当生长遇到春天：附小生长教育的理念与实践

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成长时

遇见春天

三年级

春天有“日出江花红如火，春来江水绿如蓝”的色彩；春天，有“江山日暮美，春风送花草香”的芬芳；春天，“几只早莺在树上争暖，谁家‘新燕啄春泥’”。附小自2016年9月建校以来，每年的2月14日，我们在春天相聚。以“当成长遇见春天”为主题，对附小人“促进顺应自然成长，实施成长教育，唤醒内功，为美好未来奠定基础”的教育理念进行阐述，不断赋予了新的内涵。

2024年2月14日，在迈向建校第九个年头的征程上，附属小学的人们在春天再次相聚，用内心的话语勾勒出对附属小学春天的告白。随着成长教育的不断深入，我们对春天的告白也调整为三个板块：【唤醒内心力量的方法有很多种】【我心目中的项目风格】【让团队因我而强大】。通过阐述和分享，合作伙伴日益形成“提供孩子真正喜欢、终生受益的教育”的共识，继续坚定传承和发扬“选择附小，付出就是我们的责任”的办学文化。 ”，并朝着“一群人，一颗心，和“一生一事”的坚定目标前进。

近期，我们将陆续推出《当成长遇见春天》教师感言。

三年级组1

刘跃华

【唤醒内力的方法有很多种】

如果我们想要唤醒孩子学习的内在力量，首先要把学习的责任转移给孩子，让他自己决定学什么、什么时候学、学到什么程度。其次，我们要让他感受到学习的好处，让他体会到学习的成就感。最后，我们要帮助孩子找到一个好的目标。这个目标是孩子看得见、摸得着、发自内心想要的。

【我心目中的项目类型】

对于小学数学教学来说，应用项目式学习可以改善数学教学现状，帮助教师在教学实践中将教学活动转化为具体的教学项目，调动学生的主观能动性，有效引导学生系统地进行数学教学。知识。探索，从而提高教学效果，为学生系统学习数学知识创造有利条件。因此，在教学改革的背景下，教师应重点探索项目式学习在小学数学教学中的应用，从培养学生数学学科核心能力的角度系统地设计和规划教学活动，从而有效提高教学质量和教学效率。

【让团队因我而强大】

第一师范大学顺义附小流传着一句话：“放心，我不会知道的，我们有团队。”这句话给了我们每个小学生勇气去探索、去奋斗。所以这个团队中的每个人都应该充分发挥自己的特长和优势，互相配合，互相尊重，勇于承担责任，这样我们的团队才能变得更好。

丁然

【唤醒内力的方法有很多种】

“亲近老师，信教”。首先，教师和学生相处时，要充分发挥教师的主观能动性，展示教师的教学魅力，让学生充分信任自己，对自己所教授的科目产生兴趣。在美术课上，我经常给学生现场演示粉笔画和白描画。学生们非常钦佩老师的绘画技巧，也想成为像老师一样的人，所以他们上课非常认真，希望获得更多的知识和能力。其次，在教育学生时，用“积极”的暗示来引导，多给予积极的评价。无论你希望学生成为什么样的人，你都坚信他就是那样的人，并用积极的语言说出来。一旦学生得到了老师的认可，他们的内在动力就会被激发，从而使他们能够努力去实现这些相应的行为。

【我心目中的项目风格】

我认为项目式学习首先是讨论和学习学生周围熟悉的场景或生活环境中出现的一些可研究的问题。学生可以利用多种方法独立解决问题，打破了传统教学的束缚。在项目式学习中，学习不是被动地获取知识，而是解决问题的能力。某些情境和问题成为学生调动学习兴趣和主动性的动力。通过多学科融合，进行知识转移和融合，解决问题。项目式学习让学生在现实情境中充分理解知识与生活的关系，学以致用，用知识服务自己、服务生活。

