黄雨伞：一本无字书，带你领略雨中的色彩与温暖

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一、简介

雨中，小路上，一把黄色的雨伞飘扬。不一会儿，蓝色的伞、红色的伞、绿色的伞、粉色的伞也飘了过来。它们飘过十字路口，飘过操场，就像五彩缤纷的花朵。

2.绘本信息

书名：黄伞（无字书）（附钢琴曲CD一张）

文字及图片：【韩】刘在叟

作曲：[韩]申东日

出版社: 结列出版社

适合阅读年龄：3-6岁

获奖情况：2002年《纽约时报》年度图画书

3.绘本介绍

【覆盖】

分析：

封面显示灰色的天空和灰色的背景。一把亮黄色的雨伞在灰色的背景中格外显眼。简洁安静的封面奠定了这本书的画面风格和基调。画面中间的浅灰色很容易让人想到雨中的一条小路。

黄色的雨伞出现在封面上。伞下的人是谁？黄伞要去哪里，它要做什么？孩子们发挥想象力，感受绘本的风格和特点就足够了。

[环衬]

分析：

内衬为纯青色，清爽却不张扬，清爽却不单调。青色是一种与天空相似的颜色，是三基色之一。青色给人亲切、单纯、乐观、柔和的感觉。青色与恢复、成长、希望、变化、纯真、平静等有关。

本书的特点是画面宁静简洁，色彩变化而不张扬，意境微妙纯真，而青色就包含了这些内涵。

《黄伞》这本书的意境很美。书中的每个孩子都拿着一把彩色的雨伞，就像一首音乐。它从一个个音符开始，逐渐融为一体，谱写出一首优美的乐曲。所以，如果再有一个这样的雨夜，如果你恰好拥有这样一本《黄伞》，那么，在一个安静的雨夜，听着《黄伞》的音乐，读着《黄伞》的书”，这会是一幅什么样的画面呢？如果你的孩子和同龄人有机会，不妨为他们创作一本《黄雨伞》重印版，然后再读这本《黄雨伞》，有不一样的感受。

【封面】

分析：

书的扉页揭开了神秘面纱，露出一双穿着雨鞋的小脚，一条与雨伞颜色相同的深黄色裙子。从书中的脉络来看，随着黄色雨伞的移动，一路上不断有各种颜色的雨伞加入其中。终于，一波色彩缤纷的雨伞涌进了学校。原来，这是一个关于雨天上学的故事。

这是一本无字书。无字图画书有其特殊之处。无字绘本的作者们似乎在对读者说：我相信你是最能读懂这个故事的人。无需用言语来讲述。故事。无论你想到什么故事，都比我的好，我把这本书留给你。

《黄雨伞》就是这样进入书中的。作者完美地再现了雨天的安静、柔和的感觉。这么特殊的书，最好是无字。

随意翻开这本绘本，充满了色彩和艺术之美。没有文字，但色彩之间充满了愉悦的韵律，为小读者提供了想象的空间，让他们感受到奇幻之美。家长们，请和您的孩子一起阅读，让我们和您的孩子一起想象、创造，编一个属于您自己的故事吧！

下雨天，孩子们撑着雨伞去上学。这是孩子们喜欢的。

【画面一】

分析：

打开封面并跳过扉页。天很亮，雨轻轻地下着。黄伞已经灭了。它在小路上鲜艳地飘扬，就像一朵初冬盛开的金菊，冲破雨露，带来生动，吸引着人们。继续阅读。

你看到了什么？猜猜谁会在伞下？让孩子观察黄伞是准备出去还是刚回来？一个人走路是什么感觉？你会孤独吗？让孩子们自己猜测并说出来。

《黄伞》这本书是从一把黄伞开始的。以独特的俯视视角，将美丽融入到被柔和的灰色海洋包围的黄色雨伞的画面中，想象着一个拿着黄色雨伞刚刚走出家门的孩子。接下来的场景中，黄伞遇到了什么？

图中的细节也很有趣。伞边上的锁清晰可见。油画笔被下拉的痕迹是细雨。伞的微微凸起的角指示了行进的方向。雨伞的黑影是雨水的积累。雨伞在水中的倒影，朦胧的影子暗示着天空已经变得明亮起来。

