（精选5篇）民主选班干部培养其助力班级管理及营造良好班风增强凝聚力

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对于学校的班级管理的意见与建议书（精选5篇）

对于学校的班级管理的意见与建议书 篇1

1民主选班干部，培养班干部

班干部对班集体能起到管理作用，这种作用是最直接且全面的，他们是班主任的得力助手，能够减轻班主任的工作负担 。

[]在学期开始时，我会忙于指导班干部，培养好班干部后，我在班级管理工作中会变得很轻松，因为借助班干部的帮忙与监督，我对班级管理更得心应手了。营造良好班风，增强班集体的凝聚力。

班风需要所有同学共同去创造，只要同学们都有为集体做贡献的心，就能营造出良好的班风，良好班风的形成并非自发，它是班主任创造性辛勤培育的成果，所以班主任工作质量直接关系到班集体的形成、巩固和发展。

良好的班风是正常学习得以进行的保障，一个学生有调皮捣蛋、不合常规的举动，往往会让一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至会让全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在班级管理里，我会扎实且有效地为学生制定共同的座右铭，让每个学生拥有集体主义思想，具备自我约束能力，以此保证整个班级有良好的班风班貌。

3尊重每一个学生，维护学生的自尊心，唤起学生的自信心

教师要树立师生平等的意识，平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱之别，使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展，同时要尊重学生的个体差异，因为学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，每个人在各方面的能力也不完全相同，所以教师不能用同样的标准和要求去看待他们。

对于学校的班级管理的意见与建议书 篇2

班主任是全面负责一个班学生思想工作的教师，班主任是全面负责一个班学生学习工作的教师，班主任是全面负责一个班学生健康工作的教师，班主任是全面负责一个班学生生活工作的教师，班主任是一个班的组织者，班主任是一个班的领导者，班主任是一个班的教育者，班主任是一个班中全体任课教师教学工作的协调者，班主任是一个班中全体任课教师教育工作的协调者。下面是小编为你带来的对班主任的意见和建议，欢迎阅读。

一个优秀的班集体不会自动产生，它需要班集体成员共同付出努力。班主任要凭借自身智慧与创造性劳动，为学生营造一个能自主管理、自我教育、自我调适的空间。班主任要给予学生自由的翅膀，如此学生才能放飞希望。希望下面几条建议可对班主任起到帮助作用。

班级目标量化管理

所谓目标，就是行为所需达到的目的。它是激发学生动机的外部条件刺激。它是行为动机的诱因。它能刺激人们为达到自己的目的而行动。它又能使人们在实现目标过程中，让某种需要得到满足。在班级管理里，我们要用目标来管理班级，凭借共同奋斗的目标去激励全班学生，让全体学生产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗期间逐渐形成一个团结向上的战斗团队。

班主任要民主制定各项目标

新的班级刚组建的时候，老师和学生彼此不熟悉，学生之间也不熟悉，班级组织处于松散状态，还没有形成班级管理核心。班主任要依据学校总的奋斗目标，结合初步掌握的班级学生实际情况，提出起始阶段的行动目标，还要设想今后中长目标，以此来指导、激励全班学生，让他们尽早形成良好的班集体。当学生干部队伍初步建立起来，班集体雏形初步形成之后，班级目标的制定便进入第二阶段，也就是师生共同实施目标管理的阶段。在这个阶段，班主任要带着目的、按照计划组建以班委会为核心的管理机构，该机构负责目标的实施。在实施过程当中，班主任要进行多方面观察，给予多方面指导，做出多方面提醒，做好多方面总结，尽可能让班级干部发挥出聪明才智，增长他们的阅历与才干。当班级干部拥有了一定自主管理能力，班主任要引导全班学生结合本班实际情况，展开充分讨论，进一步明确班级奋斗目标，即在学校评比中力争拿到红旗，在学期末让本班成为校先进班集体。与此同时，各小组、学生个人要制定相应的小组目标、个人目标。这些目标反映了班级学生共同的需要与愿望，如此一来，将班级总目标自上至下层层分解，学生的管理意识会渐渐增强，在班级管理核心班委会的领导下，班级管理的运行机制能够正常运转。