【让团队因我而强大】

作为我们三年级组的高级组长，我们首先要了解每个组员的特点，统筹考虑组内的各种问题。经验性的问题可以向老团队成员提出，创新性的问题可以交给新团队成员，在稳步前进的同时给团队带来新鲜活力，使团队充满活力。同时，团队成员被赋予了更多的自由和选择，他们会尽力去做自己选择的事情。作为团队领导者，尽力让团队成员和睦相处，相互支持，共同营造温馨团结的工作氛围。我们每周五天在办公室见面。希望大家在玩得开心的同时，也能很好的完成工作。当工作做好了，个人也会获得更多的成长和进步。

张宇

【唤醒内力的方法有很多种】

唤醒孩子的内在动力会让他们更加自由，自由的孩子也会更加自觉。当我们把自由还给孩子，为他们创造一个合适的环境，让他们做出自己的选择时，他们就会认识到努力的重要性，知道自己想要什么，有独立思考的能力，找到自己的目标。并且能够独立完成自己的目标。自由并不是让事情按照自己的方式发展，这可能会导致孩子陷入误解。我们一定要把握好自由度。在给予孩子自由的同时，还要注意观察他们，对他们有合理的期望，有底线约束，引导孩子的思维，让他们走向独立。

【我心目中的项目类型】

项目式学习是一种建设性的教学方法。教师规划学生的学习任务，引导学生根据实际情况提出问题，利用相关知识和信息材料进行研究、设计和实践操作，最终解决问题。并展示和分析项目结果。项目式学习对于学生各种素养的发展有很大的好处，因为学生不仅要基于整个项目提出问题、分析问题、解决问题，还要展示过程、分析结果。在这些能力活动和任务的过程中，学生进行深入的认知加工，在认知加工中建构知识和经验，改造和发展现有的认识方式，形成关键的态度和情感价值观，并整合形成稳定的核心素养。

【让团队因我而强大】

不断提高自己的能力： 1、学习书本，积累知识； 2、从实践中学习，在实践中提高； 3、多与他人交流，通过学习别人的角度分析事物来提高自己。我们自己的力量有限，这是我们每个人的问题，但我们一定要相信团队的力量，多贡献自己的力量，多学习别人的经验，充分发挥团队的力量。团队因个人而优秀，个人因团队而优秀。

三年级2组

张欣艳

【唤醒内力的方法有很多种】

兴趣是最好的老师。只有孩子真正对学习、对知识感兴趣，学习才能成为他自己的事。平时，我们要善于发现孩子的进步和优点，及时表扬和肯定他们，帮助他们树立学习的信心；课堂上，我们要勇敢退后一步，给孩子们交流和表达的空间，以提高他们的学习积极性。 。

【我心目中的项目类型】

项目式学习是通过不断探索现实的、具有挑战性的问题，创造性地解决问题，形成公共成果。实现核心知识的重构和思维的转移。

【让团队因我而强大】

以他人的眼光看待他人，虚心学习同行的优点，努力让自己变得更好；在同伴有困难的时候及时给自己最大的帮助，温暖别人，让自己快乐。一群人互相帮助，才能走得更远。

刘星

【唤醒内力的方法有很多种】

教育的本质是为了完善人生，让学生遇见最好的自己。教师要因材施教，用欣赏的眼光关注每个孩子的成长。不仅要让孩子记住知识，更要尊重和发扬学生的个性。在集体活动中我们可以尊重孩子的意愿，让孩子积极参与。通过活动，让学生体验荣誉感和自豪感，全面发展，遇见最好的自己，树立自信，唤醒内在动力。

【我心目中的项目类型】

项目式学习是一种符合当今时代要求和学生需求的教学模式。它可以培养学生终身发展所需的能力。现实生活中，人们不能仅依靠一门学科来解决问题，也不能单独依靠一种方法。项目式学习能够紧密联系学生的现实生活，在科学世界和学生的生活世界之间架起一座桥梁，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生运用各方面的知识进行探索，真正达到提高能力的目的。