【画面2】

分析：

一个小男孩从另一栋房子里走出来（作者的意思是蓝色的雨伞代表男孩吗），朝同一个方向走去。你看到了什么？黄伞遇见了谁？猜猜他们会说什么？

本书的另一个特色是作曲家定制了与之完美匹配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延伸画面的内容。与整本书相比，前两张图是最简单的。不要让您的孩子在阅读时匆匆浏览它们。舒缓的音乐可以放慢阅读的节奏，也可以让孩子的心灵随着音乐平静下来，进入边读边思考的状态，进入与《黄伞》一致的阅读状态，为后续做好准备供儿童阅读的图片。心理和阅读技能准备。

【画面3】

分析：

黄色和蓝色雨伞下的学生们似乎有某种联系，并肩走向同一个地方。他们经过另一栋房子，一个撑着红伞的小女孩从岔路口走了出来。这时，路边的房子多了，他们一起向前走去。

这本书给我们一种水粉画清新美丽的感觉。周围的景色是灰色的，衬托出了伞的鲜艳色彩，仿佛我们撑着黄色的伞在雨中行走。无字书籍可以让孩子发挥想象力。

在这张照片中，一个孩子从自家的阳台上鸟瞰，看到他露出了脚。

【画面4】

分析：

三人往前走，在桥上遇到了一个打着绿伞的小孩。打着蓝色雨伞的同学过来和他一起看雨景。撑着黄伞、红伞走在桥边的小女孩们特别高兴。他们有说有笑地走到桥上，欣赏着雨后的风景。雨伞的影子倒映在水中，增添了水面的涟漪。色彩鲜艳。

我在桥上还遇见了谁？怎么这个时候下雨了？你是怎么想出来的？滴答、滴答，小雨点落在水面上，激起一圈圈涟漪，就像棒棒糖一样！伞的反光被打碎了。猜猜红伞和黄伞在说什么？

每张图片中都添加了一把新雨伞。不要去寻找图中的深层含义。它没有任何意义。它只是表达了色彩之间令人愉悦的节奏。这是这本图画书的最大特点。

在灰色的背景下，一抹引人注目的黄色闪光映入眼帘。接下来的蓝色、红色、绿色……给孩子们带来一个又一个惊喜。明亮的纯色在不断变化的场景下不断添加。这是一张让孩子们非常高兴的图画。它不仅带来愉悦的视觉体验，还能引导孩子发现周围事物的美。 《黄伞》带来的色彩刺激非常强烈，能让孩子迸发出创作热情。如果他们周围有画笔和颜料，他们就会情不自禁地玩颜色游戏。

对于3-6岁的孩子来说，填色游戏可以帮助他们认识颜色，促进个性化表达、大胆创造，进一步感受和体验美。读完《黄伞》后，和孩子讨论小伞的颜色，说说自己喜欢的颜色，在家里找一把或几把真正的雨伞，准备好颜料和大刷子，然后和孩子一起画。创建。鼓励年幼的孩子大胆地用颜色涂鸦。对于年龄较大的孩子，可以引导他们用色块和简单的线条、图案组合进行装饰。工作完成后记得让孩子在伞下拍一张漂亮的照片。您还可以悬挂或放置装饰品来美化房间！

【画面5】

分析：

继续前行，又遇到了紫伞。他们穿过有秋千、跷跷板、滑梯等的儿童游乐场的碎石路。

这是什么地方？周围有什么？你玩过吗？他们在做什么？雨水浸湿了秋千、跷跷板和我们最喜欢的滑梯，一切都笼罩在薄雾中。

大人读这本绘本时，往往只看到五颜六色的雨伞，却看不到其内在的含义。作为成年人，我们的眼睛和灵魂都被污染了，我们的眼睛对美丽的事物变得非常敏感。缓慢就像一面蒙满灰尘的镜子。灰尘不除，就无法看到镜子的本质。

但孩子们在读、听的同时，不断添加自己的想象。他们想象着雨伞下孩子们的脸。由于整本书里都是各种颜色的伞顶，看不到任何人脸，所以他们看不到任何人脸。你可以看到伞下孩子们的笑脸，听到雨打伞的声音，弄清楚他们边走边聊什么。

我们给孩子挑选绘本的时候，不一定要有文字，但要尽量选择图画比较漂亮的。这样可以净化孩子的心灵，培养他们的美感。 《黄伞》想要承载的是以艺术的内在价值为核心的绘画本身的美感，以及年轻灵魂的闪亮色彩不规则地交织而成的多彩和谐。