目标的检查和评定。

目标的检查是目标评定的依据，是实现目标的重要手段，是总结经验的主要措施，是找出问题的主要措施，是进入新的目标管理循环的主要措施。目标评定是对实现目标达到一个阶段作出鉴定，目标评定是对实现目标全程完结作出鉴定。目标的评定能使学生看到前一阶段努力的结果，目标的及时反馈能使学生看到前一阶段努力的结果，学生从中受到鼓舞和激励，学生再树立向更高目标前进的信心。

通过一天一公布，一周一小结，一月一评比，也就是日清周结月评，将目标管理量化并落实到实处，学生自主管理的能力逐步提高，自我约束的能力逐步提高，自我评价的能力逐步提高，如此一来班主任就能从繁杂的常规事务中脱身，进而集中精力对学生进行深层次地了解和研究了。

班主任需要掌握了解学生的两个途径

社会在发展，当今中小学生与我们存在年龄差距，在认知、情感等方面也有差异，这或许就是所说的代沟。若想让班级目标管理提升到新高度，就得深入了解、研究班级学生，清楚他们的年龄特征，知晓他们的需求以及兴趣爱好。

班主任要认真研究了解青春期学生生理发育的一般规律，班主任要认真研究了解青春期学生心理发展的一般规律，班主任要知道青春期学生心里想什么，班主任要知道青春期学生需要什么，如此才能把握学生的共性特征，为进一步对学生进行思想教育奠定基础。

通过观察的方式，收集相关资料，熟悉每个学生的情况，通过访问的方式，收集相关资料，熟悉每个学生的情况，通过座谈的方式，收集相关资料，熟悉每个学生的情况，分析研究所收集的资料，建立学生档案，以便对学生进行个别教育时能对症下药，药到病除。

班级管理需要坚持五个原则

不依据学生成绩安排座位，在学生自由组合的基础上，按照“强强联合、以强带弱”的原则，组建四人一组的学习小组，不在办公室当着老师的面批评学生，尽力营造宽松和谐的教育氛围，学生犯错时，尽量不叫家长来学校。

二、给学生写信。当班级学生因考试成绩不理想而情绪低落时，当学生因承受不了种种压力而感到前途渺茫时，班主任要悄悄地递给他一封信，让他们从一封内容简洁的信中读懂老师的爱心，自觉地调整心态和行为。

开学初，班主任有意识地登记下全班学生的生日，将其打印好后放在办公桌最显眼的地方，记住每位学生的生日。一首歌曲、一张贺卡、一句祝语，能带给学生一份激动与一份难忘。一位学生家长告知我，她的孩子一直把我送的生日礼品当作宝贝般珍藏 。

四、学会倾听。班主任与学生交谈时，不要轻易打断学生的话。即便在批评学生时，也要耐心听学生辩解。如此做既能缓解学生心理压力，让他有话敢说、想说。又能让学生感受到老师的尊重，增进对老师的信任。还有利于问题的解决。

五、冷处理班级发生的不和谐事情

充分挖掘学生有突出个性的潜能，改善他们的不良习惯与性格，使他们融入班集体，这是建立和谐班集体不可忽视的重要环节，而这一环节，不仅需要班主任有爱心，更需要耐心与宽容。我任教过的班上有个叫王健的学生，他脾气火爆，自尊心强，每次在他不冷静时，我都提醒自己保持冷静的头脑并冷处理。曾经有一回，在自习课的时候，他毫无顾忌地顶撞了我，我沉默着看了他足足一分钟，然后对他讲：“对于你刚才的言行我当下不想评价，你回去自己思考，想清楚了再来找我。”晚自习结束后，他来找我，一开口就说：“老师，你打我两巴掌吧！”我问他原因，只见身高一米八的他呜呜地哭着，说道：“你对我那么好，我却还顶撞你，我不是人。”此时，我意识到自己的让步是正确的，给学生留出思考时间，他们具备自我反省以及自我改过的意识与能力 。接着，我又抓住合适的机会教育他，有个性是好的，可你的个性是不是建立在以自我为中心上，是不是只在个人的小世界里行得通，顽劣的孩童或许天真可爱，愚顽的成人却可怜可悲 。