【让团队因我而强大】

一个有魅力的团队不仅要注重业务能力，更重要的是每个人都能呈现出良好的生活状态。作为集体的一员，我们每个人都应该积极向上，以身作则，严格要求自己的言行，进而互相监督，共同进步，高效地完成学校的工作。

杜雨萌

【唤醒内力的方法有很多种】

兴趣是最好的老师。只有当孩子对某件事表现出浓厚的兴趣时，他们才会保持持续的学习动力。帮助孩子设定明确且可实现的目标，让孩子在追求目标的过程中体验到成就感，同时也让孩子参与到设定目标的过程中，为孩子提供适当的指导和建议，并给予孩子及时的反馈和肯定，从而激发他们学习的内在动力，实现他们的梦想和追求。让孩子相信自己有能力解决问题、完成任务。您可以通过鼓励、指导和支持帮助孩子建立自信和自我效能。例如，可以给孩子提供一些简单的任务让他们独立完成，然后给予他们肯定和鼓励，赞扬他们的努力和成就，让孩子热爱自己所学的知识和技能，在学习中感受到自我价值。过程。从而增强他们的学习动力。

【我心目中的项目类型】

基于项目的学习使用具有挑战性的实际问题。教师通过带动提问的方式组织、指导、开展教学活动。学生在这些活动中相互合作，并使用新的学习技术参与探究，回答问题、发展和呈现陈述。问题解决结果。解决问题的学习模式，引导学生通过探究完成一件有意义的事情，最终形成一件实践作品。

【让团队因我而强大】

严格要求自己，积极鼓励和帮助他人。我们的成功不是我们一个人的成功，而是整个团队的成功。在工作中，我们必须时刻记住我们是一个整体，一个团队。相互认识和接受，在行为上形成互补的互动和协调。

杨海帆

【唤醒内力的方法有很多种】

内功是孩子继续学习的动力。不要轻易用物质奖励来哄孩子学习。如果确实需要奖励的话，建议使用精神奖励。比如，鼓励孩子，给予他们精神上的奖励。尽早发现孩子眼中闪烁的光芒。意思是当孩子提到某件事时，他的眼睛会发光。抓住孩子的兴趣点，然后支持他。不要过早或过多地强调“学无止境，苦尽甘来”，而是和孩子一起玩更具挑战性的教育游戏，如24点纸牌游戏、数独游戏、成语接龙等，让学习更多乐趣。本身，不断引导和吸引孩子。

【我心目中的项目类型】

项目式学习是一种建设性的教学方法。教师规划学生的学习任务，引导学生根据实际情况提出问题，利用相关知识和信息材料进行研究、设计和实践操作，最终解决问题。并展示和分析项目结果。

【让团队因我而强大】

树立正确的团队观念，不断沟通，严格要求自己，及时回顾和反思自己，稳步前进。

三年级组3

黄玉谦

【唤醒内力的方法有很多种】

只有积极乐观，才能激发内心强大的力量，战胜一切困难。唤醒我们内在的力量需要我们学会激励自己。当我们面临困难和挑战时，不一定能得到外界的支持和鼓励。然而，我们可以通过自我激励来保持积极的态度。我们可以通过设定小目标并不断实现这些目标来提高我们的自信心和动力。同时，我们也可以通过与积极的人交流、分享经验，从他们身上汲取力量和灵感。只有不断激励自己，才能唤醒内心的力量，克服困难，实现梦想。

【我心目中的项目类型】

小学数学课堂教学中的项目式学习可以有效提高学生的抽象思维水平，锻炼实践技能，培养基本的数学素养，促进学生的全面发展。我们教师要把握项目式学习的规律，充分结合学生的思维水平和教材内容，从教材内容中提取有价值的项目，引导学生共同探索项目主题，完成深入的知识学习。

