生物多样性保护：从校园生物大搜索到全球生态系统的探索

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第二单元 生物多样性 1.校园生物搜寻 一、判断题 1.保护生物多样性就是保护我们的地球。（ ） 2.生态环境是由生态系统和环境系统中的“要素”构成的。（ ） 3.病毒对人类是有害的，而不是有益的。（ ） 4.我们调查动物时，可以从脚印、粪便、毛发等痕迹推断出藏身的动物。（ ） 5.在校园生物调查活动中，可以随意采摘植物、捕捉小动物。（ ） 6.如果校园内生物较少，可以到周边的公园或田野里开展调查活动。（ ） 7.现在环境好了，自然界中的鸟太多了，抓几只也没关系。（ ） 二、选择题 8.关于生物对人类的影响，下列说法错误的是（ ）。 A.狼会袭击羊，影响人类畜牧业的发展，因此应大量捕杀狼。 B.有些细菌会使人类患病，有些细菌也可以被人类食用。 C.森林对环境的影响很大，因此开发森林资源时要合理。 9.研究一个地区的生物多样性，通常需要（）。 A.统计这个地区生物的种类数。 B.统计这个地区单位面积生物的种类数。 C.以上都对。 10.关于校园生物多样性调查活动，下列说法错误的是（）。 A.调查开始前应明确调查目的。 B.调查过程中，如遇到不熟悉的小动物，应带回教室仔细研究。 C.调查过程中，应及时记录所观察到的生物的特征。 11.校园生物多样性调查活动中，不需要用到的工具有（）。

A.放大镜 B.照相机 C.剪刀 12.如果我们想观察蚯蚓的生活环境特点，应该到（ ）。 A.阳光充足的地方 B.湖边潮湿阴凉的地方 C.植物叶片的根部 13.生活中遇到不熟悉的生物，我们应该（ ）。 A.认真观察、记录生物的特征，并查阅相关资料 B.制作该生物的标本带回学校进行研究 C.该生物对我们的生活没有什么影响，所以我们不必在意 三.简答题 14.在校园里调查动植物时，应该注意什么？ 二.制作校园生物分布图 一.判断题 15.生物的生存需要适宜的环境。（ ） 16.制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来表示地下、地面、空中分布的生物。 （ ） 17.制作校园生物分布图，可以使我们更加全面的了解校园内的生物。（ ） 18.如果扩大调查范围，观察到的生物种类会减少。（ ） 19.校园内的生物会在不同时期发生变化，所以我们的调查活动要长期进行，随时补充。（ ） 二、选择题 20.运用二分分类法对某一区域内的生物进行分类，下列说法错误的是（ ）。A.分类标准应突出两类生物之间的区别 B.同一地区内的植物，可以用不同的分类标准来区分 C.只能用来对植物进行分类 21.下列植物中，茎木质化、叶针状的是（ ）。

A.狗尾草 B.油松 C.法国梧桐 22.关于校园生物分布图的制作，下列说法错误的是（ ）。 A.校园生物分布图的制作必须独立完成 B.给生物编号，并在分布图上记录编号，这样可以记录更多的生物 C.分布图是组织信息、展示研究成果的好方法 23.从校园生物分布图中我们不能获得的信息是（ ）。 A.动物的饮食习性和运动特点 B.某种植物的所在地 C.校园内常见的动植物种类 24.关于动物和植物的关系，下列说法错误的是（ ）。 A.动物只能以植物为食 B.动物粪便可以为植物生长提供养分 C.有些动物在土壤中活动，可以松土，有利于植物生长 三.简答题 25.小克在观察校园生物时，发现了一种不知名的小昆虫，他该怎么办？ 3. 植物的形状和大小各异 一、正确与错误问题 26. 生物种群是由同一物种的许多个体组成的。（）27. 子代与亲本之间具有相同的特性叫遗传。（）28. 同一植物的种子长成的植物之间的差异叫变异。（）29. 遗传和变异导致自然界植物的均一性。（）30. 植物的亲本与子代之间的差异，只体现在花和果实上。（）31. 生物多样性的基础是遗传和变异

（ ）32.达尔文进行了豌豆实验，揭示了遗传和变异的关系。（ ）二、选择题33.关于父母与后代，下列说法错误的是（ ）。A.可以用种子培育植物的后代B.遗传是指父母与后代所具有的共同优点C.后代不同于父母的现象叫变异34.观察植物父母与后代的差异，下列方法是错误的（ ）。A.通过照片观察两种植物花朵的颜色差异B.通过标本观察两种植物茎干的高度差异C.只观察两种植物的叶子、花和果实35.揭示遗传与变异之间秘密的科学