班级管理的四种方法和技巧

爱心是连接师生心灵的纽带，信心可让班级充满朝气与活力，耐心会使失落的心重新获得班主任的关怀与呵护。然而建设一个先进班集体，仅有这三心是不够的，还需掌握一定的工作方法和技巧。

班主任要通过某方面言行引起学生共鸣，让学生受到启示，进而进行仿效，以此达到双方心理上的接近与同化，这就是健康舆论感染法。感染既可是老师言行对学生的影响，也可是学生之间的相互影响。感染的力量比单纯的说教大得多。在班集体建设中，班主任要注重运用健康的集体舆论去感染学生。针对班级存在的问题，组织学生进行讨论、辩论，以此提高学生的思想认识，学生自编格言警句，既能陶冶情操，又能学到知识，板报设有表扬与批评栏目，能让学生在学习生活中找准自己的位置，特别是班级接力日记，在班集体建设中发挥了导向作用，在日常生活里，班主任要通过自身言行感染学生。

一天，我走进教室，发现地面上有不少纸屑。我没查问是谁丢的，也没招呼值日生。我不声不响地亲自一张一张拣。一个、两个……，学生们纷纷离开座位，自觉跟着我拣了起来。纸拣完了，教室地面从此干净了。上课时，若学生的书或文具不小心掉到地上，不要生气，帮其捡起来，然后继续上课。请学生帮忙后，事后别忘了说声谢谢。在路上遇到学生，不妨放下架子主动打声招呼。这些细小的情节，迎来了班级的文明之风，也赢得了一份份真挚的情感。

在班集体管理中，学生具有双重功能，既是客体，又是主体。一旦确立学生的主体地位，他们就会觉得自己是班集体的主人，容易在心理上产生认同感与参与感，进而自觉参与班级管理。

每个班级都存在个别学生，这些学生免疫力较强，他们对老师、班委的批评教育软硬不吃，面对这种情况，需要捕捉有利时机，适时对他们加以转化。

苏霍姆林斯基指出，只有促进自我教育的教育才是真正的教育，自我教育是学生进步的内部动力，是一个人形成正确世界观、道德观的自觉能动性的表现，在班集体建设中，班主任要注重用主题班会培养提高学生的自我教育能力，也要通过具体事件培养提高学生的自我教育能力。

当我的班级出现问题时，我的处理方法是，首先老师进行自我检讨，其次让同学陈述事情经过，且陈述经过的必须是参加者，然后假设时间倒流到事情发生前，大家一起出点子，看能否避免问题发生，最后大家共同想办法解决问题。

主题班会是培养学生自我教育能力的较好形式。对于学生中存在的早恋问题，竞争中出现的不和谐因素，以及班级管理中出现的其他敏感问题、热点问题，我主要借助主题班会让同学们展开讨论、辩论。同学们在讨论、辩论过程中达成共识，形成了正确的交友观与合作观。只要没有特殊状况，我们班的主题班会应当每周都开，每次主题班会的主题由学生自行讨论决定，活动过程由学生自行组织，我作为班级成员之一全程参与，主持人只在最后5分钟让我对主题班会进行总结。我十分珍惜这5分钟，我运用这5分钟对大家的讨论、辩论做了归纳、总结，将问题从感性层面提升到理性高度，统一了思想，统一了认识，取得了显著的教育效果。

