度融合

首先，职业教育要真正培养出适应市场需要、具备一定技能的合格学生，就必须依靠校园文化来提高教育的实效性。只有从企业文化中吸收合理因素，校园文化才能真正引导学生自觉培养职业素养。

其次，要建设真正具有职业学校特色的校园文化，职业学校必须实行“校企融合”，即职业学校在校园文化建设过程中要学习、借鉴企业文化，实施校园文化与企业文化的融合。

职业教育不仅要提高学生的技能水平，使他们在技术技能方面能够与企业无缝衔接，但这还不够。除了自身的技术水平和能力之外，还需要影响一个员工在企业中的生存地位。只有适应环境和企业的能力，对企业理念和发展目标的理解，企业氛围和工作环境的融合，才能指导自己的工作，在企业实现真正的发展。

企业在为人才提供平台的同时，也需要人才的支持、信任与合作。这就需要人才认识并适应企业文化。只有这样，才能实现真正的发展，才能为企业创造效益。企业与人才的关系是一种相互融合的关系。然而，当前的职业教育往往只注重技能教育教学，而忽视了紧密联系社会经济生活实际的人文素质教育，直接暴露出职业岗位所在企业的文化教育情况。位于。

因此，职教校园文化与企业文化深度融合十分必要。

2、中职文化与企业文化深度融合的途径

（一）通过校企合作、订单培训，企业参与教学改革，优化课程设置，更新教学内容

我院成为国家中等职业教育改革发展示范学校以来，深入开展校企合作。以我院汽车工程系为例，我们先后开设了一汽大众订单班、一汽丰田订单班等，从教学内容上来说，如果去汽车制造企业，会讲授诸如《汽车概论》、《机械制图》、《测量与装配技术》并提供相关技能培训；如果去汽车维修公司，教授《汽车发动机》《构造与维修》《汽车二次维修》《汽车底盘构造与维修》《汽车电器构造与维修》等课程并提供相关技能训练。从我们的实际情况来看，订单式教育克服了以往教学的盲目性和封闭性。学生的培养目标明确、有针对性。对于企业来说，获得了符合要求、技能达标的合格员工，学校和企业的目标都达到了。 ，三方共赢。

（二）针对企业需求，积极吸纳企业文化，提升学校企业氛围

校园文化氛围与企业文化氛围存在很大差异。因此，中等职业学校应积极吸收企业文化元素，拉近与企业文化的距离，帮助毕业生从学生角色向员工角色转变。

我们的做法是：

首先，打造“企业”空间。我们将培训基地的教室包装成公司的“车间”，按照公司的生产标准张贴安全标语、生产操作规程、安全操作规程等；我们把学生包装成公司的“工人”，统一穿着培训服，携带工具包和胸牌进入车间开始工作。

二是实行“企业化”管理。在日常管理中，我们注重加强对“员工”的组织纪律教育，严格时间观念，不迟到早退，严格遵守安全操作规程和生产操作规程。

三是营造“专业”氛围。我院走廊挂贴的大字是“全国十佳劳动模范”、“能工巧匠”；我们培训基地的口号是“劳动改变命运，技能创造幸福”；我们的口号是“无论蓝领还是白领，成功取决于能力”。

总之，我们的目的是营造完整的企业文化氛围，鼓励学生形成职业认同感，帮助学生找到成功的工作，实现学校与企业的“零对接”。

（三）突出中等职业学校特色，以贴近企业文化的日常活动为载体，构建独特的校园文化

校园文化以课外文化活动为主要内容。学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，达到教育学生、创造自己独特校园文化的目的。中等职业学校的校园文化活动应与普通中学的校园文化活动有所不同，应朝着培养学生职业习惯和职业素质的方向发展。以我院为例，每学期举办的职业技能大赛、年度模拟招聘、校园文化节中的礼仪小品、校园科技文化艺术节等，都是为了培养学生的职业素质而深入开展的。将它们与企业文化融为一体。活动平台。

（四）优化师资队伍，聘请优秀业务专家参与校园文化建设，使校园文化建设充满专业氛围

通过师资队伍建设和校企合作平台建设，我院成立了高技能人才专家咨询委员会，聘请了一批优秀的商务专家成为我院兼职教师，让商务专家成为我院的兼职教师。参与我院校园文化建设。 ，将企业适合学院的优秀理念融入到学院文化建设中，让学生在校期间了解和熟悉企业文化的内涵，进而在实习中更好地实践和体验。企业的凝聚力也会在更短的时间内得到最大程度的加强，那么企业的效率必然会提高，对社会经济发展的贡献也会更大。通过不断的实践和体验，学生将成为符合公司需求的员工，在思想上真正融入公司，成为真正的专业人士。

总之，优秀校园文化建设是一个长期历史积淀的过程。它不同于一般的商业工作，绝不可能在一夜之间或一代人的时间内完成。对于办学历史普遍较短的中等职业学校来说，打造特色校园文化需要一个长期探索和积累的过程。在此过程中，中等职业学校要更多地吸收市场精神和企业文化，与自身教育教学活动有机结合，以就业为导向，不断提高学生技能水平和职业素质，创造出有特色、有特色的职业学校。高质量的学校。这将促进学院又好又快发展。

参考：

[1]陈静：《中等职业学校校园文化与企业文化衔接研究》，《华中师范大学学报》，2015年，（11）

[2]庄艳：《浅析企业文化与中等职业院校校园文化建设的有效融合》，《读书与写作、教​​育教学》，2014年，（3）