【让团队因我而强大】

相信。信任团队中的每一位伙伴，从不互相抱怨，永远充满正能量。我会毫无保留地分享我的经验，真诚地对待彼此。

感激的。我感谢团队中的每一位伙伴。我永远不会忘记您给予我的帮助。我会牢记在心，更加努力，让球队更加团结。

带领。带领团队的每一位合伙人都发挥着带头作用，能够充分发挥自己的潜力，贡献自己的独特才能，汇聚能量。

孔丹

【唤醒内力的方法有很多种】

如果孩子有归属感、自主感、成就感，就说明我们帮助孩子找到了他内心的愿望。尊重孩子的想法，让孩子在积极的激励下成长。那么孩子对于自己的学习和生活就会有非常强大的内在动力。将“我要学”变成“我要学”的4个小方法： 1、积极的语言：无条件接受的归属感。 2、选择性质疑：小步放权，逐渐独立。 3、启发式提问：充分放权，享有自主权。 4. 激励刻意练习：小目标创造成就感。当孩子缺乏学习动力、做事拖拉、没有兴趣时，我们要帮助他们获得归属感、自主感、成就感。尊重孩子的想法，让孩子在积极的激励下成长。那么孩子对于自己的学习和生活就会有非常强大的内在动力。

【我心目中的项目类型】

项目式学习并不是教师脱水后直接向学生传授抽象的、一般性的理论知识。而是结合生活的实际需要，从学生已有的认知出发，将抽象的、深奥的、概念性的本质问题转化为具体的、有趣的问题。它将知识学习与学生日常生活实践联系起来，创设问题情境，在现实情境中发现问题、分析问题、解决问题，引导学生走向社会、走向生活。

【让团队因我而强大】

在引导学生寻求真知真理的同时，我们自己也要做一个不断学习、向上成长的“利他”教师。从微观上看，我们要保持年轻的心态，扎根深根，脚踏实地，做平凡的事；从中层角度看，我们要分析自身的教育特点，不断更新知识储备，学习新观念，因材施教，敢于开拓创新。 ;可以从宏观的角度了解国家政策动向，认真学习新课程标准，使自己拥有广阔的视野和宽广的胸怀。最重要的是带动身边的伙伴互相帮助，打造一支优质的团队。

何文斌

【唤醒内力的方法有很多种】

提高学习动力的前提是“信念”。思考和学习是人类的本能。每个人生来就有学习的意愿。好奇心和求知欲是孩子们与生俱来的。就像信任一颗种子，如果你把它扔进地里，遇到合适的土壤、水、温度、光线，它就会不断向上生长，突破地面、发芽、茁壮成长、开花、结果。以这种信任为出发点，我们才能自主学习，实现最有效的教育。

【我心目中的项目类型】

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法。在项目式学习过程中，学生将主动收集信息、获取知识、探索解决具有实际意义的问题的方案。因此，在项目式学习过程中，学生不仅要能够运用所学的学科知识，还要懂得如何将这些知识应用到现实生活中。

【让团队因我而强大】

大家添柴火就旺，土多了就容易砌墙了。团队的力量不容忽视。团队可以赋予个人权力。相反，当个人强大时，团队也会变得更强，所以我们必须加强个人能力的学习，努力提高自己，让团队变得更强。

三年级4组

曹晶晶

【唤醒内力的方法有很多种】

教师必须照顾好孩子们对世界天生的好奇心、爱心和快乐。只有让孩子先热爱这个世界，才能主动唤醒内在的力量去获取知识。

【我心目中的项目类型】

对于学生来说，项目式学习是一种自主探究活动，让学生通过“做”来学习，是自我表达的舞台；对于教师来说，项目式学习是落实核心能力的有效途径，是突破自我的挑战。

【让团队因我而强大】

前面的路很长，充满困难，但只要前面有指引，就不会感到迷茫。自从加入附小这个大家庭以来，我很幸运遇到了很多优秀的指导老师。今后，我会向他们学习，努力成为别人的指路人。在日常工作中，要脚踏实地、努力拼搏，与年级组、教研组的大家团结进取，合作共赢；在日常教育教学工作中求真务实，感恩贡献。