班主任要给每一个学生以成功的机会

每一个学生都渴望成功，每一个学生都渴望表现自己，这在新生中体现得格外显著。好表现自己是孩子共有的心态，要是能合理予以引导，就能将学生的表现欲转化为学习动力，反之则或许会成为学习的阻碍。我们要全面了解每一个学生的特点，尽可能给每一个学生表现的机会。

我们班级有个女生，她学习成绩普通，然而心灵手巧，能用一根丝带编出各类装饰物，还常在课间折来折去，吸引了不少女生，影响了学生课间休息与学习。若严厉批评，勒令她不许带到学校玩，这很容易做到；若和家长联系，要求她在家也不玩，同样能轻易做到。但是，不玩并不等同于学习，我的目的并非是阻止她玩耍，而是要引导她，要做到既尊重她的个性特长，又不让她把精力都放在学习上。经过反复思索，我决定采用正面引导的方式彻底解决这个问题。刚好元旦即将来临，我让她利用周末时间组织女生给每一位老师编一个小花篮作为新年礼物，如此一来她便有了发挥才能的地方。她用灵活的双手，编出一个个精致好看的小花篮，每位老师都给予诚挚的感谢，同学们投来赞扬的目光。之后，我和她聊了许多，还对她说：“你很聪慧，能将一根笔直的丝带编成漂亮的花篮，为何不把你聪慧的才能用在学习上，为自己打造一个美好的未来？”听了我的话，她陷入了思索。从那以后她有了很大的变化。

我的班里曾经有一个计算机“天才”，她对计算机极为精通，几乎达到了痴迷的地步，所以我安排她担任电教委员。她还是个摄影爱好者，常拿着一个数码相机，拍摄一些新闻图片。因为她思想比较幼稚，无法全面客观地分析问题，以至于常常以偏概全，得出不符合实际的结论，甚至觉得社会一片黑暗，长此以往会影响到她的人生态度 。如何引导他迈向正确的人生道路呢？我决定借助他的特长，聘请他担任班级特约小记者，让他拍摄班级好人好事，制作班级相册，编辑成班级杂志《脚印串串》，用以记录大家成长的历程，再制成光盘，留作永久纪念。他极为开心，恪尽职守，班级的每一回活动，同学们之间的每一个动人瞬间，都在他的相机里化为了永恒。看到同学们的一张张笑脸，他感觉生活满是阳光。渐渐地，他的视野拓宽了，从寻找“阴影”转变为关注“阳光”，思维方式不再像从前那般偏激，思想也成熟了不少。

现实生活里，有不少类似的学生。我尽力为他们打造机会，尽力使每个学生都能展现自身才华。擅长朗诵的同学去参加演讲比赛，擅长体育的同学在运动会上充分发挥实力，写字好看的同学为大家出黑板报，机智诙谐的同学担任元旦联欢晚会的主持人，高大帅气的同学做旗手 。如此一来，每个学生都能寻觅到充分展现自身才华的舞台，他们的精力皆投入到积极且有意义的活动里。这不但增进了同学间的了解，推动了班级的团结稳定，还让同学们增添了自信，使他们萌生“我也行”“我能行”“我们是最棒的”这样的想法 。

当所有学生都不甘落后，班集体的预期目标就能顺利实现。

班主任要给学生每一次闪光以积极肯定

每一个学生都是一颗还没经过打磨的宝石，要是把他们闪光的一面进行打磨，肯定会光芒四射，照亮前行的人生道路。我们需要善于去发现并捕捉学生闪光的瞬间，将瞬间的光转化为永恒的光芒，这样才能让整个集体变得璀璨 。

有的孩子学会了沉默，他们表面上对老师的表扬毫不在意，可实际上他们极其渴望听到老师的表扬，针对这一心理特征，我努力找寻每一个学生的闪光点，并且给予及时表扬，让他们感受到老师对自己的重视，让他们知道自己所做的一切老师都了解 。

