培养孩子未来胜任力：探索未知世界，发现个人价值

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在每个孩子的眼里，都有一个未知的世界，一个充满可能性和挑战的未来。学校和家长都肩负着培养孩子未来能力的神圣使命。教育不再只是为了让孩子通过考试，而是引导他们在复杂的社会中找到自己的方向，发现个人价值。

未来胜任力不仅仅是简单的学科知识储备，还涵盖创造力、开放思维、沟通能力、团队合作等多重要素。它是孩子们适应未来社会所需要的智慧和创造力的集合。培养孩子面向未来的软实力，让他们灵活应对未来的不确定性，不仅是一项任务，更是一次深刻的理解之旅、启发之旅、陪伴之旅。

有一所学校，为孩子们提供尽情成长的空间，在社区内架起一座紧密联系的桥梁，用多元化的实践，给孩子们自我表达的渠道……在这所学校，孩子们不仅可以适应自己的天性，同时也探索值得做的事情。有了终生奋斗的真爱，才能更好地将自己的个性融入到时代的发展中，成为面向未来的领军人才。

这是位于北京市朝阳区的凯文学校。朝阳凯文以其先进的教育理念、独创的教育模式、个性化的培养，提供了未来教育的新模式。在这种模式下，学校不仅注重通过严格的学术教育培养孩子们的硬技能，更注重通过多元化的渠道赋予孩子们赢得未来的软技能。

荆岭走访朝阳凯文学校，对各院系师生进行独家专访，了解学校如何在纷繁复杂的世界中直击时代痛点，帮助学生为未来学习。

提供土壤：

让发芽和成长无处不在

成长阶段的学生就像一颗种子。只有在环境适宜的土壤中，它才能获得生根发芽的机会。它能不断地从中吸取养分，全面发展，长成一棵公正的参天大树。朝阳凯文提供的土壤涉及理解和尊重多样性、差异性和个性化需求。在这样的环境中，学生面对自己的需求，建立更广阔的视野，在默默滋养的同时获得成长。

提供生长所需的营养

拓展能力边界

当学生明确发展目标后，朝阳凯文将不遗余力地为他们提供发展所需的养分。

D是来自朝阳凯文的四年级学生，也是创下独立3D测绘扫描全球纪录的最年轻的人。学校鼓励他的兴趣爱好，提供多元化的动手操作和实践机会，培养他的独立思考能力和创新精神。为协助D对校舍进行测绘、扫描，特意安排了后勤、物业、保卫等部门的工作人员在晚间时段提供支持，完成工作。

探索每一个特质

珍惜每一次成长

为了帮助孩子们适应未来社会的多元化发展，朝阳凯文布局了“国际+国内”双轨培养路径，为不同需求的学生规划梦想之路。

朝阳凯文通识课程项目（NCP）突破内卷式应试教育模式，通过小班教学、高频辅导、多导师支持、新技术保证。

在师资队伍方面，朝阳凯文学校深知教师发展对于学生培养的重要性。国家高中课程计划（NCP）精心选拔和聘请了一批经验丰富、关爱学生、善于教学、创造力无限的优秀教师。 。教师均来自北京市及全国顶尖示范高中，其中高级教师/特级教师6人，省市级骨干教师3人，平均教学经验24年，班主任4人，平均教学经验20年。年。如此强大的团队，采用小班加辅导的教学模式，为每个学生提供针对性的指导，为他们未来的发展赋能。

国家高中课程工程（NCP）突出特色研究型课程，不断强化英语教育特色，推广双语阅读，全面实施艺术选修课和凯文专业体育课程。学校每周开设6节体育课，涵盖“体能、体能、特色项目、团队竞赛”四大模块。冰球、棒球、击剑、高尔夫、网球、游泳、足球、篮球、羽毛球、飞盘满足学生的不同需求。需要。学生不仅可以加深学术造诣，还可以在艺术和体育领域打下坚实的基础和实践技能，并通过广泛的实验和探索发现自己真正的热情。

