时间飞逝，新的喜悦和收获即将到来，快来制定计划吧

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3个国家培训计划

时间过得真快，我们从来没有等待过任何人。我们将迎来新的喜悦、新的收获。请大家共同努力，写一个计划。那么你真的知道如何制定计划吗？以下是小编整理的3个国家级培训计划。它们仅供参考。欢迎大家阅读。

国家培训学习和培训计划第1部分

1.主动学习

1、主动思考、要求进步，以一名合格的教师严格要求自己。

2、努力做一名负责、热情、谦虚、谨慎、能为集体着想的教师。努力为学生、同事创造和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的老师。

2.请教专家

抓紧每一刻学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，通过多读书、多学习，提高自己的理论素养和实际工作经验。

三、反思与改进

自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学结束后，要及时反思自己的教学活动、教学目标的确定、教学内容的选择。

4.学以致用

让阅读和学习成为你生活的一部分。利用信息技术不断提高教学水平，让你的课堂真正成为生动、高效的课堂。

国家培训学习和培训计划第2部分

对于一线教师来说，最简单、最快的培训方式可能就是听课评，而最枯燥、难以消化的可能就是听教育工作者的讲座。然而，唯一能够彻底更新教师观念、让他们思考教学、立志探索的，就是听教育工作者的讲座。因为他们的讲座往往具有洞察力，深入触及最本质的问题。

我认为天津师范大学将本次培训的基调定为“培训”是有一定意义的。

一、活动介绍

今天的培训分为三个部分：

1、上午，小语协会会长崔銮先生做了《小学语文阅读教学改革》的讲座。

2、下午，高恒利教授通过解读田本纳教授的著作，继续梳理中国小学语文教学的发展历史，阐明小语种专家和特级教师对小学语文的研究和探索过程。

3、晚上，小鱼论坛，主题是“我们的成长故事：幸福与烦恼”。

高教授的讲座延续了他昨天给我们带来的风格：观点清晰、分析精辟、讲解深入浅出、诙谐幽默、发人深省。这次就不详细讨论了。

主要讲崔鸾老师的讲课。

2、让阅读教学改革助力全民精神成长

崔鸾老师从阅读教学的角度讲述了他对语文的理解。他所说的“阅读”就是“大阅读”，即课堂外的阅读。

他的演讲分为以下几个部分：

一、阅读教学对中国人的意义。

2、我国阅读教学现状。

3、面对这样的情况，小语教师或者小语教学有哪些策略？

崔老师认为，改变我国相对落后的阅读现状，最终将提升我们整个民族的精神境界。作为一名小语文教师，我们应该：一是大力搞好课堂阅读教学；二是继续推进少儿阅读。

这里有两个词很有趣，引发了我的思考：“课堂阅读教学”是“改进”，是对传统的继承、发展和提高，而不是革命性的革命； “提倡少儿阅读”一定要“持续”，不是急功近利，不是受寒受冻，更不是“吹风搞运动”。

如何实现这两个目标？

（一）改革语文课程。

崔鸾老师认为，语文课程中应该包含阅读。少儿阅读课程化首先从机制上保证阅读的不断推进。

改革后理想的阅读课程是什么？至少应该包括这两个方面：

一是以课本为主要内容的阅读课；

二是阅读课，主要内容是幼儿阅读的指导、示范和交流。

崔老师认为，从某种意义上来说，后者比前者更重要。而且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂上，还可以延伸到其他学科。

这与我们一直在读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》相呼应。阅读是学科中立的，旨在为学生建立广泛的知识背景。例如，在我们小学的科学课、音乐课等中，学生如果能够在老师的指导下充分阅读该学科的相关书籍，就会对学科产生更深的热爱，思想也更加活跃。

（二）大力改进语文课堂教学。

首先是教学目标的确定。

目前，语文教学目标的设定存在模糊性和人为的误解。似乎除了识字目标外，其他目标都只是简单的普适性，没有考虑到学生的年龄特征、接受能力、课文内容、题材等因素；一些目标被人为抬高，甚至小学生年级学生的班级式文学欣赏也广受好评。其实，这都是对小学语文教学本质的误解造成的。