有个学生平日里懒懒散散，仿佛对一切都已看透。一天，他瞧见楼道里有一盏灯亮着，便顺手将灯关掉了。这虽是件小事，却能反映出他关心集体的良好品质。于是我在班级里对他进行了表扬，还告知同学们“不要因为善事微小就不去做，不要因为恶事微小就去做” 。他听到表扬时，看上去颇为平静，自那以后，他渐渐改掉了懒散的毛病，后来我才晓得，他已将“勿以善小而不为，勿以恶小而不为”视作自己的座右铭。

教育不存在固定不变的方法，真正的方法与技巧源自我们用心去感悟学生，用情去感悟学生，用诚去感悟学生，源自我们用心去研究学生，用情去研究学生，用诚去研究学生，源自我们用心去实践，用情去实践，用诚去实践。只要我们能够给予学生一双自由的翅膀，那么他们必定能够在蓝天中翱翔。

对于学校的班级管理的意见与建议书 篇3

1民主选班干部，培养班干部

班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。

本学期很幸运成为四年级一班的班主任，接手之后，首先做的事是让学生自主选举班干部，经过演讲竞选、民主推举，同学们选出了值得他们最信任的、能力最强的班干部。在学期开始的时候，我会忙于指导班干部，等培养好班干部之后，我在班级管理工作中会变得很轻松，这是因为，有了班干部的帮忙与监督，我在班级管理方面更加得心应手了。

2营造良好班风，增强班集体的凝聚力

班风，是需要所有同学共同创造的。只要同学们都有一颗为集体做贡献的心就可以营造一个良好的班风!良好班风的形成不是自发的，它是班主任创造性辛勤培育的结果。因此，班主任工作质量直接关系到班集体的形成、巩固和发展。

良好的班风是进行正常的学习的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生制定共同的座右铭，使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级的良好班风班貌。

3尊重每一个学生，维护学生的自尊心，唤起学生的自信心

教师要树立师生平等的意识，平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱之别，使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展，同时要尊重学生的个体差异，因为学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，每个人在各方面的能力也是不完全相同的，所以教师不能用同样的标准和要求去看待他们。

我班有一位同学，他以前常常不完成作业，还会逃学，甚至时不时离家出走，这让老师对他的印象非常不好。经过我去他家访，我了解到这个学生因为父母离异，由父亲照顾，然而父亲脾气很暴躁，只要孩子不听话就对其拳打脚踢，时间长了，这个学生就产生了厌学的情绪。我常找他谈心，因他爱好画画，便请他帮我画一些教学用的画，一段时间后，这个学生认识到自身价值，开始慢慢转变，不再逃学，也不出现不完成作业的情况，学习成绩逐渐上升。

要调动学生的主动性，要调动学生的积极性，在很大程度上就是要让学生对校园生活产生浓厚的兴趣，要让学生对班集体生活产生浓厚的兴趣。兴趣是学生最好的老师，做任何事情，有兴趣才能做好，有兴趣才能做出色。因此，我努力发现学生的特长，让每个同学的个性特长得以充分发挥，让每个同学的专长得以充分发挥，唤起他们学习的自信心，为班集体争荣誉。

4调动学生健康的竞争意识

帮助学生树立一个恰当的竞争对手，小学生能否自觉主动地积极投入到社会生活、学习工作中，并且能踊跃地参与社会竞争，关键在于自身是否具有竞争意识。实际上每个学生都希望自己比别人强，利用小学生的这种心理，选择竞争对手是最为关键的，学生常常会选择班级里最优秀的同学作为竞争的对手。因为差距较大，再加上小学生自制力较差，所以竞争常常会半途而废。竞争对手应该在某一方面比你厉害，竞争对手和你的差距不能过大，如此一来学生选择的竞争对手就比较符合实际情况了。由于同学们选择了合适的对手，成功的可能性大幅提高，于是他们渐渐增强了自信心，树立了不断进取、积极竞争的意识。