学校利用国际教学资源优势，开设音乐、戏剧、ESL等特色课程。我们组织哈佛辩论赛、学长面对面、暑期衔接营、模拟联合国、凯文艺术营、戈壁之旅、国际日、艺术节、体育节等社区节庆活动，并定期组织学生参加开展荒野生存训练、博物馆探索、职业体验、公益服务等社会实践活动，帮助学生打好基础，开阔视野，学会探索，在丰富多彩的活动中陶冶情操、成长。

在这种面向未来发展而非仅仅追求高考的全人教育模式下，朝阳凯文通识课程项目（NCP）的学生获得了更加开放、多元的发展空间……

“以前的我就像是爆米花机里的玉米棒子，塞在里面等着被强行爆开。但朝阳凯文让我感觉就像是一个新的世界，每个人都是小花小草，不断吸收阳光，雨过天晴，时机成熟，‘花开’就会悄然来临。”朝阳凯文项目（NCP）十年级学生C这样描述朝阳凯文给他的感受。

正是在这种环境中，他发现了自己的领导才能，并获得了信心和成长。

刚到朝阳凯文时，他参加了学校组织的野外生存训练，这是学校为高一学生设立的军训活动的一部分。考虑到疫情三年的影响，学校希望为学生提供更多接触大自然的机会，从而提高他们从事户外活动的能力。

“我负责搭建天篷，一开始进展并不顺利，大家都不知道从哪里开始。我决心打破这种毫无进展的状态，所以我和另外两个同学号召大家完成天黑前就完成了任务，并采取了各种突破的方法，鼓励同学们共同努力，克服过程中的困难，最终我们如愿完成了施工任务。”

经过这样的经历，C同学受到了鼓舞，信心大增。他发现自己在号召同学、组织工作方面有着坚强的意志和潜力。他的奉献和努力也得到了NCP学生发展中心张玉童主任的认可。后来竞选学生会领导时，在张雨桐主任的鼓励下，C同学鼓起信心和精力参加，最终当选为学生会主席。

“这样的活动不仅可以激发学生的潜力，还可以帮助老师更准确地识别每个学生在不同方面的优势，并以此来鞭策和鼓励他们在未来的教育过程中发扬优势，取得更大的成功。 。 发展。”张雨桐导演介绍。

“千里马伯乐”的鉴赏教育在朝阳凯文备受推崇。学校坚信，学生的能力不会只在某一方面得到运用，而是可以主动向外迁移和拓展。因此，学校密切关注学生的成长和表现，宽容和默许学生的主动探索和尝试，为犯错提供足够的空间，并在适当的节点利用积极的反馈、鼓励和认可，促进学生的积极发展。

在朝阳凯文提供的土壤中，学生不仅是能力的获得者，更是积极的参与者。在包容和鼓励的氛围中，他们催生了新的潜力，建立了对自己的新认识，培养了对世界的好奇心，逐渐形成了面向未来的创新思维和适应能力，满足了世界公民的高度和视角的要求。 。自己的。

多元化实践：

既要倾听世界的声音，又要有独立的意见

朝阳凯文学校的国际课程项目专为计划在世界各地名校深造的学生而设计。学生在9年级完成中国国家课程学习目标，同时开始IGCSE课程，并在10年级结束时参加IGCSE考试。朝阳凯文学校还提供强化课程，确保学生满足美国和美国的入学要求。英国大学拥有成功大学学习的学术基础。 11-12年级，学生将根据个人表现和学术追求选择IB课程或A-level课程。

面对日益复杂的社会构成，未来的人才不仅需要对外部世界有深刻的认识，更需要有表达自我的能力和勇气。通过了解外部世界，学生可以更好地了解未来的发展趋势和机遇；通过自我表达，学生可以在复杂多变的世界中找到自己的定位，实现更全面、更深入的人生发展，更好地适应、参与和塑造社会不断变化的未来。