其次，整合教学内容。

这对教师素质提出了更高的要求。拉起衣领稍停，所有的头发就都顺滑了。教师可以充分发挥自己的主导作用和创作课程的能力，聚焦一区十，集中精力认真阅读，留出时间促进孩子们的阅读。

三是改进教学方法和策略。

改变以往教学中繁琐的课文内容剖析，引导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并长期保持这种热爱，成为终身阅读者。

因此，教师必须努力激发学生的兴趣、营造氛围、唤醒意识、引导、放手、帮助学生。

四是扎实推进少儿阅读。

崔鸾老师建议我们小语文教师要努力传承祖国的语言。因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：重现在重过去，重中轻洋。

国家培训学习和培训计划第3部分

为了不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时代教师培养和教学研究的需要，跟上时代的步伐，让自己尽快成长起来，我们特制定了个人校本培养计划：

一、基本情况

我于20xx年7月大学毕业，获得学士学位，专业是数学教育。多年来，我一直从事数学、化学教学工作，并担任多年班主任工作。我学生思想工作扎实，班级凝聚力强。在数学、化学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；他勤于思考，拓展学生的思维方法，使学生有明确的学习目标。因此，数学成绩名列前茅。

2. 培训目标

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德。以学习相关材料、参与案例教学和听取报告为载体，树立良好的师德。

2、积极参与“分层教学、合作​​学习”的课堂教学模式，树立“以学生为本”的教育教学理念，尊重学生个体发展，努力以民主、平等、和谐的教师方式帮助学生-学生关系氛围。引导学生全面、主动发展。

3、以课程改革研究为主要形式，提高个体教育科研水平，培养自身可持续发展能力。通过学习课程标准、课堂实践、自我反思、同伴互助、咨询教学专家等方式提高自己的教学水平。

4、通过参加电子备课、参加计算机知识培训、练习多媒体教学等方式，提高个人综合素质。

三、培训内容

（一）学校规定的培训内容

1、师德培训。积极参加读书活动，学习贯彻《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等教育法律进一步完善自身职业道德，提高依法治教能力。

2.新课程标准培训。研究《初中语文新课程标准及解读》，更新教育教学理念。把集体内集体学习与个人自主学习结合起来，认真学习新教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标和相关政策。同年级内部的讨论和交流，将理论与教学实践结合起来，促进先进理念内化到教学行为中。

3、教学科研能力研究。积极参加组内的教研活动，参加项目研究研讨会活动，听课、评课。积极讨论，在相互学习中更新观念，改进不足，努力提高自身的教学科研能力。

4、教育科研能力培训。要树立教学科研意识，将培训与教育科学研究紧密结合起来，以新课程实施为重点，与课堂教学相结合，开展教学方法和教育科研基本方法培训。教学应该像研究一样进行，我们不应该害怕科学研究。我们应该明白，教学科研在于反思，在于教学。

5、现代信息技术应用能力培训。树立应用信息技术推动教学改革的意识，掌握信息技术应用的基本知识和技能，提高信息技术与学科融合的能力。

(2)个人自主选择的培训内容

1、立足实际，积极参与学校与教研组的讨论和互助，及时解决问题，及时吸取经验，使校本教研服务于教学并提高您的专业水平。

2、三点一线活动。始终把个人反思、同伴协助、专业指导三点联系起来，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流讨论、课堂评价、教材分析与设计为教研的基本形式，通过教学观摩、教学演示、案例分析、讨论等活动为平台，提高自身的专业水平。

四、活动与实施

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听课、评课进行教学反思和交流，促进专业成长。一人讲、他人评，不仅可以帮助讲课老师找到自己的不足，而且可以更生动具体地向他人传达好的思想和具体做法。

2、参加各种活动展示自己，提升品牌知名度。积极开展给大家最好的课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自我。展示备课书和业务书籍，促进教师业务学习的深度和广度。

3、利用网络资源开阔视野，组织在线培训，鼓励上传下载，与高端人士对话。

4、抓住出国留学机会，提高业务能力。

在今后的教学生涯中，我会把写教学日志和教学反思作为一项重要的日程任务。精心制定行动研究计划，搞好校本教学科研，使自己的科研水平更上一个台阶。