苟丽丽

【唤醒内力的方法有很多种】

亲近他的老师并相信他的道。要唤醒学生的内在力量，激发学生的潜能，首先，教师要冷静、端庄，让学生平易近人，由衷地敬佩；其次，班级管理应设计执行力强的个人与团体相结合的一站式评价体系。 ，让集团因我而辉煌，我因集团而自豪。每个人都能变得自觉，关心自己的言行，形成良性互动。最后，发现优势、打造平台，让每个孩子都有展示的舞台，通过不断的努力和机会成为更好的自己，建立强大的自信心。

【我心目中的项目类型】

在现实情境中发现问题、解决问题，并在解决问题的过程中发现新问题，保护和点燃学生的学习热情，引导学生探索和体验外部世界。可以说，项目式学习注重提高学生创造性解决问题的能力，打磨和升华自身的价值判断，培养学生的社会关怀和责任感。

【让团队因我而强大】

附属小学成立时，我作为一名刚毕业的教师加入了学校。那时的我无知、不成熟，但在学校的精心培养和师傅的专业指导下，我不断进步。如今八年过去了，我已成为一名具有一定专业经验的中青年教师。立足专业，精耕科研，立足当下，把自己和团队做强。科研是一个团队区别于其他团队的核心竞争力之一，也是提高课堂效率的捷径。作为中青年教师，我们以身作则，让大家先尝到做科研的甜头。然后引导大家静下心来，一步步深入，感受科研的魅力，提高自己的科研水平，让整个团队能研究好、教好。

王冬龄

【唤醒内力的方法有很多种】

醒来，最重要的是醒来。言语的召唤——用热情给予肯定，用激动给予鼓励；行动号召——用心关怀，用心应对变化。用“两个如果，三个喜欢”唤醒孩子的内在动力。

【我心目中的项目类型】

听起来很高端，但实践起来并不容易。只有用全局观、辩证观，才能思路清晰、办事实事。

【让团队因我而强大】

教育是在继承的基础上的创新。继承达先生的智慧，继承达先生的善良。在传承本质的同时，我们还创新方式方法，将初入职场时得到的帮助传递给另一群新人。让我们经过长期的训练，向团队传递更多的教育智慧。让球队因我而强大。

王芳芳

【唤醒内力的方法有很多种】

唤醒内驱力的方法有很多，但归根结底，我认为能够保持人内驱力的无非是兴趣和积极的情绪。童年学习的起点是兴趣。孩子们精力无限，对世界充满好奇，这是他们内在动力的重要来源。随着年龄逐渐增大，学习的内容不断抽象，保持内驱力更重要的方法就是在学习过程中保持积极的情绪。在积极情绪的支持下，可以激发学习者的内在动力。

【我心目中的项目风格】

我理解的项目方式不仅仅是一种学习方法，更是一种做事的态度。这是一个积极面对生活，发现需要解决的问题，并一步步尝试解决的过程。项目式学习不是简单地提出问题，而是引导孩子在主动探索的过程中发现问题。项目式学习并不是学科的简单堆砌，而是孩子在解决问题的过程中对不同学科知识有需求，并愿意寻求学科知识的支持。如果这个过程中需要老师提供支持，那么我们责无旁贷。如果孩子们能够通过看书、上网查资料找到自己需要的知识，跳过老师的讲解，大家都会很高兴。

【让团队因我而强大】

作为团队中的中年教师，虽然我的精力在衰退，但我感觉自己的学习和研究能力在不断提高。我能给团队带来的不仅仅是介绍我处理家庭和学校冲突的经验；坚守作为一名教师给孩子带来幸福的信念。这种信念不能转化为立竿见影的学业成绩，但可以衍生出许多有效的教学方法。

撰文：各级教师

第一评：刘晶晶

终审评委：任志梅