不久前，朝阳凯文国际课程项目（ICP）的人文老师董勤给学生们布置了全球视野课程的作业——“想象在火星上建造一所理想的学校”。该主题旨在培养孩子的全球视野和行动意识，引导学生关注“教育平等”等相关国际问题，激发学生的内在思考和外在输出。

大家围绕这个主题畅所欲言，描绘了一幅独特的火星图画……

“总体来说，火星学校学生的想象力充满了创造力和挑战。有的同学提出学习外星生物的思想和语言，以便更好地了解火星的生态系统和文化；有学生表示将提供智能脑芯片，提高教学效率；一些学生还提出要建设一个没有歧视、欺凌和战争的和平之地……虽然有些想法看起来很牵强，但学生们的想法为整个项目提供了许多有趣的思考和探索方向。 ”这是董勤老师根据学生的想法进行分享的。

学生对主题的想法

项目过程中，学生们表现出了极大的热情和对未来教育的无限想象。他们进行了大量的学习和实践，反思当前全球教育体系中存在的问题，探索实现教育平等的路径，并将其融入到自己理想的学校环境中。从这次实践中，学生超越了学生的身份，以领袖的视角关注整个社会的发展，培养了自己的社会责任感和行动意识。

对于高年级学生，朝阳凯文还设置了更具挑战性的练习。

在艺术课程项目（ACP）大师班中，学校邀请了UCA创意艺术大学招生官Neil教授授课并开展工作坊。在课程主题“工艺与技术如何在当代创意产业中共存？”下，Neil教授重点探讨了工艺技术与前沿数字技术的关系，并通过自己的创意实践提供了数字设计创新的实例。介绍了创意产业以及全球高等教育的最新发展与创意产业的关系。

艺术课程项目（ACP）大师班

通过对接国际前沿，凯文学子参与讨论创意与科技创新，通过时尚的建构与再创造表达自己的想法。

在随后的艺术博览会上，艺术课程计划（ACP）的学生们发挥自己的创造力，精心制作相关艺术品，并进行展示和销售。

这种艺术市场不仅是为了以灵活的形式展示学生的学习成果，更是以展品为媒介，让学生勇敢地表达自己对艺术的思考和想法，从而达到相互理解。沟通与思想碰撞迸发出更多火花。

“我在艺术市场最大的收获就是学会了如何更好地沟通和表达。通过创意内容进行交流是一个美妙的过程。因为很多时候，‘为弱者说话’环保”，有些理念是无法用语言来表达的。 “虽然文字不多，但可以通过作品中的隐喻来传达，这种形式也能传达更深层次的情感。”艺术课程项目（ACP）九年级学生Aliya W表示，他表达了对这项活动的热爱。

通过这些多元化的活动和实践，朝阳凯文让学生参与和体验多种文化，拓展全球视野，关注社会问题，培养认知能力。同时，把主动权放到学生手中，让他们以语言、写作、作品等多种形式表达自己的理解和思考，充分发挥创造力。这样，学生不仅能敏锐地感知和理解外部世界，还能通过独特的创造性思维在这个世界上留下自己的痕迹。通过双重驱动，朝阳凯文学子将更好地适应未来社会的复杂性和不确定性，为自己和社会创造更加繁荣和富有创造力的未来。

搭建桥梁：

亲密接触中感受幸福

幸福是每个人所追求的精神归属，幸福力量强调“学生在面对人生的坎坷时，保持积极的适应能力和对幸福的敏感度”。这不仅关系到学生的人生态度，更关系到他们在未知的未来如何树立积极的心态，具备坚韧的适应能力，与他人建立有益的关系，从而更好地实现自己的目标和价值观，享受更充实、更有意义的生活。

朝阳凯文注重赋予学生感知幸福、创造幸福的能力，强调在校园建立积极向上的文化，鼓励在社区形成相互尊重、支持的氛围，致力于成为学生追求幸福的社会基础。

滋养团队精神

定位幸福的坐标

朝阳凯文强调团队合作精神。在日常课程设置和活动设计中，学校鼓励学生协作、合作。学生在合作中可以建立深厚的友谊，共同努力、互助创造一个完美的社会环境，让团队中的每个人都感到快乐，这对于提高社会满意度和幸福感至关重要。

