人民教师教案编写指南：格式与技巧

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小学音乐《查里查里》教案

作为一名专门授业解惑的人民教师，备教案是免不了的。教案是教学活动的基础，具有重要的地位。写教案时要注意哪些格式？以下是小编为您整理的小学音乐《查里查里》教案。希望对您有所帮助。

小学音乐《查里查里》教案1

学术分析：

本课选择的歌曲是一首与劳动有关的歌曲。 《查利，查利》展现了印尼农民对劳动的热情，旋律中充满了欢快的舞蹈节奏。教学设计合理地将听、拍、唱、动、创、演融为一体，动静结合。它以经验为基础，依靠感觉和创造，以歌唱、舞蹈、表演为载体，以审美为目的。

这里的孩子们只有春播、农耕等劳动生活的间接体验，因此教师需要巧妙地引导他们将这些生活体验转化为对歌曲的感受，并根据心情和内容提炼和细化劳动生活中的动作。的歌曲。将其加工、美化为舞蹈词汇，帮助学生表达歌曲。

三年级的学生喜欢这种生动有趣的教学方式。本次所教的三年级第二班学生音乐素质较好，愿意参加音乐活动，但在表现力和勇气方面还需要老师更多的鼓励。

教学目标：

1.通过学习和演唱印尼民歌《查里，查里》，学生可以感受到印尼的民族风情和音乐文化特色。激发学生热爱劳动、热爱生活。

2.学习简单的两声部轮流演唱，并能够控制唱歌时的音量，更好的表达歌曲的内容。

2. 让学生自学歌曲和简单的印尼舞蹈动作，并尝试根据歌曲编排舞蹈。

教学策略：

整个课程教学设计以老师担任导游带领班级参观印度尼西亚。旅游地点包括中印游轮-印尼景区-印尼农场-歌舞游船。采用情景教学模式吸引学生，让学生主动参与，循序渐进地主动学习。不同的旅游点也有不同的教学目标。在中印邮轮上，学生们了解了印尼的地理、环境、气候；在印尼旅游景点，了解了印尼的历史文化、民俗风情和国情；在印尼农场，他们通过游戏学习了基本的节奏模式，并能用自己的语言描述印尼的劳动场景；在歌舞游轮上我自学了印尼舞蹈并编排了歌曲。

教学评价：

师生评价、学生评价

教学重点及难点：

1、找到回声的感觉，分两声部学唱。

2.学生自学印尼舞蹈动作。

教学流程：

1.导入新课程。老师讲解了自己今天导游的身份和今天的目的地，并引导学生了解情况。

（同学们，早上好！又到了我们快乐轻松的音乐课时间，今天杨老师不是老师，老师想邀请我们三（2）班的同学来一场快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游，你想知道我们今天的目的地是哪里吗？请跟随我一起乘船游览吧。）

2.播放音乐，欣赏一组美丽的印尼风景图片。让学生谈谈对印尼的印象，老师介绍印尼的基本情况。

（每个游客都观察得很仔细，都说得很好。从这些图片中我们可以看出，印度尼西亚是由很多岛屿组成的。它被称为“千岛之国”，由17,508个岛屿组成。由于其特殊的地理位置印尼以其热带雨林气候、灿烂的历史古迹和多姿多彩的民俗风情而被誉为旅游资源最丰富的国家之一。每年夏天，印尼都会吸引成千上万的游客。和清澈碧蓝的海水会让每个人都感觉自己身处天堂。）

3、播放《查里、查里》供学生欣赏。学生们用自己的话描述了印尼劳动的情景。

（欣赏完印尼美丽的自然风光，我们来到印尼的农场参观，看看那里的农民在做什么！你能描述一下吗？老师引导学生描述一下。）

4、第二遍播放《查里、查里》让学生欣赏，找出歌曲的特色（旋律、节奏、歌词）。学生可以拼出来，全班同学可以练习阅读并学习歌词的拼音。这一部分要求学生添加简单的节奏来朗读歌词，感受歌曲欢快的节奏。

（是的，拼音部分是他们加了自己的语言来表达工作时的快乐心情。既然我们来到了他们的国家，我们就学几个他们语言的单词吧）

5、再弹一遍《查里，查里》，练习歌曲的第二部分，注意强弱对比。

（印尼歌曲充满了幸福感，我们再欣赏一下。歌曲中还有一个特别的部分，是印尼农民在劳动中表达他们快乐的心情。）让学生说说他们发现的特别的部分；老师引导学生说“弹奏回声”，带领学生用钢琴练习原声，然后要求学生加入动作。然后将全班分成两组进行练习。注意“f”手势和“p”手势的力度对比以及印尼民族风格。