这是一本极其美丽的图画书。每张图片中都有不同颜色和数字的雨伞，让读者在美丽的图片中认识数字和颜色，领略认知之美。

【画面6】

分析：

他们走到街中央的一个公园，另一个同学也来到了他们的队伍中。她撑着一把深粉色的雨伞。他们还是很开心，有说有笑，一起前进。现在有六名学生正朝学校走去。撑着黄色雨伞的小女孩走到了一个喷泉边。一滴一滴的雨水落入水中，池水中也反射出绚丽的黄色。那是什么样的画面？雨伞河流汇成一首色彩斑斓的诗。

能创作出如此美丽的无字书的人，一定有一颗非常温柔的心和敏锐的色彩感。而让孩子体验这种意境，也是对青少年心灵的塑造和培养。

【画面7】

分析：

天色渐亮，他们一起走上长长的楼梯，雨伞在细雨中绽放。

游乐圈、喷泉广场、又高又长的楼梯，每翻一页都会带出各种小雨伞。越来越多的小彩伞像雨水一样聚集在路上，形成溪流，五颜六色的溪流轻快地流着。然后，欢快的银铃串起来，掩盖了雨声，驱散了阴霾。

不知道你有没有看过，书里每一页的颜色都在轻微的变化，不知不觉地体现了时间的变化。雨巷中黄伞浅浅的倒影，代表石路上积水；小溪里的雨滴泛起的涟漪，代表着小雨的景象；伞的密度仿佛听到了三三两两的孩子们的笑声；小石桥上的雨伞上方的角度和水中的倒影让我们感受到两个孩子专注地观察雨滴入水的节奏。

和你的孩子谈谈，他们在哪里？你遇见了谁？谁在最上面？你怎么知道它是上涨还是下跌？

这本书让我回想起童年时关于雨的美好回忆。童年的长巷里，下着毛毛细雨。三三两两的人们撑着小伞，光着脚丫，在雨中玩耍，涉水而过。 ，踏入水坑，尽情玩耍。我们撑着小伞，自然地被雨淋湿了，匆匆赶回家。那些记忆里的画面，虽然朦胧，但更像写意画。它充满了美丽的色彩，但同时又因其写意而美丽。我们在雨中寻找乐趣，发现晴天和雨天的区别，学会等待，学会坚持，学会在风雨中成长，在过程中感受大自然的美好。

【画面8】

分析：

当他们来到铁路边时，突然一列调皮的火车挡住了他们的去路。火车旁边竖起了一根黑黄相间的轨道杆。他们都停了下来，火车“嗖”的一声就过去了。火车上的人看到我们了吗？他们是否说：“明亮！”

路边有八把靠在一起的小伞。他们在说什么？只有橙色小伞没有上前。为什么？每把小伞下都有一个秘密，伞与伞之间都有故事。

读完本文，我们可以体会到简单而富有想象力的美，让孩子认识各种颜色，让他们知道可以从另一个角度看事物。同时，读书不仅是用眼睛看，更是用心去体验、用头脑去思考。

【画面9】

分析：

十二名学生走过两栋大楼之间的狭窄小路。你觉得这里的建筑物高吗？你在哪里看到的？走在高楼林立的路上，住在高楼里的人看到了吗？

无字书的设计本身就体现了作者包容、开放的创作心态，最大程度地鼓励孩子们用自己的语言系统从图画中理解和描述。所以作为家长，你只需要放下心态，用孩子的视角去看待画面，单纯地享受与之相匹配的音乐。

但没有必要机械地寻找音乐和图像之间的一一对应关系。书中概括地描述了一种意境、一种萦绕在心头的期待和喜悦之情、一次雨中漫步、一个繁华的路口。风景、色彩、情感融为一体，营造出一种轻盈的感觉。

【画面10】

分析：

雨唤醒了繁华的城市，小雨伞越来越多。斑马线前，车辆静静地等候在两侧。他们走过熙熙攘攘的路口，黄色的雨伞为首！车里的人远远近近都看到了吗？

《黄伞》是一本“创意无字绘本”。它只有一把黄色的小伞，随便带你出去一次，但你却感觉像是看了一部无声电影，有人物、有情节、有风景。透过作者的眼睛，你会发现，你习惯的世界原来是那么精彩，只是他们都习惯了沉默，默默地看着你，让你忽略了他们的存在。

《黄伞》和《小蓝小黄》有相似之处。因为色彩非常鲜艳，给人以强烈的视觉冲击力，但《黄伞》的场景比《小蓝和小黄》要丰富得多。而且画家以一种独特的“俯视”视角来描绘它。没有使用文字，但孩子们可以自然地用自己的语言讲述故事，故事的节奏由作者的绘画控制。

