地图教学：培养儿童观察生活与想象创作能力

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我的地图教学目标： 1、让孩子了解地图的作用和价值，学会用点、线、面来表示地图。 2、积极探索、尝试、表达，拓宽思维空间，能够画出“地图”的示意图，追求“地图”的乐趣，形成幼儿手绘图像的基本表达能力。 3、了解地图的真正价值，通过相互欣赏、交流、评价，提高学生的表达和游戏能力，培养孩子观察生活的能力。教学重点和难点： 重点：让孩子了解地图的各种功能（理解、传递信息等），学会手绘图像，创造个人生活经历的图式。培养学生的想象力和表现力，利用点、线、面等艺术语言和手工制作方法创作地图。难点：孩子从观察到表达自己的生活，从现实思考到想象创造的转变。能够在地图上绘制地标，引导和激发学生的想象力和表现力，在游戏化教学中拓展学生的表达方式和创新能力。教学过程： 一、游戏互动，引入刺激 1、老师：课前，我们来玩一个寻宝游戏。老师在教室里藏了一件宝藏。我们来看看老师的线索吧。 （出示藏宝图路线）你知道宝藏藏在哪里吗？ （五角星）你怎么找到它？ （路线）谁愿意沿着路线找到？ （学生上台寻宝） 2、老师：哇，太棒了！又快又准确地找到了它。如果你想快速找到某样东西，路线就非常重要。 （板书：路线） 3、师：我们把这种路线图称为地图。地图真是个宝啊！你还知道地图有什么作用吗？ （学习...） 总结：地图可以传达信息、识别方向、告诉我们现在在哪里以及如何去？今天我们就来设计一张属于自己的地图，一起学习“我的地图”。

（板书题目） 二、探索、研究、感知、发现 1、看看这是什么宝藏！ （生……）原来是动物园的地图。 （放在屏幕上） 问：这张地图和我们刚才看到的地图有什么不同？ （色彩和图片比较漂亮的场景是一种符号，有代表性的东西叫地标） 追问：你知道还有什么可以作为符号吗？ （学生……）（板书：地标） 总结：任何有代表性的风景或建筑都可以作为地标，也可以用文字来解释（动物园介绍板） 2.老师：有一个小朋友就在大象馆这里。她手里拿着一封信。我们来看一下。 （读信）雯雯在哪儿？ （象馆）狮子园在哪里？ （最远的东方）哪个小朋友可以上台帮助雯雯？ （引导学生从东到西、从北到南走不同的路线，边走边说：去哪里，你能看到什么！）（在黑板上写：方向）老师：在小朋友的帮助下，雯雯选择好路线，顺利到达狮子园，给自己一个掌声和鼓励！我们把出发的地方称为起点，将到达的地方称为终点。帮助我们到达终点的东西都是标记。摘要：同学们在帮助雯雯的同时，也学习到了地图设计的要素。原来地图需要这么多内容：方向、路线、地标，还有标记的起点和终点。 （板书：起点和终点） 3.作品赏析 其实，地图有着非常悠久的历史，你看！ ①几百年前，古人根据自己的观察来辨认方向，用简单的线条在树皮或泥板上画出线条来帮助人们辨认方向，于是地图就产生了。

②这是清代的河图。地图上的路线还是路吗？ （不，是河）画面中的场景变了。有山，有城，河上有一座小桥。它不仅具有历史价值，还具有艺术价值！ ③让我们再看一下这张古矿井的照片。工人们忙着开采，分工合作，现场已经变成了地下。我们还看到了树根、土地和矿物等。 总结：这些线条注释比较简单，但构图饱满，画面精美。现代地图的种类更加丰富，有交通地图、电子导航地图、三维地图以及色彩缤纷有趣的手绘地图。你觉得手绘地图好看吗？ （好看）今天我们来设计一张手绘地图。三、老师模型画及学生作品欣赏 1、洪老师要邀请孩子们去她家做客，画一张从家到学校的地图来引导孩子们！ ①第一步：标记起点和终点。建筑物都一样，我们怎么知道洪老师的家在哪里，学校在哪里呢？ （代表符号）洪老师喜欢画画，所以他用画板代表洪老师的家，并在校门上写下了恒晓的名字。 ②第二步：确定路线。 （描述方向）用线条画出道路的方向（2条线画出一条宽阔的道路，可以是直的，也可以是弯的），继续向东走，画更多的路口来丰富画面，然后向南走，需要穿过一个路口。桥。这样，路线就画好了。请注意，路线应简单明了。 ③第三步：画个记号，从家向南走。当你看到一家超市时，用购物车来代表它。再向东走，看到广告牌和菜市场（互动）。

这时候过桥往南走就到了学校。学校旁边就是医院！给重要的风景涂上颜色，用颜色来区分河流和道路。就是这样。 ④第四步：添加风景，丰富画面，但可能会显得有点空虚。请孩子们帮助老师回忆起记忆。我们在路上还能看到什么？ （生……）添加风景，比如路边的大树花草、红绿灯、汽车、行人等，更好地丰富画面。 （任何标志性的风景或建筑都可以作为地标）（适当选择，选择有代表性的） 总结：这样，老师的地图就真正完成了！顺着这张地图就可以参观洪老师家了。 2、学生作品欣赏 有的孩子还带来了自己的地图，我们一起来看看吧！ ① 他画出了从哪里到哪里的路线？你怎么知道？箭头表示方向。方向明确，路线明确。 ② 她不仅画得好，还用文字解释。不认识的单词可以用拼音。标记很清楚。 ③她画了一张连云港旅游地图，路线清晰