6. 展示乐谱，让学生自学歌曲。

学生们随着琴声缓缓歌唱；第二次老师唱，让学生比较老师唱的和自己唱的区别（解决唱歌时出现的问题，注意歌曲的第二部分）；第三次，用唱得快一点来感受印尼歌曲的节奏特点，让学生适应快节奏的演唱；第四次完整地演奏这首歌。

7、欣赏印尼舞蹈，要求学生学习简单的印尼舞蹈动作，并为歌曲编出简单的舞蹈动作。

（亲爱的乘客们，下一站也是我们今天印尼快乐音乐之旅的最后一站，我们将在游轮上举行盛大的音乐舞会，请大家一起随着音乐起舞。）老师首先要求同学们创作乐曲成组。 ，然后选出一组上台表演并及时提出点评；然后让学生观看老师表演一组舞蹈动作，看看是否有效，并带领学生学习。学生学完后，全班同学一起表演节奏表演，走出歌舞教室。

小学音乐《查里查里》教案2

教材分析：

歌曲《 Chali》是单元《全球音乐寻宝（二）——漫游亚洲》花城版第六卷第七课中一首与劳动有关的印尼民歌。全曲共有五句。除第五句节奏有一些变化外，其余均遵循X XX XX | 的基本节奏模式。 XXX |贯穿整首歌。第五句分为两部分。第一部分先唱，第二部分是第一部分节奏的集中和模仿。 P的音量用来衬托第二声部的长音，有如回声效果。 ，展现了印尼农民耕种播种的意境。

教学目标：

1.通过听、拍、唱、演等多种形式体验和表达印尼歌曲的情感和风格。

2. 学习用自然和谐的声音情感地演唱歌曲。

3.学习简单的二声部合唱，能够控制演唱时的音量，学会利用力度的变化来处理和表达作品。

4、通过节奏练习、演唱、创作、表演，培养学生感受音乐、表达音乐的能力。

教学重点：

1、掌握歌曲的节奏，感受声音的强弱。

2、感受歌曲的情感，理解歌曲的内容，能够用自然和谐的声音唱出歌曲，用简单的动作体会劳动给大家带来的快乐。

教学难点：

通过老师的手势教学，你可以分两部分学习唱歌。歌曲的两个部分必须和谐、自然地配合。

教学准备：钢琴、课件

教学设计意图：

首先，按照节奏多次听歌曲。通过师生之间的相互配合，循序渐进的节奏教学，让学生掌握典型的印尼节奏模式“X XX XX XX X”，然后听音乐，跟随旋律线，随着钢琴一起唱，感受音乐的快乐。音乐，并用动作帮助学生理解歌词，体验劳动给大家带来的快乐。最后进入填空部分教学，利用回声效果表现印尼农民耕作、播种的意境。

教学设计亮点：

1、利用图谱进行教学

2.利用手势进行语音教学

教学流程：

1、节奏扣人心弦：

老师：很高兴能在这里和同学们一起上课！快来和韩老师一起活动吧！

（播放音乐“ Chali”）

XX︱XX︱

师：我们看看谁最可爱？ ！这次有一些变化，请看一下！

XX︱XXX︱XX︱XXX︱

师：你看清楚了吗？让我们随着欢快的音乐来拍摄吧！ （播放音乐“ Chali”）

师：是啊，可爱多了。当然，学生也可以选择自己喜欢的风格。这次我想请大家把拍腿的部分改成拍手，像这样。 （老师要求学生配合演示）明白了吗？大家都站起来！姑娘们，请回头吧！