《黄伞》就像一幅清新的水粉画！本书以一把黄色雨伞开始，俯瞰黄色雨伞周围是一片柔和的灰色大海，仿佛一个撑着黄色雨伞的孩子刚刚走出家门。在下一张图片中，黄色雨伞遇到了绿色雨伞，然后是红色雨伞……每张图片都添加了一把新雨伞。画面中的景色也从独立的房屋变成了峡谷般的街道和繁华的路口。但无论是景色还是色彩，轮廓都一如既往的柔和，给人一种安静的感觉。刘在秀的笔触赋予这幅画可爱的质感，隐约让人想起雨天的风景。

【画面11】

分析：

一群群学生缓缓走过马路，仿佛飞过来。他们走在公园的树下，树荫挡住了他们。虽然如此，但我们还是能看出这支球队的实力。

他们去哪儿了？你感受到他们的幸福了吗？我从来没有见过这么多把伞混在一起。道路两旁的大树会为此感到惊讶吗？这些雨伞放在一起会是什么样子？你快乐吗？

《黄雨伞》是一本集色彩、音乐、形状、数字和无限想象力于一体的无字绘本。我从来没有见过这么多把伞混在一起。道路两旁的大树会为此感到惊讶吗？一路上，雨伞数量的增加、颜色的变化、环境的变化，以及恰到好处的音乐背景，让我们在雨天完成了一次美妙的旅程，同时也是一次艺术之旅。

【画面12】

分析：

每把小伞下都有一个秘密，伞之间也有很多故事。画面中没有文字，但却为我们提供了想象的空间，让我们感受到想象的美好。总觉得这样的绘本更适合在春天的雨季与孩子们分享，更有诗意。

【画面13】

分析：

他们三五成群地向学校走去，伞下已经有一大群学生了。

您在此页面上看到了什么？他们朝建筑物走去会做什么？一路上，我们只看到了雨伞，没有看到人，但我们可以体会到他们的心情。只有这群穿着雨鞋的小男孩小女孩出现在我们面前。

这本书的视角非常独特。它用最简洁的色彩、最独特的视角讲述了水乡蒙蒙细雨的早晨孩子们上学的场景。起初，人们似乎在雨天从高空俯视，看到清晨的一间小房子里飘出一把黄色的雨伞。过了一会儿，蓝色的雨伞、红色的雨伞、绿色的雨伞、粉色的雨伞也加入了进来，慢慢地，它们聚集在一起，变成了雨伞的河流，最后冲向了一所学校。画面的视角逐渐降低，从高空变为与孩子们等高的水平视角。连接顺畅，有“镜头感”。

【画面14】

分析：

书的最后一页，出现在你面前的是刚合上的雨伞，放在一个篮子里，篮子底部流着一滩水。看来孩子们正在上课。

他们走进校园，来到自己的班级，开始了自己的学校生活。外面还在下雨。

故事到这里似乎就戛然而止了，但不，刘在寿先生最后还有一张照片。

【后循环】

分析：

《黄伞》附钢琴音乐专辑CD一张（曲目：1.黄伞与雨滴2.朋友3.一二三4.滴滴5.游乐园3月6日.雨滴华尔兹7.楼梯8.十字路口9.雨中的街道10.匆匆11.如海浪12.雄伟13.黄伞），十三首音乐或轻柔欢快，或悠扬甜美，与画面相互呼应，让读者享受音乐之美。

作曲家申东一并没有创作简单的背景音乐，而是用可爱生动的音符讲述故事。本书的音乐给读者带来了更丰富的艺术体验。钢琴音乐带领孩子们进入这个奇妙的雨天世界。在雨滴飘落的场景中，你可以听到明亮音符的跳动；在繁华的街道上，你可以感受到高亢尖锐的节拍。音乐和节奏与绘本中的画面相得益彰，平静和谐，让读者在柔和的灰绿色画面中流连忘返。音乐与艺术的和谐，就像梦中的芭蕾舞一样美妙。

对于3-6岁的孩子来说，他们认识世界的方式是多渠道的，多感官的运用和发展尤为重要。 《黄雨伞》的特色在于图画与音乐的融合，可边看边听，给孩子们更丰富的阅读体验。 《黄雨伞》共有十三页跨页，每页有十三首钢琴曲。这十三首钢琴曲曲调相对统一，但风格各异，可以给孩子们丰富的音乐体验。这样的视听阅读过程不仅可以加深孩子对图画的理解，还可以让孩子展开想象的翅膀，进入不一样的时空。