班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行去影响每一位学生，不能抱着与学生争斗的心理，要有健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等之心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，爱学生，将心融入班级当中 。在爱的教育管理之下，一个个学习标兵破土而出，就像雨后春笋一样。一张张纯真笑脸烂漫开放，好似雨后山花一般。一个好班主任首先要热爱孩子，要觉得跟孩子交往是一种乐趣，要相信每个孩子都能成为一名好学生，要善于跟他们交朋友，要关心孩子的快乐与悲伤，要了解孩子的心灵，时刻不能忘记自己也曾是个孩子。一个充满爱的微笑，一句饱含爱的话语，都能够激起学生潜在的能量，都有可能改变孩子的一生。

对于学校的班级管理的意见与建议书 篇4

一、学前班唯一的原则以及中心思想

我们要彼此相亲相爱，共同取得进步，齐心协力去布置好这个温暖又快乐的小家庭，还要捍卫好它，在遇到困难的时刻，我们一定要团结起来，与恶势力作斗争！~

二、学前班规定

小朋友不可以殴打班主任，不可以欺辱班主任，不可以诋毁班主任，不可以殴打各班干部，不可以欺辱各班干部，不可以诋毁各班干部，有话要好好说，大小意见都一定要冷静地逐级向上反映，班干部无法解决的问题小朋友要立即向班主任汇报，以便迅速解决~

对于小盆友们在可控范围内的调皮捣蛋行为，比如调戏、捉弄和无视等，班干部不要过分计较。万一出现欺压良民小盆友的干部，一经核实立即除名，还要痛打并拖出去活埋~

小朋友不可以在地上随意大小便，不可以随地吐痰，不可以乱扔垃圾哦，一定要保持班级里空气新鲜诶~

小盆友之间不可以互相攻击，不可以互相辱骂，也不可以打架，一旦查实，不讲理的小盆友必须向有道理的小盆友认真道歉，还要转入其他没有小帅哥小美女的班级~

鼓励小朋友向班委提出各类意见，鼓励小朋友向班主任提出各类建议，鼓励小朋友提出各类创意，鼓励小朋友提出小鬼点子，大家共同开拓学前班的光明前途，若意见、建议、创意、小鬼点子一经采纳，奖励特权待遇一次~

PS：

实在有需要增加学前班规定的情况时，由小朋友把意见汇总起来，经过班委通过之后再进行增加，谨代表全班委衷心感谢小朋友们的支持、拥护、鼓励以及监督 ！

三、学前班管理组织

现任班主任，与性相关的所有情况说不定就是爱情，超级大帅哥，不抢白不抢噢，当心烫手~

主任秘书、代理主任、班长、团委、学习委员、宣传委员、生活委员、体育委员、情报委员、无敌大队长、智多星中队长、特攻小队长、班花、班级形象代言人等全部空缺，各位小朋友需按流程规定到置顶帖《能不能申请当班干部》里认真填写，一经录用，待遇从优~

协助班主任维持班级秩序，活跃班级气氛，搞好小朋友团结，帮助协调小朋友之间可能发生的各类小矛盾，帮助处理小朋友各类小麻烦、小问题、小困难，关心小朋友的小生活、小思想、小发展，带动小朋友积极学习、努力向上，提议并改良班级风貌，全心全意为班级荣誉和小朋友的学习生活服务~

不旷课，工作积极主动，有较强责任心和爱心的班委，将具备较高权限，负责协助班主任批改作业，编辑小盆友作业，必要时，删除严重违反班级规定的不良作业，封禁外班捣乱小朋友 。

四、班干部申请流程

要在这个帖子下面写明所申请的职务，还要写明任职构想，最为重要的是要突出个人优势。

尽情地作死地去表现，将有可能成为竞争对手的战斗力，PK到呈现出番茄酱的形态，要充分做好自己就是第一名的大将心理准备哦~

3.等待审核结果，包括各类常规及变态不定期测评考核等等。

从即日起至8月1日，任命第一批班委成员，没来得及申请的小朋友可以继续申请，等待第二次任命哦