（播放音乐“ Chali”）

2.引入主题“ Chali”：

（一）总体感受

1.节奏练习：

指导学生根据角色的大小来确定角色的强度。由易到难，循序渐进。

2.听范唱歌：

整体感受，讲述歌曲的情绪。

3.听音乐，学画图表；

4、用“咚”的声音跟着音乐唱歌；

5、用“砰”的声音跟着钢琴唱两遍，找到正确的音高。

(2)逐句表演动作教学

1、逐句教学

详细讲解每句歌词的意境，添加动作加深印象，体验劳动给大家带来的乐趣。

2.整合

3. 合唱部分教学

以回声的感觉来引导两声教学，知道声音轻而有力。强调“啦”有三拍，演唱时要求连贯。老师用手势来教导和指导声音的强度。

4.整首歌曲的整合

3、总结：

今天我们和印尼朋友一起努力，收获了无尽的快乐。我们一起唱歌回家吧！

教学反思：

歌曲《查里查里》后半段有一段填空两声部副歌，是本课的重点和难点。首先让学生感受“×”的节奏，然后老师朗读，引导学生找出强弱模式，并用拍手和朗读歌词的方式帮助学生掌握这种典型的节奏。下一步就是通过图形记谱熟悉旋律，逐行分析，配合劳动的动作，体验劳动的乐趣，最后用手势来教合唱，整个过程紧凑、循序渐进。听音乐的过程和熟悉旋律后，老师会画出图形谱，以这种直观的方式帮助学生找到音高。在逐句教学中，通过动作的幅度来帮助学生找到强拍和弱拍，比如。 ：“用力锄地。”老师让学生模仿锄地的动作，然后引导他用力多一点，突出优点和缺点。不同的手势提示学生找到音高，稳定节奏，提示两部分的配合。

小学音乐《查里查里》教案3

教学目标：

1、学习印尼民歌《 Chali》，感受劳动歌曲的音乐特点，能够用简单的动作表达劳动场景。

2、简要了解印度尼西亚这个国家，了解“千岛之国”的特点。

教学重点：

使用肢体语言和创作歌词来表达歌曲的快乐心情。

教学难点：

歌曲的两声部副歌应该和谐、自然地协调。

教具准备：

录音机、磁带。

教学过程

1.引入节奏，营造氛围

1.用音乐向老师和同学问好

2. 节奏“掀起你的头巾”

老师：同学们，快乐的音乐课又开始了。首先，让我们伴随着欢快的音乐。关注我，自由表达自己。所有学生都被要求起立。 （老师和学生一起动）

2.游戏激发乐趣，两部分学唱歌

学生们的舞蹈真是太美了。刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场。接下来的音乐将带我们去一个神奇的地方。仔细听。

1.播放音乐《 Chali》，仔细聆听，感受歌曲的情绪。

2.介绍曲

这是一首印尼民歌，名叫《 Chali》（写在黑板上）。这是印度尼西亚人民在分娩时唱的歌曲。印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，素有“千岛之国”之称。这里不仅物产丰富，而且那里的人民非常勤劳。我们可以用歌声来赞美他们吗？

师：你看，印尼的孩子们非常热情地欢迎我们。你能用刚才的回声跟他们打个招呼吗？

老师：那太好了。但老师希望中国孩子的问候更加热情，每句话都能以印尼孩子结束。让我们尝试一下。

3.学唱歌，边唱边跳舞

哎呀，印尼孩子觉得我们火风小学三年级的孩子很聪明，想请我们唱他们的民歌。你愿意吗？

1.听录音，感受歌曲的情绪。

让我们带着愉快的心情再听一遍这首歌吧。听的时候要注意歌词里写的内容。

2.根据歌曲的节奏朗读歌词

答：你听到了什么？谁能说出你听到的歌词？

刚才同学们听得很仔细。现在我们请同学们来听听老师是怎么读单词的。

B. 跟着节奏读歌词，理解歌曲的韵律和韵律。

你是否也想像往常一样有节奏地朗读单词呢？我们一起来尝试一下吧。

C、跟着老师有节奏地朗读歌词，边读边跟着老师的动作。

3.学习唱歌

大家读起来都感慨万千，节奏把握得也非常准确。下面我们就来学唱这首歌吧。

A. 老师唱乐谱，学生跟着唱

B.老师唱谱，学生填词演唱

C. 跟着范唱的音乐轻轻哼唱

D.老师和学生一起唱歌

E.跟着音乐的节奏唱歌和工作

每个人都很棒。他们很快就学会了这首歌。如果能加上动作就更好了。我们一起来尝试一下吧。

4.创作歌词，升华幸福

首先我们要说的是《 Chali》是一首表达劳动人民工作时的快乐心情的印尼歌曲。所以我们不能只是坐在这里听歌。我们能找到一种方法让他们高兴起来吗？比如可以在歌词中添加嘿嘿嘿嘿嘿等衬词，也可以用自己的身体为其添加打击乐伴奏等。接下来我们就分组一起来看看哪些一群学生创作了最好的歌曲。更好的。

1. 小组交流与合作

2、小组上台表演唱歌，师生互相评价。

5. 课堂总结，回味无穷

今天，我们高高兴兴地唱歌，玩得很开心。我们最初学习了印尼歌曲《 Chali》，感受了他们工作中的快乐。我们让学生们回去后唱给家人听。本节课到这里就结束了。最后，让我们唱歌跳舞吧。在欢乐的歌舞中结束了这堂课，全体学生起立，唱跳歌曲《查里查里》，手拉手走出去。课堂。