【封底】

分析：

这本书让我们记住了雨伞的颜色、孩子的心情、柔和的灰色和绿色。我们在这些照片中流连忘返。

《黄伞》想要承载的是以艺术的内在价值为核心的绘画本身的美感，以及年轻灵魂的闪亮色彩不规则地交织而成的多彩和谐。 《黄雨伞》问世后，一些喜欢探寻真相的成年人提出了各种各样的问题。作者说：“没有任何意义，只是表达色彩之间令人愉悦的节奏，这就是这本绘本的特点。”

这样，孩子们通过接触、对话、欣赏优秀绘本，不知不觉地吸收了优秀绘本的构图、线条、绘画方法、色彩运用，甚至一些艺术语言。它潜移默化地滋养着孩子的精神世界，丰富了孩子的艺术感受，对孩子审美能力的提升有着不可替代的实质性作用。

不同颜色的粘土、不同数量的雨伞的图片，让孩子认识数字和颜色，体会认知之美。每次阅读，他们都会有不同的视角、不同的感受和经历。

大量的阅读必然会产生创作。读了很多图画书的孩子迟早会有自己的创作意图。通过绘本的培养，他们会慢慢创作出属于自己的多视角图画。

为此，家长和孩子分享“黄雨伞”后，可以和父母一起制作属于自己的小雨伞。孩子们撑着自己的彩色小伞，在泡泡雨的天空中漫步，一定会充满欢声笑语。

有关“雨”的绘本

孩子们喜欢下雨天。如果是毛毛细雨，他们可以在雨中奔跑，踩着洼地里的雨坑，仰起脸去品尝雨水；如果是中雨，他们可以撑起小伞，聆听雨滴的声音。伞上发出滴答的声音。如果下倾盆大雨，就躲在屋檐下，看着雨水顺着屋顶流下来，形成雨柱。下面这些关于“雨”的绘本将丰富孩子们的体验。

《七彩雨天》【作者】金晶华：一个小女孩在一个雨天开始了一系列的闲想：梦见下雨。这雨不仅有颜色，还有味道和形状：颜色是七种颜色，味道是橙子和葡萄，形状像裙子和蝴蝶。

《一个雨天》【作者】法拉利·戈尔巴乔夫：对于成年人来说，下雨天躲雨只是忘记带伞的尴尬举动，但对于孩子来说，却是一种童真的快乐。经验。

《云面包》【作者】白西娜：一个下雨的早晨，树枝上挂着一朵小云。孩子们很好奇，小心翼翼地把云带回家。妈妈把云朵做成了面包，吃完面包，云朵就像云一样飘起来了！从孩子们给父亲送早餐的故事中，我们可以感受到孩子们的爱和孝心，分享家庭的温暖和亲情。

《大雨倾盆》【作者】史努比：下雨了。鸡受惊咯咯叫，猫对着鸡吼，狗对着猫狂吠，爸爸骂狗吵醒了宝宝，警察上门，道路被堵，汽车按喇叭，美容院老板和理发师老师吵架了……每个人都充满了焦虑、烦躁甚至愤怒，一切都很糟糕。突然，雨停了。接下来会发生什么？

《雨天》【作者】彼得·斯佩尔：在大雨中，一对小兄弟一起探索家附近的社区、树林、公园和街道。他们走过水洼，脚下溅起水花；他们在大大小小的角落里发现了躲雨的昆虫。他们回到温暖的房子，在干燥的房间里透过窗户看雨……

4. 作者信息

刘在秀毕业于韩国弘益大学绘画专业。由于参加了名为“”的儿童保育机构的活动，他对韩国儿童文化的当前发展产生了兴趣。这段经历也成为了他长期创作儿童绘本的基础。当他担任美术教师时，发起了一场以“我的图画书”为主题的美术教育改革运动。目前是“南北文化融合教育会”和“儿童好朋友”协会会员，致力于南北儿童文化交流。 。作品有《白头山的故事》、《睡在母亲怀里》、《石头与长寿李》等。该书2002年被《纽约时报》评为“年度最佳图画书”。

他说，我是一边听着《黄雨伞》绘本里的钢琴曲CD，配上优美的音符，一边写下这篇文字的。