L，普通课程项目（NCP）十年级学生，从公立学校转学到朝阳凯文。来到这里后，她觉得自己最大的变化就是“更加外向，更愿意沟通，更受尊重”。她在高中一年级时还参加了荒野生存项目。在这样需要团队合作的活动中，她充分感受到了同学们的支持和来自自己的自信。这让她感觉很温暖。

“第一次踏入朝阳凯文学校，让我对未来在这里的学习和生活充满了期待。强大的师资队伍、丰富多彩的校园活动等等。初中时，我还是一个比较内向、胆怯的女孩。”在朝阳凯文，我不敢在很多人面前展示自己，老师给了我演讲的机会，这让我既紧张又兴奋，不知道如何在新的环境中发展。我很害怕我。不过，这是一个新的环境，我需要克服心里的这个坎，让新的同学和老师认识一个新的我。演讲顺利结束后，我终于松了口气。庆幸自己迈出了第一步，第一次演讲之后，我慢慢地向大家敞开心扉，渐渐变得更加自信和大胆。

我们学校有很多体育活动。 “冰球、棒球、击剑、高尔夫、网球、游泳、足球、篮球、羽毛球、飞盘”。很多项目都是我以前从未经历过的。当我接触这些运动时，我深深感受到了运动的魅力。 “没有运动，就没有凯文”，我现在已经掌握了网球和棒球，这非常有趣和充实。同时，团队运动也教会了我团队的凝聚力，我们更加团结。

星期四是我们选修课的日子。我选择了‘地球科学’，岩石、标本、科普……这让我对观察周围的事物产生了兴趣，并思考‘这属于什么类型的岩石？ ', '地球的结构是什么？等待，不仅拓展了我的知识，也激发了我探索未知世界的兴趣。 ”

在朝阳凯文，团队精神培养了合作、支持和建立共同目标的理念，这些理念帮助学生建立积极的心理状态，提高自身的幸福感。两者相辅相成，形成良性循环。

“封锁不如开放，开放不如领先。”

寻找幸福的入口

朝阳凯文不仅注重搭建学生之间联系的桥梁，还强调学生与老师、学生与整个社会的密切关系。如果说学生之间的联系是持续幸福的源泉，那么老师的参与和社区的融入更多的是带领那些内心迷茫的孩子找到感知幸福的能力。

艺术课程项目（ACP）教研室主任施庆义在介绍学校艺术项目时提到：“一个项目的开展通常分为很多步骤。学生面临的第一件事是开发一个主题。在这个过程中，学生需要认识自己的创作。分析思路时，有的同学会分析自己的家庭背景和成长经历的体现。作为老师，很容易从他们的表达中了解他们的想法，走进他们的内心。一旦我们发现他们的表情有异常迹象，我们就会干预、引导、指导。与心理学老师合作，​​为学生提供帮助。”

朝阳凯文高度重视学生的心理健康保健，全体教职员工都会密切关注学生的心理动态。除了主要的身心健康考量外，良好的心理健康还意味着学生是否具有情绪调节能力，能够有效处理压力、焦虑和负面情绪。这种情绪调节能力对于保持幸福感至关重要。

不过，“介入”并不是朝阳凯文应对此类情况的唯一方式。 “放”也是学校希望教给学生的东西。

以艺术创作的形式释放，是朝阳凯文帮助学生实现心理整合和健康的自然方式。

如果发现学生的创作想法存在消极方面，学校通常不会干预其创作，而是会及时提供积极的指导和解决方案。一方面，从艺术的角度来看，正是因为情感的存在，作品才能有血有肉、有生命；另一方面，创作过程实际上是一个表达的过程，通过三维度表达潜意识的想法，并将负面影响倾注到作品中。关于演示。在心理层面上实现自我一致性，是一种心理上的自我调节。

朝阳凯文艺术课程项目（ACP）学生艺术作品展

心理健康为幸福力提供了坚实的基础，幸福力是心理健康的自然表现。朝阳凯文深知这种相互关系的重要性，将维护心理健康和培养幸福作为统一目标，促进学生在心理层面获得更全面、更持久的幸福，使他们在面临困境时保持幸福感。未来的各种挑战。一种积极、健康、幸福的状态……

鼓励行动：

小变化的意义

未来社会的环境环境瞬息万变，充满不确定性和复杂性。具有较强的流动性可以帮助学生更好地适应环境、快速做出决定、快速采取行动。

朝阳凯文通过项目式学习、各类社团、校企合作项目等培养学生的行动力，让学生形成自我管理的习惯，制定清晰的计划并采取实际行动，让他们的学习不仅仅是停留在理论层面，但能够快速尝试新方法、新方案，推动转型。

L 是艺术课程项目 (ACP) 的十二年级学生。作为斜杠女孩，她拒绝被贴上标签或定义。她希望通过不断的行动发现新的自己，拥抱多元化的自己。

“现在有一个普遍的现象，就是人们把在新闻、课堂学习中遇到的问题仅仅当成一个问题，而不是真正关心这些问题及其背后的社会现实。我认为这是一个非常大的隐患。如果你感兴趣的是，如果这些问题只作为学术过程的一部分来讨论，没有人会真正推动变革。”L在认真反思这一现象后，“作为全球公民，当我们发现问题时，更重要的是思考。如何解决这些问题以及如何落实到行动中。我也希望更多的年轻人成为问题解决者，共同努力改变世界。”

怀着这样的理念，L积极参与各种社会活动，希望用自己的力量引发哪怕是微小的改变……

2022年，16岁的L得知，安徽宣城一家拥有500只流浪狗的救助中心即将关闭，流浪狗也将被安乐死。她下定决心要做点什么。她从最困难的环节入手，筹款募集物资，写文章投稿博关注，运营自媒体，联系公益组织合作，搭建救助站阿姨与爱心人士沟通的桥梁。她被误解，被很多不支持的声音包围，但她仍然坚持了下来。

最终，在L的帮助下，救助站一年内筹集到了30万多元的救助资金，这也引起了社会对“流浪动物收容问题”的强烈关注。

L同学事迹入选

凤凰网《2022中国中学生公益实践白皮书》

今年夏天，在老师的鼓励下，L参加了第八期联合国全球聚焦培训项目。在瑞士为期11天的外事活动中，学生们介绍了流浪动物的管理问题，并指出了针对流浪动物立法的重要性。最终，他们成功获得了“优秀学生”的称号，并得到了日内瓦首席教育官Aziel的认可，并获得了他的嘉奖。手写的推荐信。

随后，她提出：年轻人为可持续发展议程做出贡献的最佳方式是深入挖掘身边的小事，从小事做起。

这正是朝阳凯文希望给予学生的态度。朝阳凯文将行动的力量贯穿整个教育体系，成为将想法转化为现实的桥梁，推动每一位学生从朝阳凯文出发，向着梦想迈进。

结论

未来能力的培养，不仅是各方面能力的积累，更是创新力、领导力、全球视野的深刻洗礼。朝阳凯文从顶层设计入手，深化培养层次，在思想观念上为学生注入创新创造力的基因，赋予学生发挥积极影响力的领导能力、应对未知环境的适应能力、主动解决困难的幸福能力、随时准备行动等软技能……让学生在面对未来时有足够的空间和信心选择自己的真爱。

基于对未来社会需求的深刻洞察，朝阳凯文因应日新月异的变化而保持不变，引导学生走向更高境界，为社会发展注入持久活力。

朝阳凯文开业的日子即将到来。如果您对朝阳凯文的优质教育感兴趣，欢迎您扫描下方二维码进行预约。体验优质课堂，参加教育论坛，深入了解国际教育，感受什么是好的教育，为孩子选择适合孩子发展的学校。